2021新高考语文一轮复习（山东省）学案：专题七 第四讲　鉴赏古代诗歌语言 Word版含解析

2021新高考语文一轮复习（山东省）学案：专题七 第四讲　鉴赏古代诗歌语言 Word版含解析

第四讲 鉴赏古代诗歌语言 诗歌是语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过 语言来表现的。诗歌的语言与其他文学样式的语言相比更加凝练、优 美，更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。鉴赏诗歌语言，就是要 了解诗歌语言的特点，并借助诗歌的语言进一步领悟诗歌的精妙之处。 从多年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏一般从诗句入手，不仅着眼 于其意义的挖掘，也考查其在拓深意境、塑造形象、表达情感等方面 的作用。鉴赏诗歌的语言主要包括四种题型：炼字、诗眼、炼句和语 言风格。 题型一 炼字 炼字，是对诗句中某字词的艺术效果的分析。一般说来，炼字主 要是锤炼动词、形容词和副词等。根据这三类词语的语法特点分析， 动词主要表现描写对象的动作，强调其动态的过程及变化；形容词主 要表现描写对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼描写对象 的静态；副词主要表现描写对象的程度范围。不同词类的表达作用见 下表： 类型 作用 示例 动词 一个好的动词能够点燃整首 诗，在鉴赏诗歌时，需要关注 动词，特别是具有多重意义的 动词 唐朝王之涣《凉州词》中“羌 笛何须怨杨柳，春风不度玉门 关”，“怨”字运用拟人手 法，既写出了笛声的哀怨，又 写出了吹笛人对朝廷不关心 边疆士卒的怨恨 形容 词 这类词不仅可以从形、声、光、 色等方面点出形象的特点，而 且还能传达出作者的感情。尤 其是颜色词，可以增强描写的 色彩感和画面感，渲染气氛， 白居易《忆江南》中“日出江 花红胜火，春来江水绿如 蓝”， “红”“火”“绿”“蓝” 这些色彩绚烂的词语展现出 且大多能表现心情 一幅风和日丽、花红水碧、生 机盎然的江南春色图，把江南 美景写得色彩鲜亮，令人难忘 名词 一些意象名词，由于意象的独 特性和代表性，可以通过它理 解作者的思想或感情，尤其是 多个名词连用时，意象的组合 会营造出一种独特的意境 杜牧《江南春》中“水村山郭 酒旗风”用多个名词罗列了 “水村”“山郭”“酒 旗”“风”几个意象，让我们 领略到了江南春天的特有风 情 副词 在古典诗词中，副词的锤炼恰 到好处时，可以获得疏通文 气、开合呼应、悠扬委曲、活 跃情韵、化板滞为流动等美学 效果 阴铿(南朝)《江津送刘光禄不 及》中“泊处空余鸟，离亭已 散人”，虚词“空”“已”就 活画出了诗人送友人不及后 的怅然若失的情状 数量 词 经过诗人精心选择提炼的数 量词，往往可以产生丰富隽永 的诗情 诗中被夸张使用的数量词应 值得注意，如“白发三千丈” 中的“三千”、“横扫千军如 卷席”中的“千军”等，气势 磅礴，撼人心魄。而连用的数 词，则可造成一种错落有致的 结构美，如辛弃疾的“七八个 星天外，两三点雨山前” (续表) 类型 作用 示例 叠词 叠词往往能够增强语言的韵律 感或是起强调作用，丰富语言 的含义，表达或舒缓、或悠然、 或深沉、或缠绵、或委婉的情 感 元末明初高启《黄氏延绿轩》 “葱葱溪树暗，靡靡江芜湿”， “葱葱”写出了春雨后溪边树 木苍翠茂盛的样子，“靡靡” 则写出了江边杂草在微风吹拂 下摇曳起伏的情态。两个叠词 的运用，使诗歌富有韵律感， 增强了表达效果 1．阅读下面这首诗，然后回答问题。 官舍竹 王禹偁 谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官①。 不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。 声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。 明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看！ 注：①闲官：诗人当时因受谗而被贬，所任的商州团练副使是个 无事可干的虚衔，所以称作“闲官”。②量移：原指从贬所移至稍近 的地方，此处为反语，意为被贬到更偏远的地方。 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( C ) A．“竹”没有一般花木艳丽芬芳，它有的是清雅的色泽和高高挺 拔的身姿，它的这种品质正和中国古代文人不愿与污浊世俗苟同，追 求清高、独立的人格精神暗合，所以它常常成为古代文人墨客用来寄 托自己情怀的文学意象。 B．这首诗中的“官舍竹”具有不争春色、独守严寒、不怕寂寞、 保持贞洁、自有情趣等品格。诗人运用托物言志的手法，借咏竹子表 现了与世无争、淡泊清高、坚守高尚节操的情怀。 C．首联诗人先用一问句表达感慨：这升起我心中诗的旋律的“萧 萧数百竿”是谁种的呢？随即指出它们如今伴我这“闲官”清吟，是 多么相称啊！“闲官”一词传达出了诗人因官事清闲而带来的愉悦心 情。 D．尾联以想象作结：即使明年贬谪到更远的更荒僻的地方，今年 已将岁暮，犹能在这里看到翠竹白雪结为岁寒之友。“雪里看”翠竹， 既具骚人之风致，又照应了颔联，待得岁寒而现出孤贞。 解析：“闲官”一词传达出的是诗人因遭贬无法申志的无奈和愤 懑。 (2)颈联中有两个动词非常传神，请找出来，并结合全诗加以赏析。 答：“拂”和“侵”。都运用了拟人的写法。“拂”即吹拂，竹 声萧萧“拂琴”，写出了竹声的美妙和含情，令人神往；“影侵棋局”， 是写竹的影子映在棋局上，使人感受到竹似欲与诗人同乐，营造出一 个物我同趣的意境。这两句对仗工稳，动静结合，用“拂”和“侵” 二字将句子写得富有动感，有声有色，饶有雅趣。 诗意速通： 那是谁种下了萧萧修篁一片？陪伴我清闲地读书吟诗作官。春天 里你不随百花争芳斗艳，孤独地坚守贞操迎接腊尾岁寒。声悠悠平添 我琴弦上的雅韵，影森森铺出我棋局中的清欢。到明年即使被贬到更 远的地方，我还能在今冬看你雪中傲寒。 设问 方式 1.某一联中最精练传神的是哪个字？请简要赏析。 2．某字历来被人称道，你认为它好在哪里？ 3．这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。 4．请对某句中某字的妙处加以赏析。 审题 要点 题干中有明确的“哪个字”“某字”等关键词。 答题 步骤 答题 模板 某字在诗中的意思是……，这里运用……手法，(步骤 1， 没有手法可以省略此步)生动形象地写出了……的情景， (步骤 2)淋漓尽致地表达了作者……的情感，在结构上具 有……的作用，具有……(生动形象、含蓄蕴藉、增强诗 歌韵味或趣味等)的表达效果。(步骤 3) 2．阅读下面这首诗歌，完成题目。 后秋兴之十三 钱谦益① 海角崖山②一线斜，从今也不属中华。 更无鱼腹③捐躯地，况有龙涎泛海槎④？ 望断关河非汉帜，吹残日月是胡笳。 嫦娥老大无归处，独俺银轮哭桂花。 注：①钱谦益：明末清初常熟人。字受之。明万历三十八年进士， 崇祯初官至礼部侍郎。此诗作于明亡之际。②崖山：亦名崖门山，在 广东新会县南大海中，地势险要，为扼守南海的门户。南宋末，陆秀 夫背着少帝赵昺于此地沉海而死，南宋彻底灭亡。③鱼腹：《楚辞·渔 父》中载，屈原不愿以洁白之身“蒙世俗之尘埃”，投江自尽。④海 槎(chá)：用来渡海的木筏。 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( D ) A．首联写到崖山这个极具历史意义的地点，再用“也不”二字， 写出了大明王朝覆灭的残酷现实。 B．颔联直抒胸臆，抒发亡国之痛。先点明“非汉帜”，再强调“是 胡笳”，写出了清兵南下，江山易主的变局。 C．本诗大量运用典故，比如陆秀夫、屈原等的典故，大大增加了 诗歌的表现力，使诗歌情感更加深沉。 D．尾联写国破家亡，以嫦娥奔月不得复归，只能独倚圆月在桂树 下哭泣，寄托诗人惆怅惋惜的感情。 解析：“惆怅惋惜”有误。尾联表达出桂王已死，故国不再的意 思，寄托诗人走投无路的心情。 (2)有人认为本诗“用词十分精妙”，请指出颔联中两个精妙的词 语，并分析其妙处。 答：“更无”“况有”两词用得十分精妙。紧承首联，进一步指 出不仅“海角崖山”等偏远荒凉之地不再归“中华”所有，连投江许 国、泛海避难也不可得。即便是想效法屈原投江以证明清白，可连自 杀都找不到一块属于自己祖国的地方，更别说泛舟海上去做个避世的 隐士了。这是何等的不幸与可悲，其悲尤其强烈。层层深入，深化了 诗人对国家灭亡的伤痛之情。 诗意速通： 海角崖山斜成一线，现在也不属于中华之地了。(指南宋崖山海战 之事)如今我们(明朝将要灭亡)却没有投水自尽的机会，想要乘木筏出 海避难，又有恶龙阻拦。一眼望去，明朝的城关山河已经没有汉人的 旗帜，凄厉的音乐响彻日月，却已经不是汉族的乐器。嫦娥想要回来 也无处可回了，只能孤零零地在月轮上伴着桂花哭泣。 3．阅读下面这首唐诗，完成题目。 秋浦途中① 杜 牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？ 注：①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。 ②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。 (1)下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( B ) A．一、二两句描写水陆风光，景中蕴情，再现诗人风尘仆仆的身 影和暗淡凄迷的心态。 B．三、四两句直接抒发旅途的孤寂愁闷、对故乡和亲人的怀念， 悲情感慨，凄婉动人。 C．“为问寒沙新到雁”一句运用拟人的修辞手法，借归雁来喻思 归之人，表达出有家归不得的流离之苦。 D．“来时还下杜陵无”一句，轻声一问，把作者对故乡、亲人的 怀念，羁旅的愁思，婉转深致地表现了出来。 解析：B 项，“直接抒发”错，应该是“间接抒发”。 (2)请结合全诗，简要赏析前两句诗中的“萧萧”和“淅淅”两个 拟声词。 答：“萧萧”描落叶纷飞之状，暗含秋风无情、寒意萧疏；“淅 淅”状秋风飒飒之态，泛起波光，掀动菖蒲，暗含行舟水上、漂泊无 依之感。表现了诗人旅途的艰辛，衬托了孤寂悲凉之情。 解析：解答此题，首先要结合诗句解释两个拟声词的含义，然后 结合整首诗的思想情感，阐释其情感内涵。 诗意速通： 山路上萧萧秋雨下个不停，淅淅溪风吹着溪边的蒲苇。问刚来到 寒沙安家的鸿雁，来时经过我的老家杜陵了吗？ 题型二 诗眼 赏析“诗眼”类题型从归类上看，从属于“题型一”，但因赏析 “诗眼”题的方法与“题型一”有区别，故单列题型讲解。 所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思想观点、 情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括 的词句。具体说来，确定“诗眼”主要有以下 5 个角度： 角度 典例 内容方面 最能揭示作者情感的字(词)，如 “愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和 “凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然 界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受) 等。 修辞方面 常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。 词性方面 这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”， 以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”；临 时改变词性的形容词往往是“诗眼”。 结构方面 最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词) 来写的，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。 位置方面 五言诗一般是句子第三个字，七言诗一般是句子第五个字。 4．阅读下面这首唐诗，完成题目。 金陵城西楼月下吟 李 白 金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。 白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。 解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖注。 注：谢玄晖：谢朓，南齐著名诗人。 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( D ) A．“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句话中“金陵”点明 了地点，“凉风发”暗示了季节，“夜寂”概括了时间和环境，“望 吴越”交代了登楼的目的。 B．“解道‘澄江净如练’，令人长忆谢玄晖”两句，话中有 “话”，意思是谢朓的诗“我”能理解，但今日“我”写此诗，又有 谁能读懂呢？ C．作者笔触所及，广阔且悠远，看似信笔挥洒，未加经营，而读 者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。 D．这首诗，诗人时而写自己行迹或直抒胸臆，时而描绘客观景物 或赞美古人，给人一种明快、浪漫、清新的感觉。这就格外突出了诗 中的抒情主线，使全诗浑然一体，愈见精美。 解析：诗歌体现出的是苍茫、悲凉、沉郁的基调，突出诗人的寂 寞和忧愁。 (2)古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗 中最精练传神的一个字。你认为这首诗颔联中的“诗眼”是哪两个 字？为什么？请简要赏析。 答：诗眼分别是“摇”“滴”。凉风吹来，江水摇动，影子也跟 着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月 亮上滴落下来似的。这两个字化静为动，赋予画面动感，使静止的画 面飞动起来，情态逼真；又使本属平常的水、城、露、月等景物，呈 现出不同寻常的情态，妙趣横生。 解析：第二联中的“摇”“滴”以动写静，恰好反衬出彼时彼刻 万籁俱寂的特点。秋水澹澹，白云、城阙映入水中，在月色下轻轻地 摇动着。白露凝为水珠，明亮亮地缀在草木之上，泛着晶莹的光点。 这两句是景物的实写，尽管没有正面描写月色的皎洁，却从侧面烘托 出了月色的可爱。 诗意速通： 在金陵城一个静悄悄的夜晚，凉风习习，我独自一人登上高楼， 眺望吴越。白云和城垣的影子倒映在江面上，微波涌动，恍若白云、 城垣在轻轻摇荡，露珠晶莹，仿佛从月亮中滴出。我在月下沉吟，久 久不归，思念古人，而古人能与吾心自相接者，亦已稀也。唯有能写 出“澄江净如练”这样清丽之词的谢玄晖，方令人长忆不已。 设问 方式 1.这首诗的“诗眼”是什么？请简要分析。 2．指出“××”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联 在写法上的特点。 3．诗人的心绪集中体现在“×”字上，全诗是怎样表现 的？请简要分析。 4．本诗是怎样以“××”统摄全篇或贯穿全篇的？请结 合全诗进行简要赏析。 审题 要点 题干中往往有“诗眼”或“关键”字样。 答题 步骤 步骤一：确定诗眼。确定诗眼(若题干已明确，此步可省 略)的方法可参考上面确定诗眼的答题角度。 步骤二：整体点明地位。整体点明诗眼在全诗中的地位， 比如：“××”是这首诗的线索，“××”为全诗奠定了 ×××的感情基调，“××”承上启下等。 步骤三：具体分析作用。结合诗句，具体分析诗眼在全诗 结构上、突出诗词主题上或表达诗人情感上所起的作用。 5．阅读下面的宋诗，完成题目。 冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外① 曹彦约② 舒郡惊冬节，吴门忆岁时③。 天寒城闭早，冻合水行迟。 再拜为兄寿，同声念母慈。 穷年终是客，至日始题诗。 注：①舒州：位于安徽省西南部、皖河上游。岁旦：一年的第一 天。②曹彦约：南宋大臣、诗人，江西人。③吴门：苏州或苏州一带， 即诗题中的“平江门外”。岁时：每年一定的季节或时间，此指春节。 (1)下列对这首诗的理解，不正确的一项是( B ) A．诗歌标题中的“冬至”交代了诗人写这首诗的时间，“留滞舒 州”点明了这首诗的写作地点及缘由。 B．诗歌第三、四句写诗人回忆去年在吴门时，城门早早关闭，江 面结冰，回家的行程被延误的情景。 C．诗歌第五句中的“再拜”是古代一种隆重的礼节，是指拜两次， 诗中表达的是诗人对兄长的敬意。 D．这首诗采用虚实结合的手法，将对往事的回忆和对现实的担忧 融为一体，扩大了诗歌的内涵。 解析：B 项，“回忆去年在吴门时”错误，三、四两句写的是眼 前“滞留舒州”的景象，诗人担心江面结冰，回家的行程被延误。 (2)诗眼指诗句中最精练传神的某个字，本诗第一联中哪个字是诗 眼？它表达了诗人什么样的情感？ 答：第一联中的“惊”是诗眼。诗人为冬至到来、春节为期不远 感到惊叹，表达了诗人对时光流逝的伤感之情，以及因留滞在舒州， 担心不能及时赶回家与母亲春节团聚的忧虑之情。 解析：对诗眼的捕捉，应重点关注动词、形容词、数量词，本诗 的诗眼应是“惊”字。至于对情感的分析，从诗中的“为兄寿”“念 母慈”“终是客”等词语不难得出作者滞留舒州，感慨时光飞逝，担 心不能回家与亲人团聚的心理。 诗意速通： 回家的船停泊在舒州城外，听说今天是冬至，心头一紧：离春节 又不远了！不禁回忆起了去年春节泊舟平江门外的情景。北风呼啸， 城门早早的关闭，江面也冻结了，真担心船无法航行，回家的行程会 因此被延迟。回忆去年春节给兄长拜年时，共同思念远方的母亲的情 景。想到自己一年到头都是客居他乡，一直到现在才写下这首诗真是 感慨万千！ 题型三 炼句 赏析之要，赏句为妙。因此“赏句”是一种层次比较高的鉴赏。 赏析诗句这种题型综合性很强，自由度很大，它可以从内容、形象、 语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时也可以等同于词语赏析题、 分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同，有时又因 赏析角度的不固定性，答题的自由度较大，同时难度也较大。 类型 解读 典例 内容、 情感句 弄懂所给句子的基本意 思，进而把握其内容、情 感的内涵，这是赏析句子 的前提。 辛弃疾《永遇乐·京口北固 亭怀古》：“凭谁问：廉颇 老矣，尚能饭否？”借廉 颇自比，表达出词人报效 国家的强烈愿望和对宋室 不能选用人才的慨叹。 语言 特点句 有的句子倒装，有错位之 美；有的句子对仗，有整 饬之美。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》： “故国神游，多情应笑我， 早生华发。”全为倒装句， 按现代汉语语法顺序应调 整为“神游故国，应笑我 多情，华发早生”。 (续表) 类型 解读 典例 表达 技巧句 一般而言，高考选取的句 子，都是在表达上有特色的 句子。鉴赏时就要看出其在 表达上的特别之处。 李清照《醉花阴》：“莫道 不销魂，帘卷西风，人比黄 花瘦。”以秋日菊花喻人消 瘦，暗示出相思之苦，耐人 寻味。 结构句 高考所选句子的位置一般 有三处：首句，有点题、开 篇、奠定基调之妙；中间句， 白居易《琵琶行》：“浔阳 江头夜送客，枫叶荻花秋瑟 瑟。”用于开篇，交代时间、 有转折文意、承上启下之 用；尾句，或卒章显志，或 另辟蹊径，尤其是以景结情 句，有含蓄隽永之妙。 地点，点明季节特征，渲染 出一种悲凉气氛，为全诗定 下感情基调。 6．阅读下面这首宋词，完成题目。 南乡子·和杨元素时移守密州 苏 轼 东武望余杭①，云海天涯两渺茫。何日功成名遂了，还乡。醉笑陪 公三万场。 不用诉离觞，痛饮从来别有肠。今夜送归灯火冷，河塘②。堕泪羊 公③却姓杨。 注：①东武：密州治所，今山东诸城。余杭：杭州。②河塘：沙 河塘，在杭州城南，是当时较繁华的地方。③堕泪羊公：《晋书·羊祜 传》记载，西晋名将羊祜镇守襄阳有德政，他死后，襄阳百姓在岘山 为之立碑，岁时享祭，望其碑者，莫不流涕。杜预因名之为“堕泪碑”。 (1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( D ) A．“东武望余杭”一句，写词人要从杭州到密州任职，与友人分 别之后只能两地相望。 B．“云海天涯两渺茫”以空间的辽远和阻隔，表达了与友人相见 无期的惆怅。 C．“功成名遂”表明词人是有志于济苍生、安社稷的，“何日” 表明这是词人的一种期望。 D．“醉笑陪公三万场”运用虚实结合、夸张的手法，写日后词人 与友人相聚宴饮的欢快。 解析：D 项，“虚实结合”错误，“醉笑陪公三万场”只是虚写， 这是词人想象的他日功成名就还乡后的场景。 (2)请从艺术手法和思想情感的角度赏析“今夜送归灯火冷，河塘。 堕泪羊公却姓杨”。 答：①借景抒情，通过写灯火稀疏、河塘寥落，烘托词人内心的 凄凉，表现词人的留恋之情；②用典，运用“堕泪碑”的典故，将友 人杨元素比作羊祜，表达了词人对友人的赞赏之情，表现了词人与友 人的深厚情谊。 诗意速通： 东武和余杭两地相望，远隔天涯云海茫茫。什么时候才能功成名 就，衣锦还乡，到那时我定与你同笑长醉三万场。 不用像世俗的样子用酒来诉说离情别绪，痛快的饮宴从来都另有 缘由。酒阑人散，拿着残灯送你归去，走过河塘，恍惚间见落泪如羊 祜的却是你杨元素啊。 设问 方式 1.××句在表达上有何特色？请做分析。 2．请赏析×联。 3．××句在表情达意上起到什么作用？ 审题 要点 题干中有“××诗句”“××句”“××联”“赏 析”“妙处”等字样。 答题 步骤 答题 模板 本句是写……景(事、情、物、人)的……特点，(步骤 1) 运用……手法，(步骤 2，没有手法可以省略此步)生动形 象地表现出诗人……的情怀(感情)。(步骤 3) 7．阅读下面这首唐诗，完成题目。 长安月夜与友人话故山 赵 嘏 宅边秋水浸苔矶①，日日持竿去不归。 杨柳风多潮未落，蒹葭霜冷雁初飞。 重嘶匹马吟红叶，却听疏钟忆翠微②。 今夜秦城③满楼月，故人相见一沾衣。 注：①苔矶：水边突出的长满青苔的岩石。②翠微：青翠的山色， 泛指青翠的山。③秦城：长安。 (1)下列对这首诗的理解，不正确的一项是( A ) A．“宅边秋水浸苔矶”描写了住宅旁边秋水浸湿苔矶的情景，既 点明了时令特点，又渲染了一种悲凉的气氛。 B．“日日持竿去不归”是虚写，回忆了当年在故乡的生活状态， “持竿”表现诗人生活的闲适，“去不归”表现诗人对持竿垂钓的喜 爱。 C．“重嘶匹马吟红叶”使用拟人的手法，意思是马的嘶鸣也许是 在吟唱红叶的美好吧，诗人以此表现对家乡风物的赞美之情。 D．尾联回到现实，写诗人与友人相见，禁不住流下泪来，泪水沾 湿了衣裳，这表现了诗人无时无刻不在思念故乡的深情。 解析：A 项，“渲染了一种悲凉的气氛”错，诗人回忆中的故山 生活是轻松闲适的。 (2)本诗颔联历来为人称道，请简要赏析。 答：从意象上看，颔联两句各选三种富有特色的景物组接成画， 描画故山风情，从侧面表达了诗人对故乡的无尽思念；从意境上看， 用杨柳、大风、潮水、蒹葭、冷霜、飞雁等意象营造了一种凄清、悠 远的意境；从语言上看，这两句用白描的手法写景，朴素自然，更突 出了诗人对故乡景物的记忆之深。 解析：分析诗歌的某一联、某一句备受称道的原因，可以从意象、 意境、语言、表达技巧、情感等多个角度入手。本诗颔联特色明显， 连用多个富有特色的意象，故乡的景色历历在目，可见诗人对故乡的 思 念 之 情 。 诗 人 所 选 的 意 象 “ 杨 柳 ”“ 风 ”“ 潮 ”“ 蒹 葭”“霜”“雁”都有一种清冷苍茫感，由此可见，其意境是凄清、 幽远的。从语言上看，多个意象并列，属于白描，也可见诗人对故乡 风物的记忆之深。 诗意速通： 那时，我的住宅临近湖水，秋水浸渍着石头上的青苔。我整天都 手持竹竿去那钓鱼，乐而忘归。堤边杨柳在经久不息的秋风中摇曳， 潮水还没有退去。芦苇凝结着白霜，冷气逼人；大雁刚刚起飞。又听 到马儿嘶叫了，那大概是它在颂赞美丽的红叶吧。回头听到稀稀落落 的钟声，这声音唤起了我对青翠山色的记忆。今夜长安城楼被月色笼 罩，老朋友相见，谈起过去，彼此感慨，泪湿沾满衣巾。 题型四 语言风格 语言风格就是作者在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来 的区别于其他作者的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有 关。不同作者或同一作者不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。 古代诗词的语言风格是多种多样的，了解作者的语言风格有利于把握 诗词中所要表达的思想感情。 常见的语言风格主要有： 类型 特点 示例 平实 质朴 其特点是选用确切的字眼 直接陈述，或用白描，不加 修饰，显得真切深刻，平易 近人。 王勃的《送杜少府之任蜀 州》：“城阙辅三秦，风烟 望五津。与君离别意，同是 宦游人。海内存知己，天涯 若比邻。无为在歧路，儿女 共沾巾。”全篇毫无难解之 处。 含蓄 隽永 诗词的灵气在于隽永，在于 “字短情长”，字里行间总 是留着启人联想、开人悟性 的“空白”。 李商隐的《夜雨寄北》：“君 问归期未有期，巴山夜雨涨 秋池。何当共剪西窗烛，却 话巴山夜雨时。”天各一方 的夫妻间的挂念问候，其时 其境其情，以及对归家团聚 且作长夜之谈的憧憬，统统 显于言外，隐于空白。 清新 雅致 其特点是用语新颖，不落俗 套。清新一般是用在写景诗 中，一般诗风比较亮丽，语 言比较通俗，比喻新颖独 到，饱含着作者的喜悦之 情。 杨万里的《小池》：“小荷 才露尖尖角，早有蜻蜓立上 头。”给人一种清新美。 (续表) 类型 特点 示例 形象 生动 诗歌的语言往往以其生动 形象而感人至深。 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》： “乱石穿空，惊涛拍岸，卷 起千堆雪。”既是词又是 画，有形有色地展现了赤壁 的壮丽景色，气势雄伟，境 界开阔。 绚丽 飘逸 说到绚丽飘逸，最典型的诗 人当数李白。李白的诗大都 写得色彩缤纷、景象绮丽、 变幻莫测，具有绚丽飘逸之 美。 李白的《望庐山瀑布》：“日 照香炉生紫烟，遥看瀑布挂 前川。飞流直下三千尺，疑 是银河落九天。”这是很典 型的一例。 其他的语言风格还有：平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含 蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无 华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约等。 8．阅读下面这首词，完成题目。 清平乐 白 朴 朱颜渐老，白发添多少。桃李春风浑过了，留得桑榆残照。 江南地迥无尘，老夫一片闲云。恋杀青山不去，青山未必留人。 (1)下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是( C ) A．词中“朱颜渐老”“白发添”“浑过了”直接抒发了岁月无 情、人生易老的感慨。“地迥无尘”“一片闲云”则是通过景物描写 间接表达了词人洒脱闲逸、恬淡自在的人生态度。 B．“浑过了”中“浑”字用得极好，看似俚俗，实则意蕴甚丰， 它既有“等闲”之意，又有“全部”之意，用于句中就把“一切的一 切全部白白流走了”的惆怅之情做了确切而完满的表达。 C．“地迥无尘”四字颇具匠心，词人不说“人迥”而说“地迥”， 暗喻其徙隐江南系顺应天地运转的自然规律；而“无尘”既写出江南 天明地净的山光水色，也暗喻词人从此融入了世俗。 D．最后两句是本词的点睛之笔：词人流连忘情于青山，这表现了 词人对大自然的无限钟情；然而人的生命毕竟是短暂的，与青山相比， 人生不过是流星划过长空的一瞬，因此青山即使有情而欲留人在，也 “未必”能把人长留于怀抱之中。 解析：C 项，“融入了世俗”错，应是“暗喻词人从此离开了世 俗的‘烟尘’”。 (2)这首词在语言风格上有什么特色？试简要分析。 答：这首词语言朴实无华，平易晓畅。词中“浑过了”“老 夫”“恋杀”“青山未必留人”等词句比较口语化，通俗易懂，富有 生活气息。 解析：诗歌的语言风格，具体表现在所运用的词语上，可通过分 析诗歌运用的词语，确定诗歌的语言风格。本词运用了口语化的词语， 如“浑过了”“老夫”“恋杀”等，通俗易懂。据此，可以概括本词 的语言风格为“朴实无华，平易晓畅”。 诗意速通： 青春的容颜逐渐衰老，鬓角又增添了多少白发？桃李、春风就这 么全都过去了，只剩下夕阳的余晖映出桑榆长长的影子。 再次来到江南，无一丝烟火之气，自己就像是一片飘逸的闲云。 我留恋这青山，不想离开，青山却不一定能永远留住欣赏的人。 设问 方式 1.请简要分析这首诗(词)的语言特色。 2．简要分析这首诗(词)的某特点主要表现在哪些方面。 3．这首诗(词)的风格是什么？请结合诗(词)句具体分析。 4．这首诗(词)是如何体现××风格特点的？请简要分析。 审题 要点 题干中有“语言风格”“语言特色”“语言特点”等字 样 答题 步骤 答题 模板 本诗(词)在语言运用上具有……的特色。(步骤 1)诗(词)中 某句写出了……。(步骤 2)诗(词)人运用这样的语言抒发 了……的情感。(步骤 3) 9．阅读下面这首清诗，完成题目。 雨余小步 王夫之 莲花莲叶柳塘西，疏雨疏风斜照低。 竹箨①冠轻容雪鬓，桃枝杖滑困春泥。 垂虹疑饮双溪水，砌草新添一寸荑。 不拟孤山闲放鹤，鹁鸠②恰恰向人啼。 注：①箨(tuò)：竹笋上一片一片的皮。②鹁鸠：即斑鸠。 (1)下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是( C ) A．首句点明“小步”的地点，并描写出雨后莲塘的美丽景象，两 个“莲”字连用，具有音韵之美，也暗示出对美景的喜爱。 B．第二句点明“小步”的时间，并通过风轻雨疏、夕阳西斜的景 象，渲染出春雨初霁之时明丽、清新的氛围。 C．颔联描写作者扶杖出行被困春泥的情状，并通过描写一路所见 竹笋破土而出的景象，表现了春天的生机勃勃。 D．诗歌紧扣“雨余”着笔，选取了“斜照”“垂虹”“砌草”等 常见而富有特色的景物进行描写，细腻生动，情景交融。 解析：C 项，“竹箨冠轻容雪鬓”写的是诗人头发花白、头戴竹 箨冠的样子，并没有写竹笋破土而出的景象。 (2)本诗风格清新，其“清新”表现在哪些方面？请结合诗句具体 分析。 答：①语言清爽。用语不事雕琢，明白晓畅，如“莲花莲叶”“疏 雨疏风”“垂虹疑饮双溪水”等。②景物清新。柳塘莲叶、砌草柔美、 彩虹饮水等描绘出雨后风景的清新自然。③情感轻松。雨余散步，见 美好春景，落寞中暂得轻松愉悦。 解析：“清新”指清爽而新鲜，可从语言、形象、思想内容等方 面进行分析。语言方面，本诗遣词造句不事雕琢，符合“清新”的含 义；形象方面，本诗选取的“莲”“柳”“竹笋”“砌草”等意象清 新自然；思想内容方面，诗人写自己在雨后美景中散步时的所见所闻， 情感轻松愉悦。 诗意速通： 柳塘西处，莲叶田田，莲花清丽，风轻雨疏，夕阳西斜。花白的 头发上戴着竹箨冠，拄着桃枝杖出行，又被困在湿滑的春泥里。彩虹 倒映在水中，仿佛在饮溪水，路边的茅草也新长出了嫩芽。此时鹁鸠 正在动听地歌唱，我已不打算再去过孤山放鹤的隐逸生活了。