2017-2018学年七年级语文上册（遵义）习题课件：1春

2017-2018学年七年级语文上册（遵义）习题课件：1春

1. 春 七年级上册语文（遵义地区） ◆ 走近作者 朱自清 (1898 － 1948) ，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。其中 《 背影 》《 荷塘月色 》《 匆匆 》 是脍炙人口的名篇。 ◆ 文体知识 散文是一种自由、灵活地抒写见闻、感受的文体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由，“神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心。 ◆ 主题解说 这篇写景抒情散文，抓住春天的特点，以优美的语言，描写春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达了作者热爱春天、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 ◆结构图解 1 . 字词积累 —— 给加点字注音，或根据拼音写汉字。 卖弄 ( ) 　　酝酿 ( ) 　　嘹亮 ( ) 　 黄晕 ( ) hōng ( ) 托 抖 sǒu( ) 稀 shū( ) suō( ) 笠 烘 蓑 疏 擞 . . . . . nong yùn niàng liáo yùn 2 . 词语积累 —— 根据括号中的意思写出相应的词语。 (1) 下过雨了，看看远处的山，似乎变得 ( 明亮滋润 ) 。 (2) 趁着九月秋风无限，何不背起行囊，驾驶爱车， ( 呼唤朋友，招引伙伴 ) ，去郊外体验一次完美的烧烤之旅呢？ (3) 放眼国际 T 台，我们能看到的中国风比比皆是，而且风格多样化，更显 ( 形容女子打扮得十分艳丽 ) 。 朗润 花枝招展 呼朋引伴 3 . 句子积累 —— 默写句子。 (1) 山朗润起来了， ， 。 (2) 看， ， ， ，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 (3) 描写春花色彩鲜艳的排比句是： , , 。 (4) 赞美春天的三个比喻句：春天像 ， ， 。 春天像 , , _ , 。 春天像 , , 。 水涨起来了 太阳的脸红起来了 白的像雪 像牛毛 像细丝 像花针 红的像火 粉的像霞　 刚落地的娃娃 从头到脚都是新的 他生长着　 笑着 花枝招展的 小姑娘 走着 健壮的青年 有铁一般的胳膊和腰脚 他领着我们上前去 4 . 文化积累 —— 文学常识填空。 《 春 》 的作者是 ，字 ，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代散文家、诗人、学者。著有诗文集 《 》 ，散文集 《 》《 》《 》 等。 朱自清 佩弦 踪迹 背影 欧游杂记 你我 5 . 语言运用 —— 在下面横线处填上恰当的标点符号。 花里带着甜味儿 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿 杏 儿 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 大小的蝴蝶飞来飞去。 ; 、 、 , 6 . 语言运用 —— 修改下列病句。 (1) 春天的江城是个旅游的好季节。 修改意见： (2) 春天来了，山坡上开满了白色的梨花，五彩缤纷，吸引了大批的游客。 修改意见： (3) 我们一定要提高防范意识，防止禽流感不再蔓延。 修改意见：   江城的春天是个旅游的好季节。 春天来了，山坡上开满了白色的梨花，吸引了大批的游客。 我们一定要提高防范意识，防止禽流感再次蔓延 。 阅读课文第 4 至 6 段，回答问题。 7 . 选文第一段描写春花时，作者抓住了春花三个方面的特征， 即 、 、 。 （一） 多 色彩明丽 味甜 8. 说说下面各句中加点词语好在哪里。 (1) 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 (2) 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 一个 “ 斜 ” 字，不说春风，却已含蓄地写出了春风。一个 “ 笼 ” 字 准确地写出了这层薄烟的情状。 . “闹 ” 字，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出。 . . 9. “红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒？ 为什么？ 不能。因为这与前面的 “ 桃树、杏树、梨树 ” 相照应。 10 . “‘吹面不寒杨柳风 ’ ，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 运用了引用、比喻、拟人的修辞手法，形象生动地描绘出了春风轻柔、温暖的特点。 11 . 春风是很难描写的，但作者调动各种感觉器官去感受，并展开想象，因而把它写得形象可感，请你仿照示例填空。 示例：写触觉的：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 (1) 写嗅觉的： (2) 写听觉的： 风里带来些新翻的泥土的气息。 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 （二） 春 ①春天，弹着三弦唱着“杨柳叶子青啊哟”来了。 ②风、雨、雷、电，甚至甜蜜的梦，缥缈的光，一高兴，都改姓了“春”，风风火火地忙活起来。 ③春天的第一站是乡村。春风轻轻推开冰凌，给了一个吻，溪流乐了，叽叽咕咕，挤眉弄眼，一个笑窝接着一个笑窝。春雨用情细腻，麻麻酥酥的一阵细说，说得蚯蚓翻了个身，怎么也睡不着了，起身，春耕。蝴蝶姐姐还在寻梦，蒙在厚厚的被子里，打鼾。大嗓子春雷急了，上门就是大喊。这姐姐还没来得及睁眼，就摸那件花裙子了，三月三她还有舞会。 ④孩子哪里还呆得住，寻上一片春草绿地，翻跟头，打虎跳。春草看见了，孩子跑到沟壑，跟到沟壑，孩子跑到溪头，跟到溪头，然后田塍，然后墙角孩子跑到哪里，草儿跟到哪里。天南地北，开起一个个杂货铺，绿的、黄的、香的、甜的，都是孩子能玩的，能吃的。  ⑤ 村里的劳动力都外出打工了，主家的只有阿婆和阿公。他们要带好 “ 留守 ” 孙子，还要下瓜秧，点豆种，将新抱进的猪崽喂好 —— 年底要宰的 “ 年猪 ” 。春先帮忙将一丘一丘茶园做得像上了釉，再将大片大片的油菜都佩上金灿灿的铃铛，然后，把蔷薇做白了做香了，还把孩子最喜欢的茅针 ( 茅草花的芽苞 ) ，东一支西一支地藏在茅叶堆里，让那些机灵鬼，一个惊喜又一个惊喜去发现。 ⑥春在乡村像那千手观音，一千只手上上下下，忙个不停：吵闹的榆钱、自卑的地衣、不思进取的荆棘、满身是刺的毛毛藤、根本成不了调的虫鸣、只会打乱拳的孑孓，名声不好的，老犯错误的，全有照应。 ⑦第二站，春到城镇。城镇大厦庄重，大道嘈杂，终年一副面孔。她擅长缤纷，可是这里满街已红红绿绿；她心怀和煦，可是这里有空调让其终年一个温度。太难为她了。 ⑧ 她走进老巷深处，以 “ 老吾老以及人之老 ” 的礼数，掸去积聚一冬的寂寞。 然后拉开粘在墙上半年的阴影，给那面手脚冰凉的阴墙披上阳光。小巷暖了，悄悄地，茶花上了阳台，吊兰坐到梳妆窗台，内秀的春卷也携着荠菜异香弥漫了整条巷子。 ⑨城里的草木也像城里人一样机灵。她只是轻轻地呵了口气，就活泼上了。孩子你搀了我我搀了你，迎春花也你搀了我我搀了你；孩子喜欢唱 “ 春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那湖水的倒影里 ……” ，迎春花不会，就把四个花瓣的小花缀了一身，围着孩子们高兴。 ⑩城里人奔放，春知道。于是桃李、月季，等不上长起叶子就满枝放花了。樱花有些放不开手脚，搀了她在城里遛了一圈，不羞了，出入东风都着一身缤纷套装，悄悄地温馨着湖滨和园林。 12 . 文章细腻生动，写出了春天来到 和 后带来的巨大变化，表达了对春天的 和 之情。 农村 城镇 喜爱 赞美 13 . 文中第 ④ 段画线句和朱自清 《 春 》 中的哪句话意境相似？ 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧 去，一大片一大片满是的。 14 . 你怎样理解第 ⑧ 段中画线的句子？ 冬天寒冷，老年人只能在屋子里寂寞地捱过冬天。而春用她的温 暖去 “ 尊重 ” 老年人，把老年人从寂寞中解脱出来。 15 . 在这篇文章中，各种各样的事物都有了自己的性格：春雨细腻、春雷大嗓子、榆钱吵闹、地衣自卑 …… 这是什么写法？这种写法有什么好处？ 拟人手法。这种手法把文章中所写的各种事物人格化，使读者对春风、春雨、春雷、春草等各种事物的形态、特征有更加深刻的了解，使榆钱、地衣、荆棘等事物更加生动形象，让读者对文章产生了浓厚的阅读兴趣和深刻的印象。 16 . 学了 《 春 》 一文后，某校七 (1) 班准备开展以 “ 走进春天 ” 为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1) 请围绕本次活动的主题，拟写一条标语，张贴在教室内。 走进春天，走进一个新的世界。 (2) 春天给自然穿上了美丽的新装，你很想利用周末的时间和同学一起去踏青，可爸爸妈妈担心你，不让你去，你会怎样说服他们呢？ 示例：爸爸妈妈，美丽的春天可以陶冶我的情操，错过了多可惜！你们放心，我已经长大了，能够保护好自己。如果我一直在你们的呵护下成长，我就永远也长不大。 (3) 你班班主任组织大家 4 月 10 日去郊游，你因为感冒发烧不能参加，请你给张老师写一张请假条。 请假条 张老师： 我因为感冒发烧，不能参加明天的郊游活动，特向您请假一天，望批准！ ××× 4 月 9 日 17 . 朱自清在 《 春 》 中运用了大量的比喻，使文章语言无比精彩，提升了文章的感染力。请仿照文中的语句，运用比喻的修辞手法写一段文字。 (50 字左右 )   【 例文 】 花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲在吹呢。示例二：山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心都给燃烧起来了。