初中语文部编版八年级上第三单元13《唐诗五首》 课件21张

初中语文部编版八年级上第三单元13《唐诗五首》 课件21张

唐诗五首 学习目标 一、把握诗歌朗读的节奏，朗读与 背诵诗歌。 二、体味诗歌的意蕴，体会作者的 思想感情。 野望 王 绩 走近王绩 王绩【jì】（585—644），唐代著名诗人。字 无功，号东皋子，绛州（今属山西.河津市） 人。王绩一生郁郁不得志，初唐时，弃官隐 居于故乡东皋村。其《五斗先生传》、《酒 赋》等诗文，均被太史令李淳风誉为“酒家 之南董”。王绩《野望》作品取境开阔，风 格清新，属对工整，格律谐和，是唐初最早 的五言律诗之一。 一读--音韵美 二析—意境美 东皋薄暮望 徙倚欲何依句解： 在黄昏 的时候， 我伫立在 东皋村头 怅望，彷 徨徘徊心 中没有主 张。 树树皆秋色 山山唯落晖 句解： 每一棵树都 凋谢枯黄， 每一座山峰 都涂上落日 的余 晖。 牧人驱犊返 猎马带禽归 句解： 放牛人 赶着牛 群回家， 猎人骑 着骏马 带回猎 物。 相顾无相识 长歌怀采薇 三品--语言美 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖 中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人 与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整 个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋 晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭 配得恰到好处。 四悟—情感美 • 这首诗通过对东皋秋景的描绘，展 示了一幅动静结合、光色相衬的秋 景图，表现了诗人内心的孤独抑郁， 抒发了一种惆怅、孤寂和避世归隐 的情怀。 王维： 单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。 首联 颔联 颈联 尾联 使至塞上 王维 初读古诗-----读准字音和节奏 ---五言律诗 再读古诗------ 整体感知明确诗意 单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。 请用优美的语言描述这首诗歌。 我轻车简从，要前往边境慰问将士，一 直要到远在西北边塞的居延。 山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样 出了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。 只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟直上云 霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。 终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在燕然前 线呢！ 1、全诗以大漠、秋天为背景，选取了 哪些意象来叙事写景？　　 2、从题材上看，它是一首边塞诗？从 哪些地方可以看出来？ 征蓬、归雁、孤烟、长河、落日。（组成 一幅塞外风光图）　　 从诗题“使至塞上”、诗句中“边、居延、汉 塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都护”等词 语（地名、官名）看出。　　 整体感知： 三读古诗------ 品味名句揣摩情感 1、颈联中的“直”和“圆”两字历来为人 称道，说说这两个字为什么用得好？ 合作交流自主探究： “直”和“圆”准确地描写了沙漠的景 象，而且表现了作者深切感受。“直”字 荒凉孤独中透着挺拔雄伟(劲拔坚毅),“圆” 字苍茫壮阔中显现柔和温暖。诗人把自己 孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象 的描绘中，做到了情景交融。 颈联中的“直”和“圆”两字 历来为人称道，说说这两个字为 什么用得好？ 课后作业： • 1、熟读并背诵这两首古诗。 • 2、预习后三首古诗。