人教部编版语文 小学五年级下册14 刷子李-说课稿

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人教部编版语文 小学五年级下册14 刷子李-说课稿

14.刷子李 【说课稿】 一、说教材: 《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》,是部编本人教版五年级下册“作家笔下的人”这 组文章中的一篇课文。“刷子李”普普通通,却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世”中的 “凡人”,因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子,是一位普普通通的手艺人;可他又是“俗世” 中的“奇人”,因为他刷墙的技艺高超,让“行外的没见过的不信,行内的生气愣说不信”。 他有才能、有个性,喜怒哀乐样样俱全,但行事言语又高于常人,所以,用“俗世奇人”之 称最为恰当。 这篇短文以“刷子李”的高超手艺为主要内容。作者写“刷子李”的奇妙绝活时,首先 极力写他手艺之高,“他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一 般美。最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。”然后作者从 一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫:起初,徒弟是“半信半疑”,但大半天下来, 居然连一个芝麻大的粉点也没发现,他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正 当徒弟对师傅佩服得五体投地时,却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点:师傅那如山般 的形象轰然倒去。不料“刷子李”最后揭开谜底:那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的!一波 三折的叙事,使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。 二、说教学目标及重难点: 1.教学目标 : (1)自主学习字词,会认“浆、傅”等 7 个生字,会写“浆、傅”等 15 个生字,理解字义, 识记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。 (2)有感情地朗读课文,了解一位普通手艺人高超的技艺。 (3)继续领悟并学习作者刻画人物的方法。 2.教学重点:感受人物形象,体会作者抓住细节描写人物的方法。 3.教学难点:领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 三、说学情: 作为五年级的学生,他们已经有了一定的自学能力,有了一定的认知范围,所以我要求 学生通过课前预习提前掌握文中的生字新词;通过搜集资料了解作家冯骥才;熟读课文,感 受刷子李的特点。 四、说教法和学法: 1.说教法: (1)自主学习:通过课前预习,鼓励学生熟读课文,自主解决生字词,熟悉故事情节。 (2)以读促悟:引导学生通过朗读品味语言感受人物形象 。 2.说学法:自读自悟、探究交流。 五、说教学流程: 1.首先引导学生阅读课文独立解决文中的生字新词后,交流资料了解到刷子李是冯骥才笔下 的“俗世奇人”。引导学生抓住“俗世奇人”几个关键字来阅读课文,了解刷子李有一身绝活, 所有人都不相信,一个叫曹小三的新徒弟随师傅来到了一位姓李的人家刷墙,亲眼目睹了刷子 李是怎么刷墙,刷墙后衣服上一个白点也没有。了解传说中刷子李的“奇”表现在哪里?启 发学生从课文中找到有关描写,初步感受人物形象。 2.引导学生细读课文,感受形象,品味写法。 (1)引导学生了解作者通过描写刷过的墙壁表现人物形象——技艺高超。 指导朗读,在朗读中表达出对刷子李那种敬业、专注、求精、创新精神的敬意。在朗读 中感受作者运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了刷子李刷过的房子很美,给人的感觉舒 服。从而感受刷子李刷墙的技艺高超。 (2)了解作者通过细节描写表现人物形象的巧妙。 感受“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲,不如说是在与自己挑战和 较劲,他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺,流露出对自己手艺的绝对自信和 自豪。刷子李行云流水的刷墙技术,滴水不漏的功夫,在一身全黑装束中让人震撼折服,这 就是细节描写的妙处。 (3)学习作者通过侧面描写表现人物形象的方法。 引导学生在学习直接描写和细节刻画的同时,感受作者通过曹小三的所见、心理感受、 想法的改变印证了刷子李的高超技艺的写作方法。感受课文从侧面烘托了刷子李技术的高超, 写法绝妙。 (4)通过语言描写表现人物形象。 引导学生通过刷子李的语言描写感受 “刷子李”心细如发,他对于小徒弟细微的内心活 动体察入微。感受“刷子李”对徒弟说的这句意味深长的话是在告诉徒弟曹小三——不要以 为别人的名气都是虚的,那可是名副其实的。教育曹小三——手艺人必须有本事,本事是勤 学苦练出来的,有了本事才能有自己的尊严。 六、说作业设计: 利用课余时间阅读《俗世奇人》的其他章节,如《泥人张》等,扩展视野,提高阅读兴 趣,增加课外知识,加深对俗世奇人的了解。 选择身边一个熟悉的人进行片段描写,写出他的主要特点。这一环节,做到了读写结合, 加深学生对人物性格的领会,深化学生情感。 八、说板书设计: 板书设计力求简明完整直观形象,梗概了课文的主要内容,使学生对课文的结构,表现 的中心一目了然,不仅体现了教材的重、难点,而且有助于学生揣摩写法。 规矩奇特:规矩奇 刷子李:技艺高超 效果非凡:效果奇 动作娴熟:动作奇 曹小三:半信半疑—佩服—失落—敬佩—震撼
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