二年级上册数学教案-4 角的认识｜冀教版 (3)

二年级上册数学教案-4 角的认识｜冀教版 (3)

角的认识教案 教学内容：‎ 冀教版小学数学教材二年级上册四单元30~32页。‎ 教材分析：‎ 本节课是冀教版小学数学二年级上册第四单元《角的认识》的第一课时，教学是在学生学习了初步认识长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的，教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形。这节课是从图形到角的活动中学习新知识,通过学生的实际操作，加深他们对角的认识，学生熟练地掌握这部分内容，将为学习更深的几何知识奠定基础。‎ 本节课的内容教材通过让学生用小棒拼图形，在操作中知道两根小棒拼成的图形叫做角；通过活动角，使学生直观的认识角有一个顶点和两条边，角有大小之分，张开的口越大，角就越大，张开的口越小，角就越小，并让学生学会用直尺画角，引导学生逐步深化对角的认识。‎ 教学目标：‎ 知识与技能 认识角，知道角有一个顶点、两条边；会用纸折或会画大小不同的角；能在长方形、三角形中找到角。‎ 过程和方法 通过操作经历直观认识角的过程，通过摆一摆、折一折、画一画等活动，初步形成角的表象。‎ 情感、态度和价值观 通过体验角与日常生活的密切联系，激发参与数学活动的热情。‎ 学法建议：‎ 学习中，学生应先观察事物，形成一定的感性经验，在亲自动手剪一剪，摆一摆，拼一拼，折一折，充分感知角的形状。‎ 重点难点 重点：通过操作经历直观认识角的过程，知道角有一个顶点、两条边。‎ 难点：从实物过渡到抽象，体会角的本质特征。‎ 教具准备：‎ 多媒体课件，小棒10根，活动角一个，彩纸若干张 教学过程：‎ 一、创设情境，激发兴趣 师：“同学们，老师今天请来了三个你们喜爱的小伙伴，让我们一起来看看它们都是谁啊？（课件出示喜洋洋，美羊羊，小灰灰）它们啊想和你们一起玩一个拼图形的游戏，你们愿意吗？”（通过老师亲切、激励的话语激发学生的学习热情。）‎ 生回答。‎ 二、动手操作、探索新知 ‎（一）认识角 孩子们，首先，请你们拿出4根小棒，来拼一个我们学过的平面图形。‎ 生拼图。‎ 师：好，看一看你们拼成了什么图形？‎ 生：我用4根小棒，拼成了正方形。（说完整的话）‎ 师：那我们从正方形上拿掉一根，用3根小棒，看看能拼成我们学过的什么平面图形？‎ 生：三角形。‎ 师：真不错，现在，请你从三角形上再随意拿掉一根小棒，看看剩下的这个图形像什么？‎ 生有可能会说像大于号、小于号、鳄鱼嘴。。。。。。‎ 课件出示画面，孩子们，老师画面上出现的是不是和你们桌上的图形一样啊，那你们知道这些图形叫什么吗？‎ 生：角。‎ 真好，孩子们，我们把用两根小棒拼出的这些图形叫做——角。‎ 今天我们要学习的就是四单元第一课《角的认识》，课件出示角的认识，板书角。‎ 接下来让我们一起到数学王国里去找找这个调皮的“角”吧！为什么老师要说它调皮，因为角娃娃躲到了我们生活中的一些物体上来了，看看，你们能把它找出来吗？‎ ‎（课件出示剪刀、三角形、闹钟图片。）‎ 师：请同学们观察这些角宝宝，那你们发现它们都有什么特点了吗？（引导学生发现角有一个顶点和两条边）嗯，那老师找同学上来说一说剩下两个角的各部分的名称。并板书角的各部分名称。‎ 师：我们在知道了角的构成以后，让老师考考你们，看看你们是不是真的认识它了。课件出示练习题，判断下面图形哪些是角。不错，都挺厉害吗，现在，请你打开书32页，最快的速度做一做练一练第二题。‎ 师：孩子们，既然我们已经认识角了，那让我们动手来折一折吧！拿出我们的圆形纸片，看看谁最厉害，能把圆形纸片折出角来。‎ 生动手折角，师巡视指导。折完后，让学生摸一摸角的顶点和角的两条边，并能说出是直直的两条边。‎ ‎（二）学习画角 师：孩子们，我们认识了角，动手折了角，并且知道了角有一个顶点，还有两条边，仔细看图片啊，你看了图片知道我们该怎么画角了吗？想一想，刚才大屏幕上是怎么出来角的啊！那好，接下来和老师一起，我们来画一个角娃娃吧！画角之前，老师这有一个小儿歌，我们一起边说儿歌边画，好不好？来，把你们的右手食指借给我，我们一起来，注意，一定要拿尺子画，真好。小小角，真简单，一个顶点，两条边。画角时，要注意，先画顶点，再画边。老师画完了，你们会了吗？‎ 生：会了。‎ 师：好看你们这么胸有成竹，下面让我们打开书31页，来画一画吧，老师有个要求，请你把角的各部分的名称写出来。‎ ‎（画完后做一道练习题）这些调皮的角娃娃呀又跑到了图形中，看看你能从下面图形中把它找出来吗？‎ ‎（三）会辨别角的大小 师：孩子们那我们再玩个游戏好不好？‎ 生：好。‎ 师：那来玩一个超级变变变的游戏，好不好？看小灰灰来了，他会对我们说什么呢？哦，拿出我们的活动角来变变看吧！‎ 师：首先，我们每个人变一个角出来。那活动角上的角在哪啊？谁来找一找，说一说（找学生说说各部分名称）‎ 孩子们，根据活动角的变化呀我们还可以画出大小不同的角。课件出示不同大小的角。并让孩子们会说角1，角2，角3。‎ 师：接下来我们继续变，看老师，变变变，把角变大，变更大。我们也可以变变变，把角变小，变更小。‎ 师：那你们会比较两个角的大小吗？让我们来看大屏幕。课件出示两道题。要强调两个角的顶点对齐，一条边重合，看另一条边。‎ 师：那好，孩子们角的大小到底与什么有关呢？‎ 课件出示角的大小和什么有关系。 ‎ 师：课件告诉我们角的两边张口越大，角就越大，反之，角的两边张口越小，角就越小。‎ 师：我们都用自己的活动角变一个角娃娃出来，那谁愿意上来跟老师比比角呢？‎ 师生一起比角。‎ 三、图片欣赏、巩固新知 师：这节课我们认识了角，动手折角，动笔画角，又玩了我们的活动角，开不开心，接下来休息一下，我们来欣赏一些美丽的角。课件欣赏。‎ 四、课堂总结、引发反思 师：孩子们，看完这些美丽的角，你能说说这节课你都学到了什么知识吗？‎ 师：老师也画了一些美丽的角，想不想看？看看都有什么呀？‎ 生：鱼，山，小草。‎ 师：看完了老师画的，我们留个小作业，发挥你的想象力，画出有角的美丽图画吧。‎ 最后，老师想对你们说，生活中处处有角，希望你们拥有善于发现美的眼睛和创造美的双手，快乐学习，幸福成长。‎ ‎《角的认识》教案 二年级 李素娟 宋玉曼