最新高中语文精品教案《 散步 》设计方案

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最新高中语文精品教案《 散步 》设计方案

中小学中青年骨干教师现代教育技术 实践活动教学设计方案 教学目标分析(结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具 体目标): 通过一首旋律优美的歌曲引发学生的感悟,引起共鸣;教学中 通过一幅幅图片,帮助学生感知课文内容,感受文章语言的美,进 而学会揣摩,从而加深对文章主题的理解。 1.找出文中写人物的语句,体会以我和母亲的关系为主线的巧妙 构思和精巧的结构; 2.理解富有表现力的语言,学习记叙中穿插描写、议论的手法; 3.体验真挚情感和传统美德。 学习者特征分析(结合实际情况,从学生的学习习惯、心理特征、 知识结构等方面进行描述): 八年级的学生正处在发展独立思维的重要阶段,不喜欢被动接 受知识,他们的自尊心、主动性和求知欲都已大大提高,同时学生 已经具有了一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达 的能力。学生通过前面的学习锻炼,也已有初步的自主、合作、探 究学习的能力。因此,我们的课堂要培养这种能力,在学习实践中 进一步巩固这种能力。 教学过程(按照教学步骤和相应的活动序列进行描述,要注意说明 各教学活动中所需的具体资源及环境): 一、 预习导学 1. 划分小节,熟读课文三遍,画出文中景物描写的语句。 2. 选取你身边的亲近的人(父母或祖父母辈)的一个行为或动作, 写出你体验的亲情的温暖。(50 字以上即可) 3. 每人做一个剪纸,可以有自己的创意,基本图形是 (提供红色 A4 纸) 上课,同学们,我知道大家都准备了一个小礼物,下面我和在 座的听课老师都互动一下,你选择台下的一个老师,把你的礼物送 给他,同时送上一句祝福的话,开始。 二、 整体感知 10 1.《暴走妈妈》的数字故事。 过渡语:理解了妈妈,就理解了文中的我,你也就会更深刻地理解 你自己。 2.学生速读课文,熟悉文章内容和表达的情感。 三、 深入研读 15 找出文中有关写她、他、我的相关语句,分别用心、月亮、笑脸、 太阳的符合做标记。 1. 教师示范朗读。(音乐、字幕滚动、教师朗诵)划出这些语句。 2. 大声地读出感情色彩。 3. 说说你对这些语句的理解。 四、 合作探究 10 1. 这是一个春天里的散步,文中有两段描写春色的语句,同学们能 找到吗?小组合作,找出两段景物描写的语句,并体味景物描写 的作用。小组代表发言。 2. 景物描写往往为你的文章增色,北大教师曹文轩曾经说过这样的 话:他带了一个博士生写了一个中篇小说,曹老师看了以后觉得 这位博士生才气横溢,文笔独特,但他提出一个要求,要加入至 少十段的景物描写,这篇文章会更精彩。第二天,博士生交来的 文章加了 18 段 ,曹老师看了以后,觉得文章酣畅淋漓,文笔斐 然,这也让我们体会到景物描写对于文学创作有非常重要的作用。 五、 拓展延伸 10 1. 结合这节课的学习,你能否在你课前写作的基础上,加入一段景 物描写,让你的习作片段更富有表现力。学生朗读交流。学生互 评,教师点评。 2. 和同学们一起学习了这篇课文,老师也感触很深。我突然有一种 冲动,写了一首诗,送给同学们。 屏幕打出来: 温暖 ——写给 90 后的初二(8)班同学 暴走妈妈动天地, 散步途中显真情。 最是人间好风景, 敬老爱幼传美名。 以这首诗与同学们和在座的老师们共勉。 教学资源(说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法): 感动中国十大人物之一《暴走妈妈》的数字故事的演示给了学 生视觉和听觉上的震撼,给课堂氛围的营造、主题的深入奠定了良 好的基础。多媒体课件和视频、教材中的图片情景给学生对课文的 理解提供了帮助。 评价方法或工具(说明在教学过程中将用到哪些评价工具,如何评 价以及目的是什么): 1.组员自评:对自己的阅读与表达进行恰当的自我评价。 2.小组互评:小组成员之间互相评价,在评价中完善自己,学 会表达。 3.教师评价:对学生作出中肯的评价,肯定正确,否定错误, 引导方向。
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