云贵川桂四省2021届高三上学期10月联合考试语文试题答案

云贵川桂四省2021届高三上学期10月联合考试语文试题答案

书书书 !云贵川桂四省!"!#届高三联合考试语文"参考答案!第 #!!!! 页#共$页$% "!#%"&%''(" 云贵川桂四省!"!#届高三联合考试 语文参考答案 #)*!!解析"本题考查理解文中重要概念的含意#筛选并整合文中信息的能力$+项!"将传统道德中的勇德推 向顶峰#不合文意!原文为"使一种大无畏的勇敢的道德传统在中华大地上再显峥嵘#$,项!理解有误!从原 文"业已正式跻入#看!孔子关于"勇#的命题是让"勇#"正式成为#中国道德伦理的内容!并不是"首次出现#$ (项!以偏概全!原文说"国人论勇!多从心论#!故选项中"是从%心&的角度来审视#表述不准确$ !),!!解析"本题考查分析文中结构#分析文本论点%论据和论证方法的能力$"本文运用对比手法#分析有误! 文中明确指出"心性之勇#与"气力之勇#是并列的关系!没有形成对比$ -)(!!解析"本题考查分析概括作者在文中的观点态度#整合文中信息并进行分析和推断的能力$强加因果! 原文中提到了西方和中华民族都将勇敢和美德联系在一起!而且我们还很早就对美德进行了理论上的阐释! 但并未表明二者之间有直接的因果关系$ $)(!!解析"本题考查理解文中重要句子的含意#检索提取文中重要信息的能力$曲解文意!文中这种"缚手# 习俗是受'朱子家礼(的影响!并非是"沿袭'朱子家礼(的做法#)同时"从而为婴儿今后的健康成长不走歧路 扣好了%第一粒扣子&#也不严谨$ .)*!!解析"本题考查筛选并整合文中信息#评价文本的主要观点和基本倾向的能力$"如果%动必有礼&!就能 %不背于道&#混淆关系!把必要条件当充分条件)同时"礼就是行#表述过于绝对!文中"如果理是知)那么!礼 就是行#有明显的假设意味$ ')!婺源创新的做法将传统美德和文化以多种形式向青少年普及!让青少年能够明大德*严私德!让他们自觉 践行社会主义核心价值观!从立德方面帮助青少年扣好第一粒扣子$"婺源创新的做法让青少年在接受教 育的过程中切实提高自身的综合素质!形成正确的价值观!涵养社会文明风气!助力他们成长为能担当民族 复兴大任的新人!从树人方面帮助青少年扣好第一粒扣子$ !解析"本题考查筛选并整合文中信息%概括中心意思的能力$答题区间集中在材料二和材料三$材料二摘 编自'新时代立德树人的任务与提升路径研究(!材料三摘编自'江西画报+婺源有礼(!综合两则材料!从"立 德#"树人#两方面进行思考!即可得出答案$ ,评分细则-每点-分!意思对即可)没有分点回答的!可以按点采分. /),!!解析"本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力$"暗示出当年闭塞落后的小山村已经充满 了商业气息#分析有误!应是表明保护区对朱鹮的保护力度大$ 0)!画线句子反映了"专家#对设立保护区的思考!使小说更有时代特色!增强了小说的真实性$"自然引出下 文对四十年后自然保护区优美景色的描写!使小说的内容更加完整和丰富$#突出了人与自然和谐共处的 主题!使文章内涵更深刻$ !解析"本题考查鉴赏小说句段在文中的作用的能力$小说句段在文中的作用一般从三方面考虑-内容上!考 虑句段与全文写作内容的关系!与主旨*作者情感*观点的关系)结构上!要注意句子在文章中的位置)表达效 果上!多是针对表达上富有特色的句子!如有特殊表现手法的句子$ ,评分细则-每点!分!意思对即可)从其他角度进行回答!可以根据实际情况!酌情给分. &)!情节上!"吃#串联全文!前后照应!而对于朱鹮的描写!就穿插在回忆"吃#与寻找"吃#的路途上!使本来较 为松散的情节更加紧凑集中$"人物形象上!"吃#是老饕最典型的形象特征!但他再次看到朱鹮时!却要"忍 一忍#!反映出主人公心理的波动!侧面表现出朱鹮的美丽和自然保护区环境的优美$#主旨上!"吃#这个动 作具有象征意味!暗示了人对自然的索取!引起读者对人和自然关系的思考!揭示了主题$ !解析"本题考查鉴赏小说重要情节作用的能力$小说重要情节作用答题思路-!情节/使情节波澜再起!引 出另一个情节!制造悬念!情节更突出!照应前文情节0""人物/丰富人物形象!表现人物性格0"#主题/深 化某种主题!突显某种主题0$ ,评分细则-每点!分!意思对即可)从其他角度进行回答!可以根据实际情况!酌情给分. #"),!!解析"本题考查理解文言文实词%虚词和文言句式的能力$原文标点-世充据东都!府库盈衍!其兵皆江 淮选卒!正苦乏食尔!是以求战不得!为我所持$今建德身总众以来!必飞毂转粮!更相资哺$ ##)(!!解析"本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力$应为"有公*侯*伯*子*男五种爵位#$ #!)(!!解析"本题考查筛选文中信息%归纳内容要点的能力$"秦王及其部将准备退军#错!原文是"诸将争言 !云贵川桂四省!"!#届高三联合考试语文"参考答案!第 !!!!! 页#共$页$% "!#%"&%''(" 敛军以观贼形势#!即诸位将领争着纷纷进言退兵来观察贼兵的形势$ #-)/#0大王您亲自督统精锐部队占据成皋!养兵蓄锐!阻截窦建德的通路$ /!0秦始皇兴建阿房宫加速了秦朝的灭亡!汉文帝停修露台使汉朝的国运长久$ !解析"本题考查理解并翻译文中句子的能力$第/#0小题的关键点有"督#!意为"督统!监管#)"厉兵按甲#! "厉兵#意为"磨砺兵器!使锋利#!"按甲#意为"按兵!屯兵#!合在一起意译为"养兵蓄锐#)"邀#!意为"阻截#$ 第/!0小题的关键词有"兴#!意为"兴建#)"速#!名词作动词!意为"加速#)"祚#!意为"国运#$ ,评分细则-每小题关键点每处#分!意思翻译准确即可!句意!分. !参考译文" 薛收!字伯褒"是蒲州汾阴人"隋朝内史侍郎薛道衡的儿子"薛收年纪十二岁时!就能写文章"因为他父 亲冤死在隋朝!于是不肯出仕做官"郡中举秀才!他不应举"听闻高祖起兵!就逃进首阳山!将要响应起义"通 守尧君素发觉!把薛收的母亲迎接安置到城中!薛收不能够离开"等到尧君素在东边勾结王世充!就脱身归顺 国家"房玄龄立即把薛收推荐给秦王!秦王召见了他!询问计谋策略"薛收回答合乎旨意!被授任秦王府主簿! 兼任陕东大行台金部郎中一职"这时正讨伐王世充!军事错综繁杂!薛收写作书简#檄文及军事捷报!有时在马 上口授文辞!敏捷得就像预先构思好的一样!初稿不用改动"窦建德来增援!诸位将领争着纷纷进言退兵来观 察贼兵的形势!只有薛收说$%不能这样"王世充占据东都!府库充盈!他的士兵都是江淮选出来的精锐士卒!正 苦于缺乏粮食!所以急于求战却不能够!为我们所挟持"如今!窦建德亲自率军而来!一定大量转运粮食!再对 王世充资助粮食"两贼连接巩固以后!那么伊#洛之间的胜负就不能在近期定夺了"不如勒令诸将整治军队构 筑壁垒!深挖沟防!告诫不要出兵"大王您亲自督统精锐部队占据成皋!养兵蓄锐!阻截窦建德的通路"窦建德 带着困倦劳顿的军队!对抗我们威武精锐的军队!一交战必然取胜"不到十天!两个贼首就可以绑缚到麾下"& 秦王说$%好"&于是活捉了窦建德!收降了王世充"秦王进入隋朝宫室观看!感叹隋炀帝的无道!竭尽人力来满 足自己奢侈的欲望"薛收进言说$%高筑宫宇雕饰墙壁!殷辛因此灭亡'土坯砌台阶茅草盖房!唐尧因此昌盛" 秦始皇兴建阿房宫加速了秦朝的灭亡!汉文帝停修露台使汉朝的国运长久"后主曾不能明察这些道理!崇尚奢 侈和暴虐!死在一个人的手上!被后世人耻笑!这样做怎能保全呢(&秦王很重视他的话"不久授任天策府记室 参军"跟随秦王平定刘黑闼!封汾阴县男"薛收曾经上书谏言秦王停止畋猎!秦王回答说$%看了你的陈述!知 道要成就我的是您"明珠几车!比不上一句话!现赐)给您*黄金四十铤"&武德七年!薛收病重"秦王派遣使者 前去问候!问候的使者在道路上接连不断"秦王命令驾车快速奔到薛收府第!亲自举起袖子抚慰他!谈论叙说 生平交往"薛收去世!终年三十三岁"秦王哭得很哀痛!因而派遣使者吊祭!赠帛三百段"后来画学士像!太宗 叹息薛收死得早!不能加入)他的画像*"秦王即位以后!对房玄龄说$%薛收如果在!朕一定以中书令任命他"& 秦王又曾经梦见薛收好像生前一样!赐给薛收家人粟#帛"永徽年间!又追赠薛收太常卿!)让他*陪葬在昭陵" #$)(!!解析"本题考查鉴赏古诗的表达技巧%语言和评价古诗观点态度的能力$"共同传达出对家乡亲人的思 念#分析错误!这里前句写的是向西悲愤地注视着沙漠边陲敌寇的袭扰!体现了悲愤)后句写的是向东思念 家乡的亲人!体现了感伤$ #.)答案示列一-主人公是征人$!从内容来看-征人离开家乡到秦陇戍边!想象妻子因思念自己到了肝肠寸断 的地步!发出低沉*轻微的哭泣声)接着陈述自己一边作战!一边思念家乡亲人!自身的羁旅的痛苦!让自己 梦不到故乡$"从构思来看-诗人由实写转入虚写!最后又回到现实!将征人浓烈的思乡之情抒发得淋漓 尽致$ 答案示列二-主人公是思妇$!从内容来看-思妇因丈夫离开家乡出征在外!思念丈夫到了肝肠寸断的地 步!发出低沉*轻微的哭泣声)接着又想象征人要一边作战!一边思念家乡亲人!征人羁旅之状扰乱了少妇思 念征人的梦境$"从构思来看-诗歌前两联实写!后两联虚写!将思妇对丈夫浓浓的思念抒发得淋漓尽致$ !解析"本题考查探究古诗的抒情主人公的能力$首先要理解四联诗句的意思)然后做出判断!并从文本中 寻找依据)最后从内容和构思两个角度进行作答$ ,评分细则-每点-分!意思对即可$没有分点回答的!可以按点采分. #')/#0将军角弓不得控!都护铁衣冷难着 /!0/且0举世誉之而不加劝!举世非之而不加沮 /-0尔卜尔筮!体无咎言 !解析"本题考查默写常见的名篇名句的能力$本题内容分别出自岑参'白雪歌送武判官归京(*庄子'逍遥 游(*'诗经+氓(!其中庄子'逍遥游(*'诗经+氓(为'普通高中语文课程标准/实验0(建议的诵读篇目)岑参 '白雪歌送武判官归京(为'义务教育语文课程标准(中推荐的背诵篇目$ !云贵川桂四省!"!#届高三联合考试语文"参考答案!第 -!!!! 页#共$页$% "!#%"&%''(" ,评分细则-每空#分!括号内的字可不写!有漏字*错别字*语序错误!该空不得分. #/)*!!解析"本题考查正确使用词语的能力$目不暇接-指东西多!眼睛都看不过来$应接不暇-原形容景物 繁多!来不及观赏$后多形容来人或事情太多!应付不过来$根据语境!第一空应填"目不暇接#$修心养 性-通过自我反省体察!使身心达到完美的境界$修齐治平-泛指伦理哲学和政治理论$根据语境!第二空 应填"修心养性#$字里行间-指文章的某种思想感情没有直接说出而是通过全篇或全段文字透露出来$字 顺文从-用词行文自然妥帖!表达清楚$根据语境!第三空应填"字里行间#$前所未有-从来没有过的$空 前绝后-从前没有过!今后也不会再有$夸张性地形容独一无二$根据语境!第四空应填"前所未有#$ #0)(!!解析"本题考查辨析并修改病句的能力$原句搭配不当!"书家作品#后要加"外#!构成"除11外#结 构)成分赘余!删去"于#)句式杂糅!"出自11之手#与"所作#只能保留一个$+项!搭配不当!"书家作品# 后要加"外#!构成"除11外#结构)句式杂糅!"出自11之手#与"所作#只能保留一个$,项!搭配不当! "书家作品#后要加"外#!构成"除11外#结构)成分赘余!删去"于#$*项!成分赘余!删去"于#)句式杂糅! "出自11之手#与"所作#只能保留一个$ #&)(!!解析"本题考查正确使用标点符号的能力$+项的双引号形象化地将美国设计的阴谋比喻成"温柔陷 阱#!表示特定含义$,项用双引号把"慈祥#引了起来!结合句意来看!表达的意思应是相反的!故这里的引 号起到了讽刺之意!表示否定$(项的双引号表强调!强调了鲸"流线型#的外形!这是超过海轮的重要原 因$因此与文中双引号的作用相同$*项的双引号表特定称谓!"风车之国#是对荷兰这个国家的称谓!其 他国家没有这样的称谓$ !")!策划工作最为关键!"还是技术问题!#改造也应尽量减少能源损耗 !解析"本题考查准确运用语言文字进行准确表达的能力$第!空根据前面"其中#和后面"策划应综合考虑 地段*交通*人群和投资回报11等特定条件#的信息!这里要填"策划工作最为关键#之类的内容$第"空 根据前面"不仅是设计问题#的信息可知这里应是递进关系!再结合后面"技术问题未达到要求#的信息!这 里要填"还是技术问题#之类的内容$第#空根据本段材料所讲"历史街区的建筑改造#的话题和后面"能源 损耗就大为减少#的信息可知这里应填"改造也应尽量减少能源损耗#之类的内容$ ,评分细则-每处!分!意思对即可!字数不符酌情扣分. !#)关键信息-!!"!"年上半年)"我国减税降费力度大)#小规模纳税人受益最大$ !解析"本题考查压缩语段的能力$本段文字共三大句!且前后信息互相补充!故考生只要对这部分的内容 进行概括*归纳!即可得出答案$ ,评分细则-第!点#分!第"点和第#点每点!分!句子不通顺*字数不符酌情扣分. !!)!写作提示"本题考查写作能力$ #)材料解读- 本次作文题目由材料*写作任务*写作要求三部分组成$其中材料是关于青年学生成长的材料$内容 主要由两部分组成-一是作为大一学生的张亚东在疫情期间克服困难造微型铁路!赢得网友称赞)二是张亚 东从小喜欢电动玩具!初中时自己动手做汽车轮船模型!前几年做微型航空母舰被网友购买!对机电模型的 热爱一直没有间断$ 写作任务是作为电视台的嘉宾!对新时代的年青人如何才能强大进行思考!写一篇"少年何以强222从 张亚东现象谈起#的主题论坛发言稿$ !)写作任务分解- 任务一-主题为"少年何以强222从张亚东现象谈起#的主题论坛 注意-必须明确回答引导语中的问题"年青人如何才能强大#$写作过程中要对年青人如何使自身强大 的途径进行思考!又要将其与国家*民族与时代进行结合!还要有明确的观点$否则!内容不得上一等 /#'$!"分0$ 任务二-结合上述材料 对于材料中张亚东的人生经历及其品质等内容必须在行文中有具体的阐释或分析$考生可以结合材 料!扣住引导语中"我们正走在中华民族伟大复兴的征程中!作为新时代的年青人当然是强大的中坚力量# 这一时代情境来写作$ 任务三-写作者身份*读者对象 写作者身份为电视台邀请的嘉宾/中国科学院院士*青年报专栏记者*学生家长*高中班主任*高三学 生0中任一身份!读者对象是广大电视观众$ !云贵川桂四省!"!#届高三联合考试语文"参考答案!第 $!!!! 页#共$页$% "!#%"&%''(" 任务四-文体222发言稿 基本构成-标题!开头/称呼*问候语0!正文/着重阐述对青年人何以强的认识与思考0!结尾/小结*问候语0$ 语言-体现交流/际0性写作特色!语言准确自然流畅!侧重口语化色彩$ -)立意参考- !从张亚东爱好的角度分析!可立意为"兴趣是最好的老师#"热爱让追求更丰满#"为梦想着力#等$ "从张亚东准备的角度分析!可立意为"工欲善其事!必先利其器#"不打无准备之仗#等$ #从张亚东动手的角度分析!可立意为"行动胜于一切#"理论联系实际#"要培养自己的动手能力#等$ %从张亚东遇到困难请教老师*寻找方法解决的角度分析!可立意为"虚心求教!方得成功#"直面问题# "学以致用#"人生需要钻研#等$ &从张亚东花了三个多月的时间角度分析!可立意为"坚持的力量#"毅力与成功#等$ $)题意评分解说- 题意 评分等级 文章特征 符合 题意 一类文 .$$'"分 +*明确回答引导语中的问题!表达自己对青年人何以强的认识与思考/如理 想目标*能力提升*兴趣爱好*面向挫折等0),*写作重点突出-紧密结合时代 背景!对于青年人如何强大的认识与思考能深刻有力!内容充实!表达精彩! 亮点突出)(*注意写作者身份*读者对象)**发言稿的特征鲜明$ 二类文 $0$.-分 +*回答了引导语中的问题!表达了自己对青年人何以强的认识与思考/如理 想目标*能力提升*兴趣爱好*面向挫折等0),*写作重点较突出-结合时代背 景!对于青年人如何强大的认识与思考有一定的体现!内容较充实!表达流 畅!有一些亮点)(*注意写作者身份*读者对象)**发言稿的特征鲜明$ 三类文 $!$$/分 +*没有明确回答引导语中的问题!没有明确表达出自己对青年人何以强的认 识与思考/如理想目标*能力提升*兴趣爱好*面向挫折等0),*写作重点不够 突出-能结合时代背景分析!对于青年人如何强大的认识较片面!结构较完 整!语言较为平淡!逻辑性一般)(*没有注意写作者身份*读者对象)**仅有一 些或不具备发言稿的特征$ 基本 符合 题意 四类文 -'$$#分 +*没有回答引导语中的问题!没有明确表达出自己对青年人何以强的认识与 思考/如理想目标*能力提升*兴趣爱好*面向挫折等0),*没有结合时代背景 深入分析!对于青年人如何强大的认识与思考零碎!结构不完整!语言不流 畅!逻辑混乱)(*没有注意写作者身份*读者对象)**完全不具备发言稿的 特征$ 偏离 题意 五类文 "$-.分 完全脱离材料内容!完全忽略写作要求!完全不符合文体要求!仅选取材料* 要求或背景的只言片语展开写作!思想不健康!观点错误$ ,补充说明. /一0错别字扣分 缺标题扣!分)不足字数!每少."个字扣#分)每#个错别字扣#分!重复的不计)标点错误多的!酌情 扣分$ /二0字数扣分 #)$""字以上的文章!按评分标准评分!扣字数分$/少."个字扣#分0 !)$""字以下的文章!!"分以下评分!不再扣字数分$ -)!""字以下的文章!#"分以下评分!不再扣字数分$ $)只写一两句话的!给#分或!分!不评"分$ .)只写标题的!给#分!不评"分$与作文完全无关!甚至是调侃考试!调侃评卷老师的内容!可以打"分$ ')只写标题的!给#分!不评"分$ /)完全空白的!评"分$