2019届中考语文专题复习 专题十 写作指导之深刻立意学案（无答案）

2019届中考语文专题复习 专题十 写作指导之深刻立意学案（无答案）

专题十 写作指导之深刻立意学习提纲 ‎【学习目标】‎ 第一课时 排兵布阵 谋定后动——中考写作之巧妙构思 1. 巧列提纲，条理清晰 2. 兼顾呼应，浑然一体 3. 详略分明，主体突出 第二课时 灵动表达 精细描写——中考写作之表现手法 1. 语言灵动，文采斐然 2. 精细描写，情在其中 3. 表达方式，灵活运用 第三课时 周密审题 精准领会——中考写作之深刻立意 1． 周密审题，抓住关键 2． 拓宽视野，精心选材 3． 广泛阅读，专题突破 一． 学习材料 第三课时 周密审题 精准领会——中考写作之深刻立意 （一） 阅读近三年的中考作文题，按要求完成任务：‎ 1. 比较三年作文题目的异同。思考如何审题。‎ 2. 独立审题，圈出关键词，并写出自己的理解。‎ 3. 思考自己会选择什么素材来表现题目。‎ 4. 尝试用一百字概括出要写的内容。‎ 比如：通过叙写……事情，略写……重点描写……，着重表现自己的……。‎ 5‎ ‎2015年：阅读下面的文字，根据要求作文。（65分，其中含写字5分）‎ 人生何处不相逢。与他人相逢，也许就是一次情感的慰藉；与自然相逢，也许就是一次灵魂的洗礼；与书籍相逢，也许就是一次心智的陶冶；与历史相逢，也许就是一次精神的升华……总有一次相逢，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。‎ 请根据自己的生活经历和切身体验，以“一次相逢一份暖”为题，写一篇文章。‎ 要求：①除诗歌外，文体不限； ②不少于600个字； ③文中不得出现真实的地名、校名、人名； ④书写要正确、规范、美观。‎ ‎2016年：阅读下面的文字，根据要求作文。（65分，其中含写字5分）‎ 世间万物，彼此分享，将生命千丝万缕地关联。高山流水，春华秋实，我们分享自然的馈赠；诗书礼乐，衣食住行，我们分享人类文明，至爱亲情。‎ 分享与成长一路相伴。分享知识、见解、体验，激活思维，启迪了智慧；分享美食、雅趣、乐事，升华情谊，斑斓了岁月。分享是爱的给予式，令幸福加倍，痛楚减半，还原了生命原本的亮丽。‎ 请根据自己的生活经历和切身体验，以“分享，为成长添一抹亮色”为题，写一篇文章。‎ 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。‎ ‎2017年：作文（65分，其中含写字5分）‎ ‎ 请以“这里，也是我的舞台”为题，写一篇文章。‎ ‎ 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观 一次相逢一份暖 佚名 千江有水千江月，万里无云万里天。 ——题记 细雨浇熄了夏的灼热，青苔潮湿了夜的眼睛。在海峡的对岸，又有怎样的夏夜？抬头看窗外的天空，我想起了与它的初相逢。‎ 5‎ 半年前，图书馆中。只记得在书架上看到了月白色的书脊，边角有些磨损，上面写着黑色的繁体字——《千江有水千江月》。封面上有一个抽象的简笔图，没有过多的介绍，只是标注着台湾作家“萧丽红 著”。‎ 随手翻了翻，看到一段关于七夕节的描写，捏汤圆的时候，在中间捏个浅浅的窝，那是给织女装眼泪的。多么绝佳的台湾习俗，不禁让我想起了家乡那些从小深知的习俗，就像用旧年陈雪沸滚一刹，烹出了茶香，于是便把书捧在了手里。‎ 细细读过每一行夹着闽南语的句子，这书里温婉细腻的主角便印刻在了脑海里，静和的贞观，清平的大信，他们生活在台南，他们过中元节，婆婆阿姨手持水酒，沿着冥纸焚化的金鼎外圈洒下，念：“沿着圆，才会大赚钱”——说说即过，却又极认真。他们恭敬天地万物，银禧生疮，问蟾蜍借肝叶治病，还要将其放生。他们做人宽阔余裕，撞见邻居偷摘家中菜瓜，只有比做贼者更尴尬，唯恐避之不及。 从冬至到春分，从端午到中秋，每一个时节的习俗都与大陆不同，却又无比亲切，好像自己曾在台南生活，曾与他们在同一个屋檐下欢笑，与他们一同仰望明月，同在一盏灯下看温暖的光。‎ 合上泛黄的书页，想这海峡的对岸，那里有贞观极爱的凤凰花，灿烂地烧出了明媚，有一封封充满默契的书信，清浅地透露出乡愁。也许萧丽红是极心疼家乡的吧，一字一句皆是安详静谧的台南。她讲炼字：月照进缸底是“冷冷”，月光自头顶是“洒下”，渔家的灯火在夜空中是“衔”。景是故乡的景，情亦是故乡的情，她的炼字想亦是为了这份情吧。 情中描摹出一个女孩贞观的成长，一个家族世代相传的礼节和习俗，以及一个民族源远流长的文化传承。无论是祖父母的古训，还是大妗、二姨等人几十年的痴心坚守，他们用自己的言行教育着贞观这一代人，让他们明是非，辨善恶，心存敬畏和感恩。‎ 这样一个大家庭和自己家多么的相似，家中老人无时无刻不在影响着晚辈，耳畔常有年逾九旬的外婆细语轻声告诉我哪些事该做，哪些事不该做。即使是相隔海峡，我也与他们相传同样的礼节习俗，相承同样的民族文化 ，相望同样的江水明月万里云天。‎ 看着卷首的“献给，故乡的父老”，书中的大海、明月、凤凰花在深夜温暖着我的心，这一定是每一个中国人所牵挂的人情。后来得知，原来父母年轻时也读过这本书，它便连接了两代人记忆里的温暖。‎ 岁月如潮，在三十年后的今天，山那边，可有习俗似旧年？海对岸，可有明月照江面？‎ 只记得相逢是一首歌，可谁知相知也是一份暖。‎ 这里，也是我的舞台 佚名 5‎ ‎“综上所述，这道题选D。”‎ 耳畔传来老师赞许的声音，我紧紧握成拳的手终于舒展。轻轻坐下，长长地呼出一口气。一点淡淡的喜悦涌上心头，那是一种使我安心的力量。‎ 自从升入初中，上课铃在我听来似乎昭示着一种宿命。一种即将被推上舞台却不知道出演什么角色的宿命。我不喜欢那些千奇百怪的课堂问答，因为它们生于未知。就好像一个士兵，有人告诉你敌人会打你一枪，但你却不知道那枚子弹会在何时何地何种情况下猝不及防地飞向你，真正能够思考如何躲过这一枪的只有几秒时间。可惜，造化弄人，如此不喜回答问题的我，却偏偏摊上了一个偏爱提问的班主任。‎ 班主任是一位物理老师，平生最恨不分析思考的人。他上物理课，几乎不用课本。有同学戏言，靠他那张嘴，能说上三天三夜。我觉得，他也可以提问三天三夜。但凡物理课，我必然胆战心惊。他抛出的问题很多，事先策划有之，心血来潮亦有之。一堂课下来，班里百分之七十的人都会被喊到。课堂问答是应变力、爆发力与心理素质的结合。我害怕那种战战兢兢的感觉。刚学物理时，问题答不上来，老师气急了骂几句，更多的时候是沉默着把我晾在一边。失落，无奈，交织在一起，源自于心底对自己的失望与自卑，恨不能找个地缝钻进去。‎ 前几天做题时，发现老师上课提出的问题都以铅字的形式出现在试卷上，才明白那些问题的意义是什么。临近期末了，我又长大了一岁。我不是那个上课答不出问题，急得泪水在眼眶里打转的姑娘了。我不出彩，几乎从未在真正的舞台上表演，可是人生的戏幕每天都在上演。在课堂的舞台上，每个人都是主角。那些恐惧的心绪，使我上课不敢走神。当名字被喊到的刹那，思想陡然翩跹，无数零碎瞬间连成一条线，明晰了所有。每一次问答，都是一次历练，在低徊怅惘中也能砥砺前行。现在答不出来也不会有当初的失落，只会认真地听着正确的解释，默默记于心头。这个舞台，填补了我的惶惑，磨平了我的棱角，只剩下平淡与冷静。答不出题不过只是一次的失败，答出题也只是惊鸿一般短暂的绚烂。那些猜不出答案的时光，那些答出题后的喜悦，原来都只是一幕幕大戏，欢喜悲伤，构筑了舞台的精彩。‎ ‎“综上所述，这道题选D。你的答案是对的，为你点赞!”‎ 耳畔传来老师赞许的声音。是啊，这里，不曾有过我的位置。但今天，这里，也是我的舞台！‎ ‎“每一个没有起舞的日子，都是对生命的辜负。”出不出彩，漂不漂亮，都没有关系，只要认真地精彩地演绎，每一幕戏都是经典，每一个人都会成功。这里，就是我的舞台。怀揣着梦想，不惧辛苦，我就是天生的舞者，舞出夏花般绚烂的生命。‎ （一） 按照结构、语言、立意的要求，评析两篇考场作文。‎ 5‎ 5‎