部编版二年级语文上册《曹冲称象》教案 (7)

部编版二年级语文上册《曹冲称象》教案 (7)

二年级上册第4课《曹冲称象》教学设计 教学目标 一、日积月累 ‎ ‎（一）重点字词 ‎1.应会读字：曹 称 员 根 柱 议 论 重 杆 秤 砍 线 止 量 ‎2.识字方法： ‎ ‎（1）常规识字：‎ 加一加：员 根 柱 议 论 杆 秤 砍 线 量 换一换：住----柱 很----根 吹----砍 称----秤 偏旁归类：根 柱 杆 ‎ 议 论 翘舌音字：称 柱 重 秤 止 ‎ 词语识字：曹操 重量 ‎（2）趣味识字（字理识字）：‎ 猜字谜：历史上谁跑的最快？【曹操】‎ ‎“柱 议 论 杆”利用形声字的特点进行识记；‎ 联系生活识字：“杆 秤 称 重 量”，农贸市场上用杆秤称重量。‎ ‎3.易读错字：曹（平舌音，易读成chao） ‎ ‎4.翘舌音字：称 柱 重 秤 ‎5.多音字：重 zhòng（重量） chóng（重复）‎ ‎ 杆 gǎn（一杆秤） gān（旗杆）‎ ‎ 称 chēng （大称） chèn （称职）‎ ‎6.应会写字：称 柱 底 杆 秤 做 岁 站 船 然 ‎（1）写正确，易写错字：底 秤 船 然 ‎ ‎“底”容易漏掉最后一点；“船”左边舟的横不露头，右边几字不写钩；“秤”的左边午不能写成木字旁；“然”字的第8笔是点。‎ ‎（2）写美观：柱 杆 站 （按规律分类指导书写）‎ ‎ 这几个字属于左右结构的字，书写时注意左窄右宽，左右挨紧。‎ ‎7.需要重点积累的词语：‎ 别人 一同 柱子 一边 到底 秤杆 ‎ 力气 出来 船身 石头 地方 果然 ‎（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；背诵课文第四自然段 二、理解运用 ‎（一）了解词意 ‎1.需要重点了解的词语：议论 一边….一边…..‎ ‎2.了解词意的方法：表演理解词意。‎ ‎（二）重点问题，联系课后题：‎ ‎1.课后题 课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。‎ ‎2.学生课前预习中质疑提出的问题。‎ 想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；‎ 问题一： ‎ 问题一： ‎ ‎（三）仿写句子（或造句）训练：‎ 曹操的儿子曹冲才七岁。‎ ‎ ________________才________________。‎ 大象到底有多重呢？‎ ‎_________到底________________?‎ 官员们一边看一边议论。‎ ‎ 一边 一边 。‎ 情感体验：‎ ‎1 .能从曹冲称象的故事受到启发。‎ ‎2.愿意主动给家人讲称象的故事。‎ 教学重难点：‎ ‎1、学习生字词，朗读课文，理解曹冲说的话。　　‎ ‎2、知道曹冲称象的具体方法和步骤。　　‎ ‎3、指导学生向曹冲学习，培养观察能力，提高解决实际问题的能力 ‎ ‎ 教学准备：‎ 一、教师 ‎（一）设计预习提纲（或学案）‎ ‎（二）制作多媒体教学课件。‎ ‎（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。‎ 二、学生 ‎（一）一根据预习提纲认真预习。‎ ‎（二）其它准备：根据小组长的分工，做一张识字卡片。‎ ‎ 二年级上册第4课《称象》预习提纲 学校： 班级： 姓名： ‎ 导语：一个七岁的孩子想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。现在让我们一起去学习曹冲称象的故事吧。‎ 一、字词初探 ‎（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。‎ 自我评价： 家长评价： 小组评价： ‎ ‎（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。‎ ‎1.会认字。（只填序号）‎ ‎①曹 ②员 ③根 ④柱 ⑤议 ⑥论 ⑦重 ‎ ‎⑧杆 ⑨秤 ⑩砍 ⑪线 ⑫ 止 ⑬量 ⑭ 称 ‎（1）我已经认识的字有：‎ ‎ ‎ ‎（2）我用有趣的办法记住的字是： ‎ 说一说我的办法： ‎ ‎（3）我把易读错的字用横线 标出并注音。‎ ‎2.会写字。‎ 这几个字书写时注意左窄右宽：‎ 称 柱 杆 秤 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：‎ ‎ ‎ ‎（三）词语 ‎1、给课后的每个生字口头组3个词语，其中可以有三字词语、四字词语或者俗语、成语、古诗句。‎ ‎2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：议论、船舷把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）‎ ‎3.还有除了四字词，你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。‎ 二、文本细读 ‎1.认真读课文，用横线画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。‎ ‎2.试着和小组内同学分工朗读课文。‎ 三、拓展延伸 ‎1. 尝试背诵课文第4自然段。‎ ‎2. 仿写。‎ 曹操的儿子曹冲才七岁。‎ ‎ ________________才________________。‎ 大象到底有多重呢？‎ ‎_________到底________________?‎ 官员们一边看一边议论。‎ ‎ 一边 一边 。‎ 四、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；‎ 问题一： ‎ 问题二： ‎ 教学时间 ‎1课时 栏目设计 预习提纲 预习展示 精讲点拨 导入 导语：一个七岁的孩子想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。现在让我们一起去学习曹冲称象的故事吧。‎ 一、谈话导入，引出课题 ‎1、启发谈话：曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生字“称”‎ 板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）‎ 预习评价 ‎1.出示预习较好的学生名单。‎ ‎2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。‎ ‎1.课件出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）‎ ‎2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。‎ ‎3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。‎ 初 读 课 文 ‎（一）朗读课文，达到正确流利。‎ 自我评价： ‎ 家长评价： ‎ 小组评价： ‎ ‎1、每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。‎ ‎2、全班评价。（我想表扬 因为 。 ‎ 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。）‎ ‎3、正音。（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）‎ 展 示 预 习 成 果 ‎（一）生字 ‎1.多音字： ‎ ‎1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）‎ 出示：给加点字选择正确的读音。‎ 重 zhòng（重量） chóng（重复）‎ 杆 gǎn（一杆秤） gān（旗杆）‎ 称 chēng（大称） chèn （称职）‎ ‎2.在小组内说一说正确读音。‎ ‎3.学生齐读。‎ ‎2.常规识字。‎ ‎3.趣味识字。‎ ‎1.小组展示常规识字 常规识字：‎ 加一加：员 根 柱 议 论 杆 秤 砍 线 量 换一换：住----柱 很----根 吹----砍 称----秤 偏旁归类：根 柱 杆 ‎ 议 论 翘舌音字：称 柱 重 秤 止 ‎ 词语识字：曹操 重量 ‎2.组长评价，总结。（其他小组补充）‎ ‎3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？） ‎ ‎（2）趣味识字（字理识字）：‎ 猜字谜：历史上谁跑的最快？【曹操】‎ ‎“柱 议 论 杆”利用形声字的特点进行识记；‎ 联系生活识字：“杆 秤 称 重 量”，农贸市场上用杆秤称重量。‎ ‎4.易写错的字：‎ 底 秤 船 然 ‎ ‎ 4.易写错的字：（小组展示）‎ ‎（1）出示自己书写的田字格里的字：‎ ‎（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词，其中一词必须是四字词语。‎ ‎（3）教师范写，边讲解：“底”容易漏掉最后一点；“船”左边舟的横不露头，右边几字不写钩；“秤”的左边午不能写成木字旁；“然”字的第8笔是点。‎ ‎（4）学生练写。 ‎ ‎（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。‎ ‎（二）词语 在文中标画出下列词语：‎ 别人 一同 柱子 一边 到底 秤杆 力气 出来 船身 石头 地方 果然 ‎ ‎ 展示词语 小组长分工：‎ ‎(1）（表示数量词上午、表示动作的等）‎ ‎（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）‎ ‎（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）‎ 文 本 细 读 ‎ 创意朗读，‎ 读中体会。‎ ‎（1）以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说一说为什么这样读？指导朗读。‎ ‎（预设：课文第一段读第2、3句，他很高兴，所以就带着官员和儿子去看象。第2段第1句“身子像堵墙，腿像四根柱子”从中体会象很大。第2句话，读出官员们疑问语气。）‎ ‎（2）小组展示，谈体会。（课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。）‎ 拓展延伸 拓展延伸：在全班交流 拓展延伸：‎ ‎1.你向曹冲学习什么？（启发学生从两方面学习）。‎ ‎　（1）曹冲用心听别人的议论，积极动脑筋想办法。‎ ‎　（2）曹冲善于观察和学习，知识丰富，知道船在水里下沉的程度与重量有关系。通过学习课文认识到必须有丰富的知识，肯动脑筋思考问题，就会变得聪明起来。‎ ‎2.仿写句段：出示句子“官员们一边看一边议论。”说说你发现这个句子有什么特点，并仿写一句。（教师点明仿写方法：注意用上“一边……一边……”，并加上标点）‎ ‎（1）学生上台展示预习中的仿写，‎ ‎（2）其他同学评价书写、标点、用词是否准确。‎ ‎（3）修改美化。‎ 课堂小结 本节课，你有哪些收获？‎ 引导学生从创意朗读中方面来谈收获。‎ ‎ ‎ 二 年级上册第4课《曹冲称象》限时检测题 学校： 班级： 姓名：‎ 一、读拼音，写词语。‎ ‎ gǎn chèng chēng zhòng liàng 农贸市场上用 。 ‎ ‎ 二、规范书写 ‎（1）这几个字注意书写时要左窄右宽。 ‎ ‎ ‎ 柱 站 ‎ ‎ ‎ ‎（2）认真观察下面的字，舟的横不能露头，右边第二笔是横折弯。‎ 船 三、给下面的内容排序，说说曹冲称象的过程。‎ ‎（ ）在船舷上做记号。‎ ‎（ ）把大象赶上岸，往船上装石头。 ‎ ‎（ ）称石头的重量。‎ ‎（ ）赶象上船。‎ 四、照样子,写一写。‎ 官员们一边看一边议论。‎ ‎ 一边 一边 。‎ 板书设计 ‎4曹冲称象 ‎      曹操       官员们：造大秤      宰大象     直摇头       曹冲 ：以船代秤    以石代象    点头微笑　　　 ‎ ‎ ‎