部编版五年级下册语文《习作 那一刻， 我长大了》教案

部编版五年级下册语文《习作 那一刻， 我长大了》教案

习作: 那一刻， 我长大了 ‎【教学目标】‎ ‎1.能抓住那一刻，把故事写清楚，写具体。‎ ‎2.文章具有真情实感。‎ ‎【教学重点】‎ 抓住那一刻，体会作者是如何写具体的。‎ ‎【教学准备】‎ 多媒体课件 ‎【课时安排】‎ ‎2课时 第一课时 ‎【课时目标】‎ 能抓住那一刻，把故事写清楚，写具体。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 播放照片， 感受成长。‎ ‎1. 师: 上课之前， 先请同学们欣赏几组照片， 并谈谈自己的感受。 幻灯片播 放学生婴幼儿、孩童、小学时的照片，让学生猜猜照片中的人是谁。‎ ‎2.学生猜猜图片中的人物。‎ ‎3. 师述: 刚才欣赏照片的时候， 很多同学脸上都洋溢着幸福的笑容， 有些同 学忍不住惊叫起来。 看到我们自己小时候的照片， 大家脑海里一定闪现出了一个 又一个成长中的故事。 老师看这些照片的时候， 也是感慨万千。 转眼间， 同学们 已经从咿呀学语、 蹒跚学步的娃娃， 长成了少年， 长大仿佛就在一瞬间啊。 板书 题目:那一刻，我长大了。‎ 设计意图:‎ 用几组学生婴幼儿、 孩童、 小学时的照片导入新课， 目的是创设情境， 同时 让学生感受成长、 感受变化， 从而激起学生多彩的回忆， 为下面讲述自己长大的 故事做好铺垫。‎ 二、 明确目标、 审清题目。‎ 5‎ ‎1.学生读第14页，说说这次习作的目标。‎ ‎2.学生汇报这次的习作目标。‎ 写一件成长过程中印象最深的事情， 要把事情的经过写清楚， 还要把自己受 到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录自己当时的感受。‎ ‎3. 解题: “那一刻” 告诉我们在文章中要突出让自己成长的细节， 尤其是对 表现文章主题的那一刻的刻画。‎ ‎“长大”则力求写出自己的真实感受，内心的触动，甚至是震撼。‎ 设计意图:‎ 学生审清文章的题目，明确习作目标。‎ 三、 引导选材。‎ ‎1.习作指导。‎ ‎(1) 应该写最近发生的事， 以表现“长大了” 的主题， 并重点表现自己的进 步， 也可以选取“我” 成长过程中的前后两件事做对比， 以突出“我长大了” 这 一主题。‎ ‎(2) 可以先写自己对“长大” 的理解， 并抒发自己渴望长大的心情， 然后写 一件事表明自己真正长大了。‎ ‎2.选材引导。‎ ‎(1)在挫折中成长(难忘的经历或锻炼)。‎ 可以写一次沉痛的教训，学会坚强、学会乐观。‎ ‎(2)在反思中成长(理解爱、回报爱)。‎ 由一件事触发了心灵，学会反思、体谅他人。‎ ‎(3)成长的路上，万事万物皆我师(人生感悟)。‎ ‎①在阅读中成长。从书中懂得了道理。‎ ‎②在生活小事中成长。由生活中的小事，感悟到成长。‎ ‎③在自然中成长。由自然感悟到做人的道理，感悟到成长。‎ 设计意图:‎ 引导学生选材，引发学生反思自己成长中的事情。‎ 四、 七嘴八舌话成长。‎ 5‎ ‎1. 师: 翻开记忆的相册， 长大的冲动， 长大的快乐， 现在想来， 历历在目。‎ 同学们， 你们是在哪一刻感觉到自己长大的?那一刻你做了一件什么事?你是怎么 想的?‎ ‎2.先请同学们在小组内交流一下，然后与全班同学分享。‎ ‎3.学生汇报交流令自己感觉到成长的故事。‎ ‎4.只要我们善于观察，就不难发现生活中关于成长话题的材料。‎ 五、 例文引导。‎ ‎1.例文:那一刻，我长大了 ‎“长大”这个字眼，相信大家都不陌生。‎ 有很多人认为， 成长是一个很漫长的过程， 而我却认为， 成长有时只在一刹 那间。‎ 在一个星期六的下午， 天很晴朗， 爸爸妈妈一齐去逛街了， 妹妹被她同学约 出去玩了。 家里只剩我一个人， 看着家里凌乱不堪的样子， 我忽然觉得有些不能 忍受，于是决定打扫一下。‎ 说干就干， 先从哪里做起呢?不如先从客厅干起吧。 我又擦又拖，忙了好半 天， 而后是大小卧室、 卫生间、 厨房。 之后该整理物品了， 我一边思考一边摆放 物件， 偶尔环视物品摆放成这样是否合理， 相互搭配是否和谐。 等到一切都井然 有序了， 却发现自己早已腰酸背痛， 满头大汗。 我不由自主地想: 妈妈每隔几天 就要这样打扫一次，她难道不累吗?‎ 其实，真正让我发现自己长大的，并不只是这一件事，还有小学的那一天。‎ 接近小学毕业的一天下午， 语文老师布置了作业: 明天每人带一个鸡蛋， 保 护它三天。 我们都不知老师葫芦里卖的什么药。 第二天， 我一来到教室， 就看见 好多同学的鸡蛋碎了， 蛋黄、 蛋清流了一地。 我不禁吸了一口凉气， 摸了摸我的 鸡蛋， 还好， 没碎。这天的气氛与往常完全不一样， 平时， 班里的“女强人” 一 下课就去教训把她惹急的男生，而这天，她变成了一个“淑女”。‎ 就这样， 到了第三天， 班上同学的鸡蛋都碎了， 我们同时也明白了老师的用 意:父母每一天不都这样“心惊肉跳”地看着我们长大吗?我们就像这一个个鸡蛋，‎ 每一天都在父母小心翼翼的呵护下成长，父母关心我们胜过关心他们自己。‎ 5‎ 父母保护我们就像我们保护鸡蛋， 务必很留意， 很谨慎， 很小心翼翼……我 的眼前顿时浮现了一幅幅父母保护自己子女的画面。‎ 在那一刻，我明白我已经长大。‎ ‎2.说说文章的精彩之处在哪里， 作者是如何开头和结尾的， 哪里表现出了“那 一刻，我长大了”。‎ 六、 课堂小结。‎ 听了同学们的成长故事， 我发现， 此时此刻， 同学们真的长大了， 记得有位 名人说过:生活是创作的源泉， 阅读是写作的基础， 希望同学们在今后的生活中，‎ 善于观察，勤于写作，表达自己的真情实感。‎ 第二课时 讲评作文 ‎【课时目标】 作文讲评， 学生修改。‎ ‎【教学过程】‎ 一、 教师介绍这次作文的整体情况。‎ 二、 优秀作文展示。‎ ‎1.说说这次作文的习作目标是什么。‎ ‎2.读优秀的作文。说说这篇习作好在哪里。‎ ‎(学生可以从字词句、文章的结构等多方面来评价)‎ 三、 教师阅读一篇较差的作文。‎ ‎1.说说这篇文章的问题在哪里。‎ ‎2.师生探讨该如何修改。‎ 四、 同桌互相修改、 小组修改。‎ 五、 学生自己修改作文。‎ ‎【板书设计】‎ 习作: 那一刻， 我长大了 ‎1. 解题: 要突出“那一刻” 让自己成长的细节。‎ ‎2. 要求: 把事情的经过写清楚， 记录自己当时的真实感受。‎ 5‎ 5‎