人教版八年级上语文教学课件：背影

人教版八年级上语文教学课件：背影

背影 作者名片 朱自清 (1898—1948) ，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 1948 年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签字，因此，毛泽东称赞他“有骨气”，表现了我们民族的英雄气概。 作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子俩在浦口车站惜别。想起这些，朱自清不禁泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。 写作背景 （ 1 ）这篇文章主要记叙的事件是什么？ 父子在车站依依惜别的场景。 （ 2 ）找出本文的文眼。 我最不能忘记的是他的背影。 （ 4 ）读了这篇课文，你感受到了什么？ （ 3 ）“我”与父亲见面的背景是什么？ 1 、祖母死了。 2 、父亲的差使也交卸了。 祸不单行家境惨淡 父亲的背影 父亲的动作 儿子的眼泪 深入探究 思考解疑： 1 、背影在文中共出现了几次？请在课文中圈画出来。 <1> 惦记 背影 （思念父亲） （第 1 段） <2> 刻画 背影 （望父买橘） （第 6 段） <3> 惜别 背影 （父子分手） （第 6 段） <4> 回忆 背影 （别后怀念） ( 第 7 段） 一共出现了四次。 2 、你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱 ？ 第六段父亲为儿子买橘子爬月台时的背影最感人。 这一部分具体涉及到哪些细节？ 2 、走路的姿势 1 、父亲的穿戴 3 、爬月台的动作 黑、青 蹒跚 探、攀、缩、倾 3 、请同学们一起朗读买橘子的这一段，然后根据原文填空。 这一段的动词运用十分精当，按照课文填空。 我看见他 ___ 着黑布小帽， __ 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 ___ 到铁道边，慢慢 ___ 身下去，尚不大难。可是他 ___ 过铁道，要 ___ 上那边月台，就不容易了。他用两手 ___ 着上面，两脚再向上 ___ ；他肥胖的身子向左微 ___ ，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 戴 穿 走 探 穿 爬 攀 缩 倾 精彩赏析 这句话用特写镜头精细地描写年老的父亲过铁道、爬月台的动作，因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑身体向上“攀”，“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样把全身的力量集中在手上，“倾”形象地写出了父亲吃力地攀爬的困难但却很努力的样子，这个背影流露出了强烈的爱子之心和巨大的父爱力量，催人泪下。 他用两手 攀 着上面，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 倾 ，显出努力的样子。 4 、“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”文中是怎样刻画父亲第一次的背影？“我”为什么流泪？ 先通过衣着的描写，再通过动作的描写，显示出父亲行动的不便。形象地刻画出父亲吃力的样子。 作者看到父亲为了自己不辞辛苦，联想家中的变故，尤其是自己对父亲的嘲笑，流下眼泪是因情而至，是悔恨之泪。 5 、请找出父亲在送儿子上车过程中说的 四句话，并体会其中的深意。 <1> 不要紧，他们去不好！ <2> 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3> 我走了，到那边来信！ <4> 进去吧，里边没人。 这几句简洁朴实的话语把父亲对儿子的无限怜惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。 6 、品味细节：文中第五段，有几次提到“聪明”这个词，请找出相关句子，理解这个词。 我那时真是 聪明 过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。 我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太 聪明 了！ “聪明”一词是反语，是作者对当时自己行为的一种自责和反讽，悔恨自己当时没有理解父亲的一片苦心。 这种事后醒悟的话语，既突出了父亲对自己的关心，也表达了作者对父亲的爱。 7 、课文结尾写父亲的背影，是“在晶莹的泪光中”，这是为什么？ 父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。 这个背影的勾勒，寄托了儿子对父亲深沉的思念，加深了读者对全文的印象，也呼应前文。 8 、文中父亲为儿子做了哪几件事？ 安慰儿子 送儿子上火车 搬行李 过铁道买橘子 写信 慈父 9 、文中写了作者几次流泪？各自是为什么而流泪呢？ 悲哀的泪： 见父亲，睹家境，想祖母。 感动的泪： 望父买橘，父子离别。 感伤的泪： 依依惜别，目送背影。 思念的泪： 再现背影，泪光莹莹。 孝子 10. 从文中找到能体现作者情感态度的语句，并进行适当分析。 最不能忘记的是他的背影 （惦念父亲） 暗笑他的迂 …… 现在想想，那时真是太聪明了 （反语） 我的泪很快地流下来了 （感动的泪） 我的眼泪又来了 （惜别的泪） 在晶莹的泪光中 …… 背影 （思念的泪） 送行时的背影 （ 6 ） 送行前细心关照 （ 4-5 ） 分别时惨淡的家境 （ 2-3 ） 感情在逐渐往上升华 11 、文中抒发了怎样的思想感情？ 真挚地怜爱 深切地怀念 父亲 爱的表达和期待 …… 儿子 爱的理解和延续 …… 主旨概括 请简要概括文章的主旨内容。 本文追忆了作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达出真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念之情。 父子情深 思念父亲 难忘 背影 回忆往事 描绘 背影 别后思念 再现 背影 交代家境（ 2 、 3 ） 叙写关照（ 4 、 5 ） 望父买橘 （ 6 ） 背 影 （ 1 ） （ 2—6 ） （ 7 ） 结构梳理 1 、细节描写，准确传神。 本文有许多细腻感人的细节描写，这些细节描写将人物更加深刻传神地塑造出来，例如父亲买橘爬月台地生动描写，几个细心的动作勾勒，让这个疼爱儿子的父亲背影如在眼前，令人难忘。 艺术特色 2 、语言朴实，饱含深情。 “不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。”这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但含有深沉的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情，一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情。