七年级语文下册第二单元5黄河颂习题课件新人教版

七年级语文下册第二单元5黄河颂习题课件新人教版

5　黄河颂 ◆写作背景 本诗选自组诗《黄河大合唱》(解放军文艺出版社2000年版)。1938年， 抗日烽火燃遍中华大地，诗人随军行进在黄河岸边，面对雄奇壮丽的山 河、英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与坚强不屈 的意志。于是1939年诗人到延安后，创作了篇幅与规模宏大的组诗《黄 河大合唱》。 ◆主题解说 诗人站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。诗人 通过赞美黄河，歌颂了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，表达了 中华儿女坚定的决心和一往无前的勇气。 ◆重点突破 (1)师：诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？ 生：从黄河的自然特点、地理特征及在历史上对中华民族的贡献等方面 赞美了黄河的英雄气魄。 (2)师：“啊！黄河！”在文中反复出现，其作用是什么？ 生：反复出现了三次，将歌词主体部分清楚地分为三个层次：黄河养育、 保卫、激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 ◆难点解析 师：如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 生：把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，是因为黄河是中华民族的发祥 地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。 把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。 黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为 民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。 pò diān péng pài lán zhuó zhù xiè bǔ 挠 骇 泻 宛 环 狂 3．下列诗句朗读时停顿有误的一项是( ) A．它/表现出/我们民族的精神 B．我/站在/高山之巅 C．掀起/万丈狂澜 D．你是中华民族/的摇篮 4．指出下列诗句运用的修辞手法。 (1)惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。( ) (2)啊！黄河！你是中华民族的摇篮！( ) (3)啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂 膀。( ) (4)我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像 你一样的伟大坚强！( ) D 对偶 比喻 比喻 反复 5．修改下列语段中画线的病句。 “保护母亲河·美丽中国梦”，2017年陕西省保护母亲河行动植树示范 活动在陕西省韩城市澽水河国家湿地公园启动。①青年志愿者们深入公 园、社区开展捡拾垃圾、绿色低碳宣传、环保骑行宣传等志愿。此次 “保护母亲河行动”大型环保公益活动在澽水河沿岸开展，②将大大改 良澽水河流域生态环境，为关中水系、陕西水系建设做出贡献。 ______________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①句后缺乏宾语中心语，应在句后添加“活动”； ②句用词不当，应将“改良”修改为“改善”。 6．做批注是非常好的读书方法，阅读下面这首小诗，请针对诗歌内容 做一下批注。 给我一片天空 一片成熟的紫色天空 别让酸雨淋湿了我的梦 别让烟雾遮蔽了我的真诚 别让我看不见蓝天 别叫我内心天蓝的热带雨林 让位给一栋栋冷漠的洋灰钢骨 【 批 注 】 这 首 诗 歌 中 ， 通 过 “__________”“____________”“_____________”展现了现代文明 给 生 态 环 境 带 来 的 破 坏 ， 表 达 了 作 者 _____________________________________________的思想感情。 酸雨 烟雾 洋灰钢骨 痛斥破坏生态环境的行为、渴望自然生活 阅读《黄河颂》，完成下列问题。 7．歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？请简要谈谈。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ____________________________________________________________ “啊！黄河！”反复出现，将全诗分为三个层次，依次是黄河养育了中 华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。由实到虚， 环环相扣，逐步深入。 8．怎样理解黄河是“摇篮”“屏障”？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ____________________________________________________________ “摇篮”，即黄河是中华民族的发祥地，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。 “屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上 可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防。 9．“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”中，“体魄”和“屏障” 能否换成“身躯”和“屏风”？为什么？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ____________________________________________________________ 不能。“身躯”仅仅指身体；“体魄”还指蕴含着精力、精神，用“体 魄”更能表现中华民族的坚强意志和伟大力量。“屏风”太小，不足以 形容黄河；“屏障”则显得高大，气势雄伟，用“屏障”比喻黄河，表 达团结抗战、抵御外族入侵的坚强决心和信心，形象、贴切。 10．对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是( ) A．歌词“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容，虚实结 合，章法谨严。 B．“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。”诗中“铁的臂膀”是形容黄河 的无数支流。 C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、 浓烈！ D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。 D 温馨提示： 三种人称的作用 第一人称(以“我”“我们”的角度展开叙述)：给人身临其境之感，增 加对人物和事件叙述的事实感和感染力。 第二人称(用“你”“你们”直接与读者进行交流)：与读者形成面对面 的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感；同时，有时还能起到拟人 化的作用。 第三人称(用“他”“他们”的旁观者的身份叙述)：能客观展示生活， 不受时空限制，能从更多方面自由叙述。 (二) 我爱你中国 瞿琮 百灵鸟从蓝天飞过，我爱你，中国！ 我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果。 我爱你青松气质，我爱你红梅品格。 我爱你家乡的甜蔗，好像乳汁滋润着我的心窝。 我爱你，中国！ 我要把最美的歌儿献给你，我的母亲，我的祖国！ 我爱你，中国！ 我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪皑皑的北国。 我爱你森林无边，我爱你群山巍峨。 我爱你淙淙的小河，荡着清波从我的梦中流过。 我爱你，中国！ 我要把美好的青春献给你，我的母亲，我的祖国！ 11．这首诗歌涵盖内容很广。从时间上看，它写了__________________； 从空间上看，它写了_______________________。 12．“我爱你，中国！”诗中反复出现这句话有什么作用？ ______________________________________________________________ ____________________________________________________________ 春、夏、秋、冬 天上、地下、南、北 四次反复出现，利用具体意象来表达对祖国的热爱，抒发的感情越来越 强烈。 13．仿照下面的例句，分别写一个句子。 例句：我爱你春天蓬勃的秧苗。 夏天：______________________________ 冬天：______________________________ 14．这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？ ________________________________________ 我爱你夏天亭亭的荷花。 我爱你冬日洁白的雪花。 对祖国的热烈歌颂和浓烈的热爱。 15．阅读下面的三则材料，然后写出你探究的结果。(至少写出两点) 材料一　两千多年前，黄河只叫“河”，没有“黄”字。《诗经》中许 多篇章都提到过。那时的黄河水还比较清亮，黄河上游及晋陕一带森林 植被还比较多，水草丰茂，清澈秀丽。 材料二　古人言“黄河清，天下宁”，黄河的治理，事关广大人民的生 计。 材料三　观察如图漫画《都是污染惹的祸》。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ①关注黄河，保护黄河，还黄河的本来面目。②治理黄河，让母亲河为 人民造福。③污染生存环境就是毁灭人类自己。