广西玉林市、柳州市2021届高三第二次模拟考试语文试题答案

广西玉林市、柳州市2021届高三第二次模拟考试语文试题答案

2021 届高三第二次模拟考试语文答案 1.D（D 项主语应为“优秀家风文化”，见第六段。） 2.B（第三段举庾信的例子是为了论证“‘家风’一词最初使用是在西晋时期”） 3.B（A 项结论表述绝对化；C 项“同时”句无中生有，于文无据；D 项依据第五段“司马光家训中 要求为家长者……”可知家训不只是对“为子孙者”的要求。） 4.A（材料一第二段原文是“最复杂、难度最大的任务之一”。） 5.D（21 秒仅是“交会对接”的用时，不包含“样品转移交接”；且轨道器是与“上升器”对接，而 非“返回器”。） 6.①相关部门组织实施及研究团队的分工合作：计划由国防科学工业委员会领导对外发布，探测器 系统研发由众多团队分项进行，对接与样品转移分系统研究团队则是其中之一。②项目有长远的计 划、坚定不移的目标及具体的实施步骤：15 年的探月计划，分“绕”“落”“回”三步走，扎实推 进，有序完成。③离不开科技人员自主创新、攻坚克难、追求卓越的精神：仅对接与转移机构设计 就开展了多种方案研究，进行了几百次的实验，做了 35 项故障预案，相关技术动作为世界首创。（每 点 2 分，其中概括 1 分、分析 1 分。答出三点 6 分） 7.C（第②段运用了拟人手法） 8.（1）“形散”主要体现在以下三方面：①取材广泛，材料丰富：涉及人物众多，叙述“我”“父 亲”“乡人”“徐老师”“日料店老板”等人的故事；②时空纵横，结构多变：写“现在”，忆“从 前”，远溯童年，思接日本，城里乡下、国内国外，没有具体情节发展，不按时空顺序组材，形式 自由不拘；③表达灵活，手法自由：既有关于写字的叙述议论，也有关于写字神态、送客神情的描 写刻画，还有感动与敬意的直接抒发，兼有拟人、引用等修辞手法的使用。（鉴赏“形散”4 分， 每点 2 分，答出任意两点即可） （2）“神聚”体现在主题集中。文章紧紧围绕“无有一笔不珍重”为中心组织材料，写父亲凿字、 “号”字、写字，日料店老板写菜单、送客，反复突出了他们对字“认真”“郑重”“珍重”的态 度，“珍重”之“神”贯穿始终，使众多材料构成有机整体。（鉴赏“神聚”2 分） 9.（1）①“珍重”的含义是珍惜重视。②第 6 段“珍重”是指乡人和父亲对农具的重视与爱惜；③ 第 10 段“珍重”是指日本匠人对人对事、对文字文化礼仪的认真与敬重； ④第 11 段“珍重”是指 父亲对字的认真与郑重，对土地和庄稼的重视与珍惜。（4 分，一点 1 分） （2）文中寄寓了作者对老一辈人对待文字、对待土地庄稼郑重其事、无比珍重态度的感动与敬意， 也暗含着作者对现代文明冲击传统文化的隐忧。（2 分，一点 1 分） 10.B. 11.A（《春秋》是编年体史书） 12.C（隽不疑并没有认定男子是假的卫太子，只是他敢于决断，按照《春秋》中蒯辄对待蒯聩的先 例把他关押） 13.（1）（隽不疑）每次到县里审查记录犯人的罪状回来，他的母亲总是问：“有可以平反的人吗？ 能让多少人活下来？”（“录”，审查记录，审讯登录，1 分；“辄”，总是，1 分；“活”，使…… 活下来，1 分；句意 2 分） （2）卫太子冒犯先帝，逃跑而不接受死刑，现在自己来到这里，这是罪人啊。（“亡”，逃跑，1 分；“即”，就，靠近，引申为接近、接受，1 分；“诣”，到，1 分；句意 2 分） 14.C（以秋风起兴，没有比喻。对于“比兴”，宋代朱熹解释道：“比者，以彼物比此物也；兴者， 先言他物以引起所咏之词也。” 通俗地讲，“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特 征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容） 15.【示例】①甲诗颈联既有对诗人身处渭北所见实景“春天树”的描绘，也有对李白身处江东远望 “日暮云”的虚景想象，从两处着笔，虚实结合表达了双方翘首遥望的思念之情。（3 分） ②乙诗首联实写秦州秋凉起兴，由此对景相思，设想李白于深秋时节在流放途中，从长江经过洞庭 湖一带的情景，虚实结合，表达了诗人对李白深切的牵挂、怀念和同情，并为他的悲惨遭遇愤慨不 平。（3 分） 16.（1）闻道有先后，术业有专攻。（2）哀民生之多艰。宁溘死以流亡兮。（3）受任于败军之际， 奉命于危难之间。（每空 1 分，共 6 分） 17.C（大气磅礴：形容气势浩大。波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大，用于 文章、运动等。这里形容故宫的气势，应该选用“大气磅礴”。维系：指保持不使涣散。维持：保 持使继续存在。此处形容民族精神，应该选用“维系”。别出心裁：独创一格，与众不同。匠心独 运：在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。这里应该选用“匠心独运”。高耸入云：高高 地直立，直入云端，形容建筑物、山峰等高峻挺拔。奇巧玲珑，形容东西奇妙而精致。后面说“非 常美观”，所以选“奇巧玲珑”。而且“角楼”也不是“高耸入云”的） 18.A（本题考查短语语序问题。先有工程后见规模，按先后顺序排列；先讲工艺精巧再谈创造丰富， 先易后难，由浅入深） 19.D（前面说“外朝”，接下来写“内廷”，前后句式结构对称。先分说外朝内廷布局，再总评“严 谨有序”） 20.①顿首或谨启；②足下；③舍弟；④先慈或先妣；⑤家父或家严（每空 1 分，共 5 分。其他 答案如果合理也可酌情给分） 21.①病毒听起来很吓人；②人类演化的关键推动力；③病毒与人类的协同进化（每空 2 分，共 6 分） 22.作文解读： 任务驱动型作文由“写作材料”“情境任务”“写作要求”三部分组成。“写作材料”给了三 个对“追星”有不同见解和行为的材料；“情境任务”前有一段引导语，不仅锁定了“追星”主题， 而且锁定了主题内涵“关乎个人的选择，也关乎社会价值取向”。 1.以“追星”为主题。 追星是一种正常的社会现象。追星是青少年从孩童向成人成长过程中的生理心理过程的反映， 追星是青少年寄托希望和理想的一种表现，是青少年对人生追求的体验，是人生的一个重要过程。 青少年处于由孩子向成人的发展阶段，正是长身体、长知识和树立远大理想的时期，他们的理想、 愿望正处于迷茫和混沌中，需要自我的实现和完善，他们既想摆脱儿童的心理，又想像成人那样体 现成熟。明星的出现使他们从明星的身上看到了自我实现的希望，追随他们、崇拜他们，已成为心 中的渴求，并以此成为生活中的目标。因此，对追星现象和偶像崇拜既不要一概反对，也不要放任 自流出现问题，而要积极引导，使之理性化。 青少年崇拜的大多数明星都有一技之长，过去多在体育竞技上，或在艺术上有所成就。而今天， 我们欣喜的看到吸引年轻人的不仅仅停留在外观美和个性选择上，更多的是在精神内核和社会价值 取向上，追崇那些推动时代进步的人，并努力向他们靠近，即便是达不到其高度，但人生因志怀高 远而有动力，因奋斗而多彩。 在全国统筹疫情防控工作，粮食生产喜获“十七连丰”，832 个贫困县全部摘帽，“天问一号” “嫦娥五号”“奋斗者”号等科学探测实现重大突破的各行各业的明星们，震撼了年轻人，给年轻 人精神的鼓励、奋进前行的力量，让他们从思想、行为去模仿学习。追星行为值得肯定。 2.解读情境 （1）“国旗下的讲话”的一般要求： ①讲话论题的真理性——激发学生去追求“真”、“善”、“美”； ②讲话思维的哲理性——给人难忘言语、深邃思考以及美好启迪； ③讲话内容的共鸣性——观点正确且高度重视学生的可接受性； ④讲话表述的情感性。 ⑤讲话方式的激励性。 ⑥讲话主体的人格性——讲话者的健康风貌和蓬勃向上的品格。 上述“六性”是一次成功的国旗下讲话的最主要要求。这“六性”既相互独立又紧密联系，从 而构筑成国旗下讲话的艺术真谛。 （2）“面向本校（统称“华夏中学”）同学做演讲” ①要求指向明确，演讲的对象是本校学生，演讲稿不可居高临下、盛气凌人、空话连篇地讲大 道理，而应该心平气和、真诚而又亲切地谈认识与思考，并提出希望和建议。 ②这里的“本校”名为“华夏中学”，校名“华夏”是有深意的：中华天下，学子一堂。国旗 下讲话，看似只针对本校学生，实则面对华夏学子，在谈“追星”时，应该将“追星”现象放诸一 代人，置于时代背景之下谈价值，析利弊，深入阐释“追星”对个人成长、社会发展、民族复兴的 作用。 3.解读应用文体演讲稿格式 演讲稿写作要注意写作的对象，也要注意开篇的“呼吿语”和结尾的“致谢语”。演讲稿注重 针对性、宣传性、鼓动性、感染力和口语化。 【文言文参考译文】 隽不疑，字曼倩，是渤海郡人。研究学习《春秋》，一举一动一定依礼行事，在整个渤海郡闻 名。 汉武帝末年，暴胜之做直指使者（朝廷特派官员），督促渤海郡赋税，诛杀不服从命令的人。 暴胜之一向听说隽不疑贤能，到了渤海郡，就派遣差役邀请隽不疑和他相见。隽不疑头戴进贤帽， 身带櫑具长剑，佩着玉环，穿着宽衣绕着长带，盛服到暴胜之门上拜见。守门的差役想让他解下腰 上配剑，隽不疑说：“剑是有品德的人的武装兵器，是用来保卫自身的，不能解下。请你们退下。” 差役禀报暴胜之。暴胜之开门迎接隽不疑，远远看到隽不疑相貌非常尊贵庄严，穿戴看上去十分伟 岸，暴胜之快步起身，鞋没穿好，快步迎接。到厅堂坐定，隽不疑以手按地恭敬地说：“我居住在海 边，听说您暴公子的威名已经很久了，现在才有幸见到。大凡做官的，如果太刚强就会受挫折；如 果太柔和就会被罢免，应该用恩惠来推行威信，然后建立自己的功绩，远扬自己的威名，这样，就 可以永远享受皇上的俸禄了。”暴胜之知道隽不疑并不是平庸的人，恭敬地采纳了他的告诫，深深地 用礼仪接待他，询问当世实行的政策。于是，暴胜之上书推荐隽不疑，皇上用公车征召他，官拜青 州刺史。 过了很长时间，（汉武帝驾崩），汉昭帝登基。齐孝王的孙子刘泽勾结渤海郡有名望的人造反， 想先杀了青州刺史。刚开始隽不疑就知道了，逮捕了他们，他们都低头供认自己的罪行。皇上提拔 隽不疑做京兆尹，赏赐百万钱。京城官吏百姓都敬重他的威信。隽不疑每次到县里审查记录犯人的 罪状回来，他的母亲总是问：“有可以平反的人吗？能让多少人活下来？”如果隽不疑说多数有平反 的人，他的母亲就高兴，吃饭说话也与其他时候不一样。所以，隽不疑做官严厉却不残忍。 始元五年，有一个男子到北门，自称卫太子。公车差役把这件事告诉了皇帝，皇上下诏让公卿、 将军、中二千石官职的人一起去辨认。长安官吏百姓几万人聚集观看。右将军在皇宫周围部署军队， 来防备意外的情况。丞相、御史、中二千石到的人都没有敢说话的。京兆尹隽不疑后到，大声叱令 跟随的差役拘捕那人。有人说：“是与不是不能确定，应该慢慢处理这件事。” 隽不疑说：“各位怎 么害怕卫太子呢！以前蒯聩逃命出奔，蒯辄拒不接纳蒯聩返回卫国，这是《春秋》上记载的。卫太 子冒犯先帝，逃跑而不接受死刑，现在自己来到这里，这是罪人啊。”于是，将他送进处理皇帝直接 交办案子的监狱里。 天子和大将军霍光听说后赞赏这件事，说：“公卿应当运用经术明晓大义。”从此，隽不疑的名 声更大，在朝廷上更受到敬重。大将军霍光想把自己女儿嫁给他，隽不疑坚决推辞，不肯承受。过 了很长时间，因病免去官职，死在家里。