七年级下语文课件背影 (15)_鲁教版

七年级下语文课件背影 (15)_鲁教版

朱自清 返回上页 下页 背　影 § 作者简介： § 朱自清 (1898－ 1948),字佩弦，江苏 省扬州市人,散文家、 诗人、学者。有诗 文集《踪迹》、 《欧游杂记》,散文 集《背影》 这是一篇 　　 ，它以 　 为线索， 表现了　　　　　　　。以父子深情为暗线 散文 背影 父子情深 整体理解 返回上页 下页 本文几次写到“背影”？ § 本文四次写到“背影”。 四次“背影”各在什么地方？ 返回上页 下页 § 第一次在开头，“最不能忘记的是他的 背影”。 返回上页 下页 • 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘 子的背影。 • 第三次在车门话别，望着父亲的“背影 混入来来往往的人群里”。 • 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又 看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背 影”。 阅读前三自然段 返回上页 下页 文中第一次“背影” 起什么作用？ “我与父亲不相见已二年余了， 我最不能忘记的是他的背影。” 归纳： 这一句起什么作用？ 1. 点题，烘托父亲的爱子之情提示全文内容 核心。 2. 使读者产生悬念，引出下文。 3. “不能忘记”的前面加一“最”字，表明 父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。 参考答案： 　　我与父亲不相见已二年余了，我最不能 忘记的是他的背影。 1. 点题，提示全文内容核心。 2. 使读者产生悬念，引出下文。 3. “不能忘记”的前面加一“最”字，表明父 亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。 返回上页 下页 “我读到此处，在晶莹的泪光中，又 看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 唉！我不知何时能与他相见！” 课文最后又写到父亲的背影， 有什么作用？ n 这个“背影”寄托着作者对 父亲的深沉的思念， n 写思念，是为了烘托父亲的 爱子之情，深化文章主题。 哪一次“背 影”写得最具体、 最感人？ § 第二次。父亲买 橘子的背影 返回上页 下页 •第三次在车门话别， 望着父亲的“背影混入 来来往往的人群里”。 写父亲的４次背影中，过铁道买橘子的 背影写得最详细，为什么? § 这个“背影”在全部故事情节中是重中之 重，最能体现父亲的爱心，所以得最详细。 返回上页 下页 父亲这一人物形象 § 描写了父亲的外貌、衣着 § 描写了父亲的动作 § 描写了父亲的语言 第六段关键语句： 1.“蹒跚”一词很关键，连平地走路都是蹒跚而行， 上下月台就更难了。 2.“他用两手攀着上面，……我的泪很快地流下来 了。”这一句不仅是本段关键的一句，在全文也 是关键的一句，全文的焦点就是这个背影。 3.“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这一 句表现了父亲的心情，买橘子虽然辛苦，心里却 很高兴。 返回上页 下页 父亲送儿子上车，前后只说了四句话 § “不要紧，他们去不好。” § “我买几个橘子去，你就在此地，不要走 动。” § “我走了，到那边来信！” § “进去吧，里边没人。” 朴素的话却更加能够见到真情 写作中也应该注意 顺序 时间 作用 １ ２ ３ ４ 文章开头 车站送别 父子告别 文章结尾 返回上页 下页 开篇点题，引出下文 表现父亲的爱子深情 烘托父亲爱子之情 以思父之情，烘托父亲爱子之情 分别指出四次写“背影”的时间和作用 归纳小结 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念） 有一句话，值得你铭记一生： 世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！ 返回上页 下页 有人说： “一个20岁的大男孩面临离 别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。” 你的看法呢?请与大家讨论 § 须结合文中交待的特定的背景来理解。当 时祖母去世了，父亲也失业了，这双重的 打击使全家光景暗淡，大家的心情都很不 好受。 § 所以，“我”的言行可以理解。 返回上页 下页