七年级下语文课件河中石兽2_人教版（2016部编版）

七年级下语文课件河中石兽2_人教版（2016部编版）

纪昀 朗读课文，读准字音和节奏 沧州南一寺临河干山门圮于河二石 兽并沉焉阅十余岁僧募金重修求二 石兽于水中竟不可得以为顺流下矣 棹数小舟曳铁钯寻十余里无迹一讲 学家设帐寺中闻之笑曰尔辈不能究 物理是非木杮岂能为暴涨携之去乃 石性坚重沙性松浮湮于沙上渐沉渐 深耳沿河求之不亦颠乎众服为确论 一老河兵闻之又笑曰凡河中失石当 求之于上流盖石性坚重沙性松浮水 不能冲石其反激力必于石下迎水处 啮沙为坎穴渐激渐深至石之半石必 倒掷坎穴中如是再啮石又再转转转 不已遂反溯流逆上矣求之下流固颠 求之地中不更颠乎如其言果得于数 里外然则天下之事但知其一不知其 二者多矣可据理臆断欤 整体感知： 1.概括文章的主要内容。 2.作者悟出了怎样的道理？（可用原 文的话回答） 读课文，概括寻找石兽的方法 寻找 经过 人物 寻找的地 点 结果 第一种 第二种 第三种 第四种 僧 僧 顺流而下 讲学家 原地沙下 老河兵 求之于上流 果得于 数里外 失败 原地水中 不可得 无迹 沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石 兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二 石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹 数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 靠近 河边 pĭ 倒塌 一起 经过 年 募集 寻找 终于 zhào 船桨，这里 指划（船）yè 拖着 踪迹 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“ 尔辈不 能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨 携之去？乃石性坚重， 沙性松浮， 湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之， 不亦颠乎？”众服为确论。 讲学，教书 你们 推究 事物的道理 这 fèi 木片 怎么 被 带 是 坚硬沉重yān 埋没 众人佩服他的话，认为是正确 的言论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石， 当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石，其反激之力，必于石下迎 水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至 石之半，石必倒掷坎穴中。 凡是 失落 应当 上下句之间表原因 水 的 形成 坑穴 等到 摔倒 如是再啮，石又再转，转转 不已， 遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎？”如 其言，果 得于数里外。然则 天下之事，但知其 一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？ 像这样 一再翻转 停止 于是 sù 逆流而上 固然 依照 找到 既然这样，那么 只 主观地判断 古今异义 古 今 干 岸 不潮湿 阅 经历 看 物理 事物的道理 一门学科 是 这 表判断的动词 已 停止 已经 一词多义 之 闻之笑曰 代词,代顺流而下寻 找石兽这件事 沿河求之 代词,代石兽. 一老河兵闻之 代词,代讲学家的话. 当求之于上流 代词,代石头. 其反激之力 的 至石之半 的 求之下流、 求之地中 代词,代石兽 然则天下之事 的 沧州南一寺临河干，山门圮于河， 二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金 重修，求二石兽于水中，竟不可得。 以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯， 寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰： “尔辈不能究物理，是非木杮，岂 能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙 性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，不亦颠乎？”众服为确 论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中 失石，当求之于上流。盖石性坚重， 沙性松浮，水不能冲石，其反激力， 必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激 渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 如是再啮，石又再转，转转不已， 遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎？” 如其言，果得于数里外。然则天下 之事，但知其一，不知其二者多矣， 可据理臆断欤 ？ v 老河兵的判断为什么是正确的？ v （常年在河边劳动，了解水、沙、石等 自然事物特性，把理论知识和多年经验 结合起来分析） 你怎样理解寺僧、讲学家、老河 兵这三个人物形象？ v寺僧： “阅十余岁，僧募金重修 ”可见其 毅力坚定，但不深思熟虑而盲目行动。 v讲学家：空谈事理，不切合实际 v老河兵：能综合考虑各种现实因素，提出 符合实际的结论，实事求是。 总结文章的结构 v 本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧 性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老 河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于 事，作者在文末以议论的方式点明自己的观 点：然则天下之事，但知其一，不知其二者 多矣。可据理臆断欤! v课文阐述的事理对我们平时的生活、 学习有什么启示？ v不能片面地理解，而要全面深入地调 查探究事物的特性；更不能主观臆断， 而应当遵循客观事物的规律。同时也 诠释了生活学习中要注意理论联系实 际，不可做空头理论家的哲理。 纪昀，字晓岚，清代著名学者,生 性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官， 著有《阅微草堂笔记》等。 《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作 的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼 狐为主，但于人事异闻、名物典故等 也有记述，内容相当广泛。 分古今图书为经、史、子、集四 档，总名为《四库全书》。 写法探究 v 1、层层铺垫 v 2、具有较强的思辨色彩 v 3、细节描写增加了文采和可读性。 v 如讲学家的“笑” v （包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信， 刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的 “笑” v （流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种 否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）