一年级数学下册教案-4 数的顺序、比较大小-人教版 (6)

一年级数学下册教案-4 数的顺序、比较大小-人教版 (6)

‎100以内数的大小比较 ‎ ‎ 教学内容：人教版一年级数学下册42页《比较大小》‎ 教学目标：1.让学生在交流中经历比较100以内两个数大小的多种方法。‎ ‎ 2.归纳并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。‎ ‎ 3.能正确运用“>”“<”“＝”比较两个数的大小。‎ 教学重难点：‎ 重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确应用“>”“<”“＝”。‎ 难点：理解并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。‎ 教法与学法：引导与探究法。‎ 教学准备：课件，计数器。‎ 教学过程：‎ 一． 复习旧知，导入新课。‎ ‎ 5 7 20 12 15 15（学生思考，交流）‎ 再大一些的数，会比较大小吗？这节课老师与大家一起学习100以内两个数的大小比较。（板书课题）‎ 二． 新知探究。‎ ‎1.出示情景问题，比较十位数字不同的两位数。‎ ‎（1）大家当裁判：谁赢了？‎ 小红和小明跳跳绳，小红跳了42下，小明跳了37下。谁跳得多？用什么符号连接？‎ ‎（学生独立思考）‎ ‎（2）交流比较的方法。‎ 预设:(1)根据数的顺序来比较。42在37的后面，所以42>37。‎ （2） ‎42根小棒比37根小棒多，所以42>37‎ （3） 根据数的组成来比较。42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成。4个十比3个十多，所以42>37。‎ 出示小棒图，一对一对应摆放，发现42够4个十，37够3个十，第4个十就不够了，4个十比3个十多，所以42>37。‎ 小结：十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大。‎ ‎（4）42够减37，所以42>37.‎ ‎42>37，换个说法什么？（37<42）.‎ ‎2.比较十位相同，个位不同的两位数。‎ 如果老师把42改成32，32和37哪个数大？‎ 学生独立思考，全班交流。‎ 预设：（1）32<37，因为2小，7大。所以32<37。‎ 为什么直接比较个位数字？‎ ‎（十位数字相同）‎ 小结：十位数上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的，这个数就大，个位上的数小的，这个数就小。‎ （2） 按顺序，37排在32大后面，所以32<37。‎ （3） 用计数器，十位上珠子一样多，个位上珠子多的数就大。‎ 用计数器，怎样比较42和37？‎ 数学上规定：满十进一，42十位上有4颗珠子，37十位上只有3颗珠子，所以32<37。‎ 3. 归纳比较的一般方法。‎ 同学们，刚才大家比较数位上的数是比较大小常用的方法。齐声朗读。‎ 比较数的大小，一般先比较十位上的数，十位数字大的这个数就大；如果十位数字的数相同，就比较个位上的数，个位数字大的，这个数就大，个位数字小的，这个数就小。‎ 三． 课堂检测。‎ 1. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”‎ ‎2.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。‎ ‎ 41 45 68 78 69 69 ‎ ‎ ‎ ‎ 57 56 80 90 98 89 ‎ 四． 课堂小结：‎ 这节课用已经学过的旧知，解决了100以内数的大小比较这个新问题，比较的方法有多种。再练习中大家要选择自己能理解的，最简单的方法。‎ 板书设计：‎ ‎100以内数的大小比较 ‎ 42>37. 32<37‎ ‎ 十位数字不同 十位数字不同 ‎ ‎ 十位数字大的， 个位数字大的，‎ ‎ 这个数就大。 这个数就大。 ‎