一年级数学下册教案-2 整理和复习-人教版 (3)

一年级数学下册教案-2 整理和复习-人教版 (3)

《20 以内的退位减法整理和复习》教学设 计 教学目标： 1、引导学生发现 20 以内退位减法表中算式的排列规律，使学生 进一步掌握 20 以内退位减法。 2、使学生能正确熟练地口算 20 以内的退位减法，提高口算能力。 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流的学习意识。 教学重点： 使学生发现 20 以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地 口算 20 以内的退位减法。 教学难点： 发现规律，表达规律，应用规律的过程。 教学准备： 课件，口算卡片，每个四人小组一套 20 以内退位减法卡片。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、同学们，你们喜欢游戏吗? 好！下面老师就和大家一起玩一 个数学游戏，你们高兴吗？ 请看老师手中拿的是大家熟悉的算式卡片，你们能正确说出这些 卡片的结果吗？请你当保管员暂时帮老师保管一下，好吗？ 2、师出示卡片： 11-8 11-6 11-5 11-4 11-2 12-8 12-6 17-8 12-4 12-3 13-8 15-8 15-6 16-8 13-6 14-6 12-5 13-4 11-3 13-5 14-8 14-5 生算师把卡片交给算对的同学保管。 3、这节课我们就对 20 以内退位减法进行整理和复习。（板书课 题：20 以内退位减法整理和复习） 二、20 以内退位减法表整理。 1、算式里每一个数都有它的名称，谁能说出减法算式里他们都 叫什么？ 课件出示减法算式生答 2、整理减数是 9、7 的卡片 （1）老师手中还有一些算式卡片需要我们一起合作完成，你们 能快速说出答案吗？ （2）出示 11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9 11-7 12-7 13-7 14-7 15-7 16-7 （3）生答师随意贴卡片 问：看到这些卡片你有什么感觉？（乱） （4）你能运用我们学过的知识把这些卡片分成两类吗？ (5)生答师总结： 把减数是 9 的放在一起，再把减数是 7 的放在一起，这样就把这 些卡片分成了两类。 思考：你认为减数是 9 的卡片应把谁放到第一位呢?下面应怎样 排呢？ 生说师整理 减数是 7 的应把谁排在第一位？ 师生共同整理减数是 7 的卡片。 （6）再看看黑板上整理好的卡片，你有什么感觉？（整齐、有 规律） 3、排队游戏。 (1)保管卡片的同学，你们能不能这样分类呢？认为自己应该排 在第一位的，请到前面来找到自己的位置。 生板前贴 11 减几的卡片 （2）课件出示游戏规则： a、根据手中的算式想想你在哪个位置？ b、快速找到你的队伍，把算式贴好后回到座位。 c、观察黑板上的算式，看有没有站错队的。 (2)指明读。 （3）生到板前贴卡片。 （4）纠正贴错的卡片。 （5）这些排好队的卡片什么？ 4、师小结： 这就是我们整理出来的 20 以内退位减法表。如果你仔细观察就会 发现这个表里藏着一个好大好大的秘密，你们想把它探究出来吗？ 5、小组合作，探究规律。 （1）出示合作要求指名读。 a、看一看、说说你们发现了算式的哪些规律。 b、算一算，你们发现差有什么变化规律？ (2)小组合作探究规律。 汇报： 谁来说说你们小组有什么发现吗？ 生说师总结： a、横着看，被减数相同，减数减少几，差就增加几。 b、竖着看，减数相同，被减数增加几，差也增加几。 c、斜着看，被减数增加几，减数也增加几，差不变。 过度：现在我们就运用这些规律来解决问题，让我们一起进入闯 关游戏。 三、闯关游戏 1、第一关 搭积木：你能快速从小到大排列下面的算是吗？ 13-4 13-2 13-9 13-8 13-0 2、第二关 不计算比较大小 12-5○13-5 11-4○11-6 14-7○16-9 3、第三关 方框里可以填什么数？ □-□＝□-□ 四、全课总结 这节课你有什么收获？ 生答师总结： 这节课我们主要学习了 20 以内退位减法表的几条规律，希望同学 们在以后的学习中把这些规律运用得更加灵活。