语文计划总结之四年级语文教学计划7

语文计划总结之四年级语文教学计划7

语文计划总结之四年级语文教学计划7 ‎ ‎    一、指导思想：‎ ‎    在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。‎ ‎    二、学生情况分析 ‎    本班共有46名学生，就上学期语文成绩来看：成绩一般，学生基础知识掌握较好，也养成了比较良好的读书习惯。上课回答问题较积极，但回答问题还不够完整。朗读水平、思维能力还需要提高。作文一直是困扰学生的大难题，这主要是由于学生看、读少，在本学期教学中，应花大力气加以提高。这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。从本班学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。‎ ‎    三、教材分析 ‎    本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语，课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是，怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情，友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事，传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。‎ ‎    本册要求认200个字，写300个字。本册教材有以下几个特点：1,围绕专题整合教材内容。2,结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3,大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4,着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5,保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。6,完善图像系统，注重图文并茂。‎ ‎    四、学习目标 ‎    1.在语文学习中，体现8个专题的思想。‎ ‎    2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。‎ ‎    3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。‎ ‎    4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎    5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。]‎ ‎    6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。‎ ‎    7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。‎ ‎    8.继续学习略读，粗知文章大意。‎ ‎    9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。‎ ‎    10. 继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。‎ ‎    11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。‎ ‎    12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。‎ ‎    13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。‎ ‎    五、教学措施 ‎    1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。根据学生的具体情况，根据自己对《标准》的理解，创造性的使用教材。‎ ‎    2、注重语言的积累和运用，扎实进行语言训练。着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。‎ ‎    3、通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，继续进行每周一诗的背诵外，每个月还要读一本优秀的课外书（老师推荐给学生几本课外书，以供学生选择。）‎ ‎    4、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。‎ ‎    5、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。‎ ‎    6、加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。‎ ‎    （1）找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。‎ ‎    （2）给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。‎ ‎    （3）多与后进生谈心，多做情感交流。‎