XX年高考历史试卷分析及教学总结

XX年高考历史试卷分析及教学总结

XX年高考历史试卷分析及教学总结 ‎　　【总体特点】 　　XX年天津高考文综历史试卷，试卷内容上体现新课程理念，贴近中学历史教学，坚持对主干知识和核心知识的考查。在保持稳定的基础上，进行适度的改革和创新，其中西汉海昏侯刘贺墓的发掘题对学生的能力有较高要求。XX年天津高考文综历史试卷“以稳为主”，试卷结构平稳，同时题目平和、与学生的生活实际联系密切，无偏怪题，难度控制比较理想。 　　1．总体上保持了与去年高考试题的稳定。无论是题型，还是考试内容，XX年的历史试题都与以往高考试题的大体一致，保持了基础性、综合性和时代性，这对于习惯了的以往命题风格和做题技巧的考生来说，等于吃了定心丸，每个考生都可以冷静面对，从容应考。 　　2．注重核心知识和主干知识的考查，题目所选角度多是涉及关乎人类社会和民族、国家发展的重大问题，以所学主干知识为依托，以新情境为载体，通过阅读材料和逻辑推理、迁移知识和整合记忆，考生可以运用自己所学知识解决题目所涉及的问题。 　　3．在传统得以继承的前提下，天津卷还进行了进一步的改革和创新，比较突出的体现在对核心素养的关注和考查，以及对社会热点问题更直接和快速的反映与揭示。 ‎ ‎　　【命题趋势】 　　1.体现新课标理念，实现平稳过渡。试卷紧扣天津考试大纲，考查最主干和核心的历史知识，注重考查考生的学习方法和思维方法。体现了以知识为载体，以方法为依托，以能力考查为目的的命题要求。 　　2.突出体现历史学科的学科素养。试卷基本涉及到了历史学科的各个核心素养要求，比如选择题中关于史料实证的题目涉及第3、4、5、6、10题共5题，涉及时空观念的题目有2、7、9、11题共4题，历史解释、唯物史观、家国情怀等素养的考查也不同程度的有所体现。 　　3.突出历史研究和社会生活的热点问题，体现了历史学科为现实服务的史鉴功能。西汉海昏侯刘贺墓的发掘和成果展示是XX年以来在学术界和社会公众间引起广泛关注的热点问题，试卷直面这一社会热点问题，以此为载体切入，考查历史研究的基本素养和方法。另外关于国家统一、十四年抗战、民主与法制、科技发展、海洋意识、经济政策的调整等长效或短效热点问题都有涉及，这些既是民族和国家发展的主要方面，也是历史教学所关注的主干知识。 ‎ ‎　　4.从考点分布看，考点分布大体合理。中外并重，突出中国史；厚今薄古，注重近现代史。从通史和中外两个角度看，其中涉及中国古代史的题目有28分，中国近现代史部分有32分，世界近现代史部分有46分，没有世界古代史的题目。从模块分布看，必修与选修兼顾，必修各模块之间存在较大差异。选修题目的设计与往年保持了一致，依然是命制了一道选择题；必修模块更注重必修一、二的知识考查。具体来说，选修考查在选择题中体现；必修一、二、三在试卷中所占分值依次递减，分别为44分、38分和13分，突出政治、经济史的考查，思想文化所占比重较低。 　　5、从题目的数量上看，继续保持稳定。XX年的天津试题选择题仍然是11题，主观题仍然是3题，但是主观题表面看是3题共设计了9个小题，比起XX年3题共11小题来看，似乎是数量变少了，实际上却是XX年的9小题共有22个小问题，而XX年则是21个小问题，所以题的数量减少，问题实际并未减少反而稍有增加。 　　【成功做法】 　　一、理论学习和教学研究 　　1、认真参与教研：教研是提升自己业务水平的行之有效的途径，教学研究是提高教学质量的根本途径。本学期学校大力倡导“一周一研”活动，本人一直认真对待，积极参与。通过集体备课讨论、一周一听评课、开研讨会等教研活动，结合自己的实际，取长补短，不断提升自己的教学方法、思想观念、理论水平和业务素养等。 ‎ ‎　　2、认真研究高考：高考的动向是高三教学的指挥棒。我首先认真研究了近三年的天津高考试卷，特别是今年的高考试卷与往年比“稳”了哪些，“变”了哪些，特别是“变”对我们的复习有关键的指导意义。其次是研究全国及其它省市的高考试卷，注意和我们天津的试卷对比、分析，从中总结出命题、组织答案的一些规律，以便让学生掌握一些必要的应试技巧。 　　3、认真研究课标和考试说明：在现在多种版本教材的情况下，课标是专家高考命题的唯一依据。我们复习只有紧扣课标才能做到少做无用功，才能少讲精讲、短时高效。考试说明是对高考能力要求、考试内容、试卷形式等方面的具体说明和要求，我们深研考试说明能把握住高考专家的命题意图、教育理念和命题思想，从而使我们的复习更有针对性、时代性、高效率。 　　二、扎实做好与教学有关的各项常规工作 　　1、认真研究和制定教学计划：教研室在开学伊始对本学期的复习时间进行了大体规划，我们根据此计划并结合我们学校学生的实际情况，制定了较为切合我们实际的高三教学计划，在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，使计划更切合实际，更适应学生复习。 ‎ ‎　　2、认真编制学案：根据“学案导学”教学模式，学案必须提前半周定稿，提前准时发放到学生手中。依此特点，我们实行了分组编制、集体审阅，既保证了集体备课又保证了教案学案的同步。我们的学案编制技术稳步上升，争取以后向精品化方向发展。 　　3、认真备课：力争上好每一节课。备课不仅要备教材，把握准教材的重点和难点，更要备学生、备学法、备教法、备学案等，力争每一课都做到“有备无患，未雨绸缪”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自己的经验和不足，以使自己在教学中不断使自己的教学艺术不断提高。 　　4、认真研究教材、教法、学法，写好教案和反思：一轮单元复习，注意基础知识的整理和综合，注意归纳单元结构和单元特征，注意历史概念的解释和重点、难点的概括。注意基础知识的横向和纵向联系和比较。做到基础知识系统化，重点难点透彻化。以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳,从宏观角度把握历史。融会贯通,形成历史知识的主干。 ‎ ‎　　5、认真研究测试题，做好考试总结：坚持“精选、精炼、精讲”，不搞题海战术。练习注意做到难度适中、立足基础、典型新颖、题量适中。特别要注意下大力气在网上搜索最新颖的试题。课后作业是复习巩固的重要手段，但是要想使作业起到良好的效果，作业量一定要适中，如果作业量过多，需要消耗学生大量的时间，学生就会感到厌烦，疲于应付，那么，他们就不会认真对待，效果自然也大打折扣。每次考试既要能检验学生的水平，又要便于发现学生存在的问题。考试成绩出来后，要全面仔细地分析总结，特别是联考或统考要让学生知道整体水平，以便明确今后的努力方向。 　　6、认真辅导，抓优补差：辅导能督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识、提升能力。我们针对不同学生的特点加强对“希望生”和“瘸腿生”学习方法和答题思路的指导。为此，我在课外辅导时间，找学生谈话，对症下药，找出症结所在，增强其学习的动力和学习自信心，帮助他们提高成绩。 　　7、认真组织学生写好课堂小结，充分利用投影仪的优势：坚持把每堂课的课堂小结写在投影仪上，让课代表安排学生轮流进行，组织学生积极参与，既掌握了基础知识又提升了书写等方面能力，效果很好。 　　8、认真批改学案和每周一测：要想上好课，必须研究学生、了解学生实际情况后才能在课堂上有的放矢、对症下药。而研究学生的最好方法是批改不同层次学生的学案作业，为此我们把坚持每堂课前一天的晚自习批改学案形成惯例，保证了课堂的有效和高效。我们历史组坚持每周一测，及时统一改卷，总结得失，大大提高了学生的应试技巧。 ‎ ‎　　通过这学期的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义，1412班成绩稳步上升。 　　【反思教学中存在的问题】 　　1、学案设计的“知识梳理”板块，学生在落实过程中，只填空，冲淡了对知识的宏观把握，容易忽略对基础知识的整体把握，效果不太好。 　　2、预设的历史学案学生一开始比较认真，后来随着各科发放学案，学生时间上的压力增大，部分差生存在应付现象，材料题出现放弃现象。差生产生厌学的情绪。 　　3、课堂展示环节学生用时过多，影响了课堂有限的教学时间和进度。 　　4、有时“基础概述”在课堂上变成了新课，用时过多，课堂容量变小，教学目标难以当堂完成，课堂压力加大。 　　5、学生普遍感到历史材料题比较难，缺乏必要的答题技巧和方法，测试时失分比较严重。 　　6、学生对基础知识缺乏整体把握，概括能力需提高。 　　【2018年备考建议】 ‎ ‎　　1.继续注重对基础知识和主干知识的复习，重点关注与人类和社会发展相关的主干知识，注意知识之间的联系和比较，尤其是对于人类历史发展过程中重要的发展阶段的阶段特征要重点关注，为此形成学生对历史的总体印象和直观感觉，为新一年的复习备考打下较好的知识基础。另外需要注意时间和空间概念的把握，做到准确而迅速的反映出来才可以。 　　2.在新一年的备考过程中，需要继续渗透核心素养，无论是复习讲解课还是习题训练课，都需要关注这一点，尤其是对于历史学科特色鲜明的时空观念、史料实证以及历史解释，要较多关注和涉及，唯物史观和家国情怀的渗透要做到润物无声、不死记硬背、不直接灌输。借助于有直接冲突的一些史料，运用史学研究的方法和原则，进行分析和比较，得出结论或者寻找解决问题的途径，并由此做出合理的解释，可以最大限度的突出核心素养，在复习中，这是个不错的选择。 　　3、继续关注社会热点问题，建议在新高三的复习备考过程中，老师和学生共同就一些社会热点问题进行梳理和归纳，并寻求其与教材所学知识的契合点，并以此为思路进行大胆设计，选择新材料和教材主干知识相联系，既可以调动学生的积极参与，又可以借机让师生集思广益，加强对教材主干知识的迁移，也关照现实生活。 ‎ ‎　　4、复习过程不要过于功利，尽量兼顾到每个专题的主要知识点，出于试题设计的需要，今年有可能侧重于必修一、二，必修三的知识点涉及较少，但并不意味着明年仍然这样；今年没有涉及古代世界史的相关知识点，明年考查的可能其实是在增加，所以作为复习备考，不能兼顾各个知识点，是不明智的。复习要全面而系统，不心存侥幸，才能真正的以不变应万变。 　　 　　‎