教导处范文之“先学后教,当堂训练” 教学规范

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教导处范文之“先学后教,当堂训练” 教学规范

教导处范文之“先学后教,当堂训练” 教学规范 ‎ ‎  一、在课前学生:提前2分钟迅速在座位上安静坐好,清理干净桌面,摆出当堂课所用的学习用品。‎ ‎  教师:穿戴端庄整洁,关闭手机。站在教室门口,目视学生做好上课准备。‎ ‎  二、课堂上先学学生:‎ ‎  1、在学习目标的引领下,以课本自主学习,对自己的疑难和困惑要进行标注。‎ ‎  2、独立自主、独立思考,不得干扰他人,保持学习环境的安静。‎ ‎  3、以小组为单位,同学保持坐姿,前后对坐或围成圈。‎ ‎  4、简单问题以对答案的方式进行,对标注出的疑难问题重点进行讨论交流。‎ ‎  5、部分学生到黑板前做题,其他同学在下面做,然后核对答案。‎ ‎  6、小组长发挥好统领作用,调控交流时间、进程、方向和内容,督促组员落实。‎ ‎  7、善于总结好的解题方法、规律、发现等,以便展示。组内不能解决和解决不到位的问题,在全班交流时提出或交流时重点关注。‎ ‎  教师:‎ ‎  1、做好自学方法的指导,规划好学习时间。‎ ‎  2、目光巡视全班或巡回走动,密切关注学生的学习状态。‎ ‎  3、对个性问题进行个别指导,共性问题予以及时点拨,帮助学生高效自学。‎ ‎  4、组织全班的有效讨论,注意控制好整个的讨论时间。‎ ‎  5、站立巡视全班,严防假学习和不学习的现象。‎ ‎  6、深入到小组内,及时掌握小组讨论的进程和存在的问题,给予及时的指导。‎ ‎  7、收集学生讨论中解决不了的共性问题,以备有针对性地点拨。‎ ‎  后教学生:‎ ‎  1、学生自学后“生教生”,通过更正、讨论、各抒己见,会的学生教不会的学生。‎ ‎  2、不仅说出答案,而且说明解题的思路、应注意的问题、规律,和以后知识的联系、收获的感悟、拓展生成等。‎ ‎  3、小组讨论时,成员相互配合,及时补充,不冷场。‎ ‎  4、其他同学认真倾听,做好必要的记录,及时给予质疑、补充和评价。‎ ‎  教师:‎ ‎  1、营造民主、平等的课堂氛围,科学地评价个小组,激励学生积极地参与到课堂展示中来。‎ ‎  2、认真倾听,及时参与质疑、点拨、补充,必要时做好归纳总结。‎ ‎  3、点拨讲解重难点问题,归纳方法、规律,语言简练,直奔主题,点清点透。‎ ‎  当堂训练学生1、课堂作业的时间不少于15分钟。‎ ‎  2、反馈出的问题,课上及时补救。‎ ‎  教师老师先给每个小组长批改,还可以帮助学习有空难的同学。‎ ‎  在课后学生1、对本节课的学习目标的内容还没清的要及时复习直到没有问题。‎ ‎  2、充分利用课外时间及相关的课程资源,完成拓展类作业。‎ ‎  教师1、对完成不充分的内容或拓展类作业(如查阅资料、课外阅读、探究实验等),要特别交代清楚,引导学生的学习从课内走向课外。‎ ‎  2、对本堂课进行反思、小结
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