班主任（心得）之浅谈周记在班主任工作中的作用

班主任（心得）之浅谈周记在班主任工作中的作用

班主任论文之浅谈周记在班主任工作中的作用 ‎ ‎　　身为数学教师的我，在担任了班主任的工作之后，深深地体会到了写周记的重要性。‎ ‎　　让学生写周记的动机，纯粹是为了提高他们写作的能力，而在实施的过程中我却体会到了写周记的另一妙处，为我有效地开展班主任工作提供了其他教育手段所不能替代的作用。因为学生的每一篇周记都是他们的心声，他们从各自不同的角度反映了自己的思想性格，家庭情况，反映了学习生活中遇到的种种困难及他们的所见所闻等等。这些丰富、准确而又及时的信息，是班主任把握班级动态的最原始又最宝贵的材料。‎ ‎　　一。更好地倾听学生的心声 ‎　　虽然现在带的班级是初二年级，但他们也有秘密，有自己的喜怒哀乐，有自己的痛苦、烦恼和渴望。有时还会由于情绪波动，影响到学习生活，在一般的情况下，我们作为班主任就不太能及时地了解。如一个学生在临近期末考试时的一篇周记中写道：老师，我也想考到好成绩，但我有些地方真的不太懂，有时想问你，当你站在我面前的时候，我却不敢问你。于是在这样的时候，周记就起到了绝好的桥梁作用。学生通过自己的笔，把真实的思想感情流露于自里行间，让我触摸到每个学生的真实思想，知道他们在学习过程中遇到的困难，在班级同学之间由于不小心造成的误会。事无巨细，在每个学生心中都有一个难解的结，他们都通过周记展现在我的眼前，使我能更深入地了解他们每一个时期的心事，并运用自己的经验能力细心化解，使我对学生的思想工作做得更细致，在不知不觉中，也就营造了一种亲切友好而又彼此信任的师生关系。‎ ‎　　在这样的时候，我就感到周记实际上就是一根线，在其两端系着学生和班主任。通过它，把二者的心更好地联系在一起。‎ ‎　　二。更快地发现存在的问题 ‎　　学生有59个，班主任只有一个，师生之间直接接触的时间很少，因此班级中出现的一些情况靠正常的途径较难及时地发现。在这样的情况下，59个人每周40篇周记就在有意或无意之中给班主任提供了最快的信息，如在一篇周记中，一位同学绘声绘色地讲述了他和班中其他同学玩纸牌小赌博的游戏。于是我逐个找他们谈话，讲明利害，并在班中重申了学校纪律，使这一问题得到了很好的解决。‎ ‎　　在这样的时候，我感到周记实际上就是班主任的眼睛。通过它让我更细致地了解了班级的情况，使我的工作开展得更为得心应手。‎ ‎　　为使周记在班主任工作中发挥其更重要得作用，我觉得必须注意以下几点：‎ ‎　　1.教师要取信学生 ‎　　平时要多接触学生，关心爱护每一位同学，使他们认识到班主任是值得信赖得好朋友，是贴心得知己，只有在这个前提下，他们才会把自己得内心话真实地流露于自里行间，否则的话，敷衍了事，空话套话连篇，那么周记也就失去了其应有的作用。‎ ‎　　2.要认真批阅，及时写评语 ‎　　针对周记中所反映出来的各种问题，教师不能大笔一挥，一个“阅”字就了事。而应不同问题不同对待，用诚恳而认真的态度写下精简的评语，给学生一个满意的答案。‎ ‎　　3.要特别注意对学生的周记实行“保密”‎ ‎　　有的学生不敢展现自己内心真实的花语，特别是不敢反映个别同学在班级中存在着的不良风气，就是害怕周记被他人发现，而遭受到一系列不必要的麻烦。于是，我一开始就注重学生周记的“保密”工作，在班级中着重申明：在事先未征得主人同意得前提下，不能乱翻同学得周记，在周记得收发过程中，也特别关照课代表，所以学生才会更放心、更大胆地展示真我，暴露问题，才能使周记发挥其应有得作用。‎ ‎　　班主任的工作是永无止境的，教师在自我完善与提高的同时，只要舍得在周记上认真地下功夫，相信就一定能提高工作效率，取得预期的效果。‎