数学计划总结之如何利用交互式电子白板在教学中突破时间及24时计时法

数学计划总结之如何利用交互式电子白板在教学中突破时间及24时计时法

数学计划总结之如何利用交互式电子白板在教学中突破时间及24时计时法 ‎ ‎　　“年、月、日”这三个时单位与自然界的关系十分密切，可说是一套自然单位。而24时计时法在公共场合中有着广泛应用，与人们的日常生活紧密相关。如何才能让学生理解并掌握时间及24时计时法，我认为应从如下几个方面进行。‎ ‎　　第一，合理利用情境，建立时间观念。‎ ‎　　由于年、月、日都是较大的时间单位，让学生理解需要借助一定的想象力，在教学中要充分使用教材提供的素材，利用交互式电子白板进行情境再现，开展丰富的实践活动，让学生通过对事件与时间的关系的体验，逐步建立较长的时间观念。‎ ‎　　第二，充分利用教学活动，了解年、月、日及24时计时法。‎ ‎　　年、月、日昨24时计时法是在时、分、秒的基础上进行的学习，但是年、月、日之间的关系更加复杂。学生虽然要实际的生活中有了一些感悟和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以在教学中应提出富有启发性的问题和组织探索性的学习活动，引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。‎ ‎　　第三，利用交互式电子白板，突破24时计时法。‎ ‎　　由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午和晚上时间时，学生感到不习惯。故在教学中，多利用交互式电子白板的展示性和可控性，让学生进行观察，并在此基础上利用交互式电子白板的交互性和可操作性，加强学生的操作，引导学生得出一日时针正好走两圈，体会到钟面外圈和内圈上数的关系，让学生积累丰富的表象，从而理解24时计时法。‎