班主任工作范文之班主任工作研讨交流材料——低年级班主任工作经验交流

班主任工作范文之班主任工作研讨交流材料——低年级班主任工作经验交流

班主任工作范文之班主任工作研讨交流材料——低年级班主任工作经验交流 ‎ ‎ 　　庐江县城南小学       胡宗芝 ‎ ‎ ‎　　素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心里素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分的培育，低年级班主任尤其要注意这些，下面谈谈自己的些体会。‎ ‎ ‎ ‎　　一、亲近学生、研究学生、展示自我、树立威望 ‎ ‎ ‎　　一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，班主任要体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低，只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏惧情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，在课堂上要留下足够的时间让学生抄作业；在向学生讲完作业要求后，我总是再做一个范例并只提两个小要求：一做作业时不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这样为学习设置台阶，使其不断进步。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径就是通过活动观察。在这个过程中班主任要努力展示自身广博的文化与高尚的道德情操。例如：要求每个孩子会讲故事，老师就声情并茂给孩子们讲一些故事，要求孩子们做的事情，老师必须先做到。这样学生对你既亲近又崇拜，树立起班主任崇高的威望，那么班级工作将会越来越有生气。‎ ‎ ‎ ‎　　二、干部队伍的组建和培养 ‎ ‎ ‎　　一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面的作用，班干是班主任的左右手，小班干不仅仅是一种形式，必须精心培养。为此，平时我大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。‎ ‎ ‎ ‎　　三、以强化常规训练带动教育教学工作 ‎ ‎ ‎　　良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，如身体（坐直），小手（背后），小眼睛（看黑板），小嘴巴（不说话）；站队时提醒孩子（小朋友，手牵手，一二一，向前走）能迅速做到快、静、齐。等等这些都是我们低年级老师常用的儿歌。孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许，就让孩子们小组内互查，互相督促，共同进步。低年级的班主任平时要做到心到、口到、眼到、手到。心里想到的就说给孩子们听，眼睛看到的就带领孩子们一起做。一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，再如有些同学读书姿势不正确，我就请做得好的同学上台来做小老师当众读，其他同学向他学习。学生们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物，等他们都有良好的习惯和品格，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的行为习惯受到良好的熏陶。‎ ‎ ‎ ‎　　四、对学生的评价策略 ‎ ‎ ‎　　低年级的班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我们要像拿了放大镜似的，寻找班上学生的优点。我班的朱煦辉很调皮，在上课时他特别喜欢接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不安静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏毛病，经过观察，我发现朱煦辉在下课的时候很热心，不时的提醒这个同学不要跑，那个同学捡起废纸，每天都帮助打扫卫生。等上了课，我就借机表扬了他一番，让小朋友们向他学习，还让他当门长，关门关灯都由他负责。他把这项工作完成得很好，更令我惊喜的是现在每堂课都坐的直直的，没乱说过一句话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，他变得越来越又责任心。让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，保证学生健康地成长。‎ ‎ ‎ ‎　　五、激发学生竞争意识及途径 ‎ ‎ ‎　　班主任在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。如比一比谁的作业最好？谁的故事讲得最棒？等等。让学生自己评一评，评出最好的老师奖励本子。奖品虽小，但可以激起孩子想好的竞争意识。激发与平行班学生的竞争意识，如我们班的小朋友是不是最棒的？能不能比其他班差？操做得是不是最好？路队要不要整齐？等等。激发孩子的好胜心，让孩子们保持昂扬的精神面貌。‎ ‎ ‎ ‎　　六、做好个案总结和班主任工作总结 ‎ ‎ ‎　　做好总结是进行班主任工作教育理论研究和教育实践的需要。例如你发现一个孩子经常犯错，你给他批评教育还是那样，作为班主任就该想一想你的方法对这个孩子是否有用，尝试换一种方法也许会有意想不到的收获。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。‎ ‎ ‎ ‎　　只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统的科学的工作方法，班主任工作对我们来说是完全能够干得非常出色而游刃有余的。‎