班主任工作范文之让学生认识自己――我的班主任生活

班主任工作范文之让学生认识自己――我的班主任生活

班主任工作范文之让学生认识自己――我的班主任生活 ‎ ‎　　如果是照本宣科的完成自己的任务，我觉得做老师应该是非常轻松的职业。但是很是有些遗憾，至少目前这种生活已经变成历史了。每一天，作为先生的自己想得最多的是怎样教好麾下的学生。但当老师的经历越久，我却越发觉自己象老师，越象是照本宣科传授知识的先生，与学生的距离越来越远。心里越是想着走近学生，与他们交好关系，内心的深处却越是将自己深深的隐藏起来。坦白的说应该是为了师道尊严，为了让学生敬畏自己，好使自己能够永远处于师长的地位，处于权威的地位吧。是为了好让自己一劳永逸的用自己可怜的长者身份来“威胁”他们，以此使他们更顺从自己，接受我所传授给他们所谓的知识吧。如此下去，我觉得和他们将很自然的成为两个世界，我与他们永远也只能是师生关系。尽管这样的关系看似让我很如愿，然而心里深处，我却深以自己作为人这一形象的失败。难道我们不能以“大家都是人”这一关系好好的相处吗？为什么一定严格的分成令人难以接受的两个阶层呢？如果这样，我觉得作为老师应该是一种失败。难道老师就要和越来越多自己曾经非常亲昵的人们“似曾相识”，却又可亲不可近吗？‎ ‎　　老师的确是应该让人有所敬重。但“这样的敬重”并不是刻意的行为而致使可能安好相处的人们成为格格不入的两个阵营。“‎ 这样的敬重”不应该成为两类人之间交好的障碍。我心深处，师者除了“传道、授业、解惑”外，更重要的是因此能因为大家都懂得越多而更好相互交好，与更多的人交好，让自己与他人生活得好一些，和谐一些。让这个世界上的所有人们都能那样好的相处着，生活着。难道不是这样吗？‎ ‎　　作为一个名义上的老师，我深深为自己的行为而痛苦：‎ ‎　　平时一惯开心的自己，一旦看到学生，为什么就一定收起灿烂的笑容，要故作正经，摆着一付刻板的面孔呢？为什么不和他们一起享受开心呢？‎ ‎　　课堂上，一旦被学生问住时，为什么就那么的在乎自己“可怜”的脸面，而故作高深呢？不是自以长者自居吗？不知道自己为什么总不拿出长者的勇气，坦然的面对。‎ ‎　　自己有缺点，总喜欢遮掩起来，总喜欢塑造出一个完美的自己，我不知道自己是为了教育学生还是引导学生学会欺骗，学会虚伪，难道这就是教育？真不知道教育是为了让更多的人向善还是从恶。‎ ‎　　总喜欢在学生面前摆一付伟人的形象，一个智者的形象，一个完人的形象。却不知自己也常常漏洞百出，常常呆头呆脑、丑陋至极。‎ ‎　　也许自己真是那样的高大，每次说话，就一定要学生洗耳恭听。然而可怜的是，自己的高明的演讲中，常常破绽百出、自相矛盾，甚至是误人子弟。难道你的话就一定是对的，是哲理，到让人非听不可而没有余地吗？难道这就是学生眼中的老师？‎ ‎　　……‎ ‎　　老师是应该让学生尽可能多的学一些好的东西，以使他们不断的从善。但这样就等于老师就要隐藏起自己的私生活，让学生感到一种神秘，而永远不知自己的老师是怎样的吗？古语说当老师的要言传身教，是这样。但这并不意味着作为老师的一定要隐藏住作为普通人的一面。恰恰相反的是，我觉得适当的表现出自己作为“俗人”的一面，有利于对学生的教育。我们只是一个人，一个和学生一样的人。要说来，老师比学生多的只是一点知识，或许还有多一点的生活经历，其他的和他们并无两样。‎ ‎　　我觉得自己作为老师的最初几年有些糊涂。我不希望自己以后的日子枉为人师。在和学生相处的日子里，我一定会慢慢的让我的学生亲近自己，允许他们喜欢的议论着自己的长短之处。只要他们喜欢，可以让他们走进我的生活，看我的喜怒哀乐，让他们知道，平日站在讲坛上富有激情的老师一样有窘迫和伤心，一样会如同他们一样，在高兴的时候忘乎所以。我不想因为自己是老师而让自己不懂装懂，我会让我的学生知道，和他们一样，在许多的方面，他们的老师和白痴没有什么区别。老师也一样要不断的学习。如果可以，我应该引导他们发发火，让他们知道发为并不只是老师的特权，他也一样可以在生气的时候，对老师吼叫。饥饿的时候，应该让学生看到老师表演的“狼吞虎咽”‎ ‎；经济窘迫的时候，应该让学生看到老师也曾会有的穷酸；生命中特殊的时期，应该让学生看到老师也会胆怯、犹豫等生命中的不宜之处。我只想告诉我的学生，每个人都是一样的，你有的东西别人也不会缺少。‎ ‎　　我知道做老师并不是一件容易的事情，并不只是教给他们一些他们也看得到的东西。我觉得教给他们一些看不到的东西更为重要。这就要我“言传身教”，就要我好好的与他们沟通，让他们了解自己，认识自己。老师是一个高度要自我牺牲的职业，让学生了解自己，走进自己就是一种伟大的自我牺牲。我不想当伟人，但身为老师的一天，我就要好好的让他们了解自己，认识他们生命历程中一个一样普通的“俗人”。‎