班主任工作范文之如何做好七年级班主任工作

班主任工作范文之如何做好七年级班主任工作

班主任工作范文之如何做好七年级班主任工作 ‎ 摘  要：七年级作为中小学者过渡衔接时期，对学生的成长有着重要的影响。如果管理得当，衔接合理，学生就能平衡过渡，健康成长。否则，学生就会陷入茫然、迷惑，只能被动地跟着老师一步步地走，难以发挥自己的潜能和聪明才智，也给老师的带来很大不便。‎ 关键词：总结；班主任；了解学生 ‎ ‎ 对于刚刚跨入初中大门的学生来说，从小学升入初中，可谓一个不小的转折点。面对新增加的学科，面对陌生的老师，面对和小学迥然有别的初中生活，他们往往会感到既新鲜又紧张，甚至无所适从。那么，如何尽快消除学生的困惑和苦恼，成为七年级班主任急待解决的问题，而妥善处理好中小学教育管理和衔接与过渡，就成了解决这一问题的关键。为此，我就把自己在七年级时的班主任管理作如下几个方面的总结：‎ 一、摸清脉搏 班主任老师最好在新生入学时，多与学生交流，了解新生的思想品德、学习状况、个性爱好等等，获得第一手材料。同时，班班主任还要对新生仔细分析，以便能对每一个新生作出较为客观的评价。另外，从班级的整体利益出发，还有必要对新生的材料进行整理，了解以下情况：‎ 班级男女生人数比例；‎ ‎（1）新生家庭成员基本情况；‎ ‎（2）新生入学考试的成绩；‎ ‎（3）新生中以前担任班、队干部情况；‎ ‎（4）新生中曾经被评为三好学生的情况；‎ ‎（5）新生中学生健康状况，班内是否有患有严重疾病的学生。‎ 通过对这些方面的仔细分析，可以了解班上新生的整体素质，便于今后制定切实可行的班级计划，更便于班级队伍的建设。当然，有些情况是不一定能从这次交流中反映出来，还需要班主任在以后的工作中作进一步的调查、了解 。总之，新学期开始后，作为七年级的班主任老师来说，需要尽快摸清学生的情况，搞好班级队伍的建设。‎ 二、疏导心理 我曾经对七年级的新生进行过问卷调查，发现新生当中有相当一部分学生对初中生活抱有畏难心理，他们怀恋过去的小学生活。这样的消极心理已经成为七年级新生中较为普遍的心理现象，必须引起班主任老师的高度重视。究其原因，主要是学生对新的生活方式的不适应所致。小学生对老师的依赖性较强，小学老师对学生也照顾得多，管理得细。到了中学，老师对学生的照顾和外控则相对减少，中学老师则更强调的是学生的自觉。从“抱着走”到“自己走”‎ ‎，中小学的这种差异使新生还没有适应。他们常常喜欢把现在老师的教学手段、工作方法、人格形象等同小学老师相比，总觉得“不习惯”、“不顺眼”，从而拒绝接受新的老师走进自己的心灵世界。也正是因为这个原因，学生对新的初中生活抱着一种畏难态度，不够自信，不够乐观。这样，他们也很难让自己全身心地投入到新的生活中去。作为班主任，就应该了解到学生的这一心理状况，及时化解学生的消极心理。‎ ‎1、精心设计第一次亮相 班主任在新生面前的第一次亮相，将直接关系到新生在心理上是否愿意认可你、接受你，因此，班主任应该以平等、谦和、真诚的心态出现在学生面前，用真心真情缩短与新生之间的距离。同时，自我介绍要富有新意，不落人大，语言简练；服装要简洁、大方，用自己的人格魅力去赢得新生的喜欢。总之，班主任要精心设计第一次的亮相，力争唤起新生的“似曾相识”感，在他们的心中留下自己可亲可敬的第一印象。‎ ‎2、上好第一堂课 七年级班主任的第一堂课，重要的不是讲授课文内容，而是帮助学生树立起学习的信心。初中和小学相比，在教学上存在很多不同，比如：初中教材重复少、进度快、难度大，在上更注重培养学生主动自觉的学习和思维能力，班主任可在第一堂课上向学生讲明这一点，让他们在心理上为适应中学的教学作好准备。同时，为打消学生对初中学习的畏难情绪，班主任可向学生介绍初中各门学科的内容、特点，并告诉他们只要方法得当、刻苦学习，将信领略到时比小学更为广阔更为瑰丽的知识风光，力争唤起学生对初中学习的兴趣，帮助他们树立起学习的信心。同时，班主任老师还应该结合政治课内容，从心理学的角度帮助他们分析会有各种心理问题的原因，并告知他们这些现象都是很正常的，不用害怕，通过一段时间的调整，会慢慢适应初中的学习生活的。‎ ‎3、处理好第一个偶发事件 新的环境出现的第一个偶发事件，作为七年级的新生，他们都特别关注班主任对这一事件的态度，希望能以此来评判班主任的工作方法、价格修养、心理素质等。假如班主任老师只是一味要对犯错误的学生进行简单粗暴的批评训斥，不仅影响到事件本身的妥善处理，更重要的是影响到班主任自身的形象，不利于今后工作的开展。因此，班主任面对新学期的第一个偶发事件，首先要控制好自己的情绪，不激动，不发火，同时让学生冷静下来；其次要做细致的调查工作，了解事件的原因及发展过程；然后本着尊重学生人格，保护学生自尊的原则，正确妥善地处理。‎ 面对这群心理尚没“断乳”，又有一定独立意识的七年级学生，班主任不仅是一位有着高超驾驭艺术的组织者，同时还又是一位高明的心理医生。我认为，以上三点，仅仅只是有效化解学生消极心理的第一步。班主任还要通过不断培养学生的集体主义思想，不断增强班级凝聚力，来继续巩固学生已经初步建立起来的稳定健康的情绪，为其平衡度过初中时期打下良好的心理基础。‎ 三、用好干部 班级干部是班级的核心与骨干，它是班主任的“影子”。作为新环境的干部，我采用的是竞选上岗，让一些乐于参与班级管理的同学走上讲台展示自己，同时也让同学们知道，在这个世界上，只有敢于去争取的人才能早点成功。其次，定期民主评议班干部，让学生在一次次的活动中去认识人、评价人。对于行为欠佳、服务意识差的班干部，及时地通过全体同学民主评议的方式，让他从管理岗位上退下来，让行为端正、服务意识好、能力强的同学走上管理岗位。当然，对于刚入学的七年级学生来说，还有很多中学生活不熟悉，作为班主任老师就应该多方面给新上任的班干部指导，让他们更快地熟悉中学生活，更好地为班上服务。除此，班主任还应该放心大胆地启用干部，使之全方位地参与班级的工作与研究，并及时帮助他们总结工作，提高他们的管理能力，使班级形成一个坚强、稳定的班干部队伍，这将对形成良好的班集体起着至关重要的作用。‎ 四、增强凝聚力 集体主义教育主要是培养学生集体主义思想和情感。在七年级时，我主要是通过活动来形成奋发身上的集体舆论，增强班级的凝聚力的，在班级的管理中，最能吸引全校师生的眼球的，在我校莫过于每周一面的流动红旗了。因为这一面面的红旗，都是班级的每一分子共同努力的结果，要有哪一位同学使本班扣分了，就会与流动红旗失之交臂，就会受到其他同学的谴责。我深刻体会到这就是集体的教育力量。所以，在新学期，我就抓住这个能增强学生凝聚力的流动红旗，让学生为它而奋斗。其次，在学校组织的各种比赛活动中，我都充分利用它，赛前，我身先士卒，调动一切可以调动的力量，如物质上的准备、技术上的指导、精神上的鼓励等，让班级集体的力量在斗志上得到充分的体现。‎ 五、培养习惯 ‎“好习惯是一辈子都享用不尽的财富”，无论是学校还是家庭都不可忽视这些“最重要的东西”。七年级学生处于小学和初中的过渡阶段，他们在小学已经形成的一些行为习惯还没达到中学教育管理的标准，不少学生身上还存在着一些不良的行为习惯。因此，培养新生良好的行为习惯，使之摆脱不良习惯对其成长的影响，适应初中的教育管理方式，是七年级班主任进行衔接管理的一个重要方面。‎ 六、优化环境 好的环境对学生的成长起着不可的陶冶作用。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，一个有着良好风气的班级，能造就一大批习惯良好、品质优良的学生，作为一个班主任，有责任去为学生创设一个良好的班级环境。我一般在开学之初就要求学生树立自己的座右铭，把自己最喜欢的一句格言记在心中，无形中也能直到自我、自我教育的作用。‎ 我还充分发挥学生的主体作用，组织他们认真讨论，结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，制订出切实可行的班级公约，将其打印出来，并贴在教室的醒目位置，使之成为全班同学共同遵守的行为准则。班规实行记分制，违反班规要扣分，好人好事要加分。学期末进行评比，发奖，评出各项标兵。增强学生的竞争意识。‎ ‎1、训练行为 良好的行为习惯的养成必须置于严格的行为训练中，需要老师严格要求与督促，需要学生有意识地反复练习，并在大脑中形成“动力定型”。在日常生活中，我们发现学生身上存在图存很多问题：有的学生不懂得珍惜时间，把大量时间浪费在一些毫无意义的乱打乱闹中；有的学生个人生活没有条理，书桌乱七八糟；有的学生只本班老师打招呼，见了其他老师目不斜视地擦肩而过......我根据这些情况，利用班会时间有计划地设计了行为习惯训练课，如怎样使自己的仪表整洁、举止得体；怎样收拾课桌、书包；怎样做值日等等。老师讲授示范，学生反复训练，长久下去，行为习惯的养成便落到实处。‎ ‎2、学习教育 七年级的学生，由于环境的改变，出现不适应现象，有对对功课多起来表示恐惧，有对英语学习的逃避等，此时，我认为对他们学习习惯的养成和学习方法的指导就显得特别重要。‎ ‎（1）学习习惯的养成教育 看到同学们一旦玩起来，把一切都抛到了九霄云外，只在上课铃声能把他们拉到现实生活中来，而课前学习工具的准备一点也没有。鉴于此，本人通过先重新安排座位，然后从上下痤四人中选一位成绩优秀的担任学习组长，由小组长负责督促本组成员课前准备情况，学习委员和科代表突击检查。这样下来，上课前学习准备情况就得到了很好改变，后来就成了习惯。‎ ‎（2）学习方法指导 七年级的学生，进入初中的第一障碍就是学习不得要领，我常用黑板报刊登一些学习方法的文章，供同学们参考。第一次测试之后，我组织学生自我总结，并进行经验交流。此后学生慢慢地养成了及时反思、及时总结的习惯。除此，我还经常告诉学生学习本身就需要交流，交流的对象可以是同学，也可以是老师......通过指导，学生有了好的学习方法，收到了事半功倍的效果。‎ 总而言之，七年级作为中小学者过渡衔接时期，对学生的成长有着重要的影响。如果管理得当，衔接合理，学生就能平衡过渡，健康成长。否则，学生就会陷入茫然、迷惑，只能被动地跟着老师一步步地走，难以发挥自己的潜能和聪明才智，也给老师的带来很大不便。因此，每一位接任七年级的班主任都要悉心钻研，拿出切实可行的措施，帮助学生迈好初中第一步！ ‎