人教版三年级上册语文期末复习计划

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人教版三年级上册语文期末复习计划

三年级语文期末复习计划 复习目标:‎ ‎1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。‎ ‎2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。‎ ‎3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。‎ ‎4、讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。‎ ‎5、面向全体、不失时机对学生进行提优补差,使优生更优,差生有较大进步。‎ 复习内容: ‎ ‎1、掌握300个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写,会认200个生字。会写词语表中的词语。‎ ‎2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。‎ ‎3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。‎ ‎4、能理解课文内容,用自己的话讲清课文的主要内容。‎ ‎5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。‎ ‎6、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句,以及课外的有关知识。‎ ‎7、能独立阅读程度适合的课外读物,了解主要内容,能按要求答题。‎ ‎8、能听懂程度适合的短文,并按要求答题。‎ ‎9、能用普通话清楚明白地说一段话,能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。‎ ‎10、留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。‎ 复习形式 :‎ 以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。‎ 五、复习进度安排:‎ 第十七周:分单元复习 第十八周:归类复习 第十九周:综合复习 第二十周查漏补缺 六、复习方法、步骤 :‎ ‎(一)单元复习,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。‎ 在单元复习阶段,具体可以从以下几点展开复习;‎ ‎1、教师对课文内容进行讲授梳理,让学生对所学知识有一个整体的把握。‎ ‎2、对课文中的重点文段进行细致的分析,把平时所做的试题中有关阅读材料找出来,先让学生看一遍,互相提问,然后教师提问,学生抢答。‎ ‎3、积累课文中的优美词语、精彩句段,并帮助学生分析理解意思,让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。‎ ‎4、要让学生知道一些课文的结构,如:《美丽的小兴安岭》是总分总结构等。‎ ‎(二)归类复习 从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。‎ 基础知识 ‎1、 汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。如:shi yan 这组音节,可以写出“实验”和“试验”,关键要读准声调,辨清词语。‎ ‎2、 汉字 新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个,其中300个左右会写”。所谓认识,就是要能读准字音,认清字形,理解字 义,并能正确地书写。文中出现了很多形近字,如:“矛”和“予”、“拢”和“扰”等字仅一撇之差,很容易写错;还有很多同音字,如:侧、测、厕,桐、铜,淘、陶等,关键要让学生理解这些字的意思,分清它们的用法。另外,还有一些多音字,如:降、调、给、扇等。‎ ‎3、 词语 词语是语言的最小单位。掌握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中,对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇,主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语,如:引人注目、一本正经、千呼万唤、物产丰富、风景优美等,可对这些词语进行分类,帮助学生记忆,让学生理解意思,并能用这些词语写句子。‎ ‎4、 句子 一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习,并模仿这些句子自己写出一些来。‎ 认识句子中所运用的修辞手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。如课文《美丽的小兴安岭》、《秋天的雨》等课文中都有优美的比喻句,从文中找出比喻句,让学生总结比喻句的特征,并学会自己写一些简单的比喻句。‎ 掌握一些关联词,如:因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等,并掌握这些关联词的作用及用法,能够把它们正确地运用到句子里,使语言更加严谨。‎ 要能修改有明显错误的病句。如:句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。‎ 扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。‎ ‎5、 标点符号 能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号,认识书名号等数书中出现的标点符号。‎ 阅读 阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过,现针对课外阅读进行复习。‎ 阅读分析在课改试卷中占有较大的比分,因此对这部分要重点讲方法,让学生学会自己分析短文。‎ 首先,要让学生学会从文中找出句子回答问题,这要培养学生认真读题和认真思考的态度; 另外,还要锻炼学生初步的总结概括能力,能用自己的话来总结短文的内容,并能说说自己的收获。‎ 习作 从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习,让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句,并教会他们如何运用这些语句。‎ ‎(三)综合复习 本阶段以练习为主,通过以上的复习和反馈,已基本了解了学生对知识的掌握情况,课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题,教师认真评讲,要重视讲评的作用,不能就题论题,要举一反三,展开来讲,让学生比较扎实的掌握所学知识。‎ ‎ 姚娟 ‎ ‎ 2018年1月24日
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