精选[2020小学一年级教学计划3篇] 小学语文优秀教案50篇

精选[2020小学一年级教学计划3篇] 小学语文优秀教案50篇

[2020 小学一年级教学计划 3 篇] 小学语文优秀教案 50 篇 　 2020 小学一年级教学计划 3 篇 2020 小学一年级教学计划（一） 今学期我主要担任一年级的数学教学工作。本年级共有 学生 x 人。绝大部分同学都进入过幼儿园，接受过学前教育， 但学生的基础参差不齐。有个别学生的数学成绩比较差。因 为读幼儿园时学生的学习习惯、行为习惯等养成不太好，因 此影响了学习。今后一定要加大力度培养他们的养成教育。 但总体上来看，学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求 知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的年级。 一、教材分析 人们在观察物体的时候，往往要数一数有多少个。“数 一数”也是认数和计数的基本方法。在学生对某些物体个数 数一数的过程中，也使教师了解学生对数数的已有基础，便 于确定数学教学的起点。教材选择儿童乐园场景图，图中物 体或人的数量分别可以用 1-10 各数表示。 从儿童喜欢的场景入手，可以使学生产生学习兴趣，感 到数学不是枯燥的，数学就在自己身边，场景图下面的 10 幅小图，是以 1-10 各数的顺序出现的儿童乐园里的人或物， 并用点子图表示出数量，这样有利于学生感受分类数数的方 法，逐步培养数数的能力。 二、教学目标 （一）知识教学点 1.初步学习按由小到大的顺序观察并数出图中的人和 物的个数，或按方位数出周围物体。 2.学习物体分类，并把同一类物体圈起来。 3.学习指物数数，认相应的数字。 （二）能力训练点 1.引导学生有序观察图画或周围物体，学习观察方法， 培养学生观察能力。 2.做到指物数数，培养数数能力。 3.引导学生用较完整的语言表述，培养学生语言表达能 力。 （三）德育渗透点 1.为学生介绍数学知识的用途，渗透教学目的教育。 2.结合观察图画，初步培养学生爱学校、爱老师、爱同 学的思想感情以及爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。 （四）经验目标 使学生掌握数数是从小到大的数，并且每个数量代表的 就是哪个数的经验。 三、教学重点 1.进行入学教育。 2.引导观察图画，数图画中人和物的个数。 3.学习分类，初步知道什么是同类物体，把同一类物体 圈在一起。 四、教学难点 1.按一定顺序指物数数。 2.理解物体分类。 3.学习用完整、规范的语言表述。 五、教学准备 1.放大的挂图或幻灯片，内容是教科书 2—3 页的开学 图。 2.教学“分类”用的实物图，幻灯片或电脑软件和认识 1—10 数字及相应的整体图画。 六、教学设想 1.借助“美丽的校园”情境图，帮助学生了解学校生活， 初步懂得小学生的行为规范——遵守纪律、按时到校、尊敬 老师、关爱同学、好好学习、锻炼身体。 2.通过学生计数图中人和物的数量，全面了解学生数数 的情况、观察事物的方法、语言表达的能力，为教师有效把 握教学起点奠定基础。 3.帮助学生感受数与生活的关系，保持对数学的好奇心， 保留对学习的新奇感，让学生喜欢学校、喜欢同学、喜欢学 习、喜欢上学。 七、教学过程 （一）教师谈话，引起兴趣 小朋友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小 学一年级的学生了。学生在学校最主要的任务是学习，我们 要学习很多知识，其中数学是我们学习的主要课程之一。数 学知识用途很广，从数物体个数的 1、2、3；买东西要花钱， 汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，农业上的施 肥及收成，到科学家研制发射人造卫星、原子弹、导弹及航 天飞机等都离不开数学知识。这说明，世界虽大，但到处都 离不开数学知识。现在请同学们看一看数学书的封面，下方 中间最大的两个字就是“数学”，上面的图画中三只小鸭子 与小朋友抱着的一只小鸭子之间就含有不少数学知识，图画 背景是七巧板，七巧板有很多拼摆方法，里面藏着很多数学 秘密。这说明学习数学很重要，也很有趣，我们现在就从这 本书学习开始。 设计意图：通过谈话引起学生对课堂的兴趣。 （二）引导观察，指物数数 出示图画，引导数数。（指图）这幅图画是一所小学新 学年开学的第一天，同学们都高高兴兴地来到学校，学校环 境很美，你们看，这幅图里都画了些什么？ 1.看图无序观察 学生看什么说什么。（有学生、老师、有的浇花，有的 踢球，有树、有小鸟） 2.引导有序观察学说完整话 （1）边指边数出数量是 1 的人或物。（一位教师，一面 五星五旗，一个足球） （2）边指边数出数量是 2 的人或物。（两个同学向老师 敬礼，两个同学在浇花，两把喷壶） （3）边指边数出数量是 3、4、5……10 的人或物。（3 个同学在踢足球，4 棵葵花，5 个大字“欢迎新同学”，6 朵 花，天上飞着 7 只小鸟，楼旁边有 8 棵树，一共有 9 个学生， 一位老师，一共有 10 名师生。） （4）按顺序数一数画面上 1—10 的人或物。 教师谈话：通过看这幅图我们知道，学校到处都有数学， 而且这里的老师、同学互敬互爱，整个校园充满着团结、欢 乐的气氛。 设计意图：通过观察使学生对数字产生兴趣，并初步感 知数的概念。 3.观察周围物体指物数数。学生互相讨论 （1）数一数教室有几个门？几个窗？每个窗上有几块 玻璃？有几盏灯？教室墙上挂着几张画？…… （2）横着数，一排有几张桌子？竖着数，一行有几张 桌子？ （3）数一数，你左边的一行有几个同学？右边的一行 有几个同学？前边一排有几个同学？后边一排有几个同学？ 设计意图：互相讨论使学生放松对课堂的紧张，并通过 交流使学生进一步增长对数的理解。给学生展示的机会，既 让学生体验成功，又利于培养学生主动发言、交流的好习惯。 （三）组织室外活动，认识学校 课上教学内容结束之后，可组织学生从学校门口开始， 参观认识学校，边看边引导同学们：你们都看到了什么？ （校牌、花坛、教学楼、办公楼、树木、操场上有老师、同 学）数一数有多少棵树？ 教学设想：安排学生数身边的事物的数量，将数与学生 身边的生活实际紧密地联系在一起，使学生感到生活中处处 有数学，提高学习数学的兴趣。 （四）全课小结 今天你们都学习了什么？（看图数数，分类，数数，认 数字。） 教学设想：先对本节课数数活动进行总结，然后将数数 活动延伸到课外。 （五）布置作业 1.回家和家长说一说今天学了什么？ 2.观察周围物体数一数个数，说说哪些属于同类。 2020 小学一年级教学计划（二） 本班学生 x 人，其中男生 x 人，女生 x 人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能 主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通 话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法， 需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣， 乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识 字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用 生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验 成功学习所获得的乐趣。 一、教材分析 全册教材由“我上学了”“识字”“汉语拼音”“课文” “口语交际”“语文园地”“快乐读书吧”几个部分组成。为 了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1.“我上学了”共三部分，主要通过“我是中国人”“我 是小学生”“我爱学语文”让初入学的了解我们有 56 个人名 族，让儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境， 掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不 读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。 2.识字，分 2 组编排，第一单元和第四单元总共认识 90 个字。每部分每课都配有情景图，这样按排不仅能使学生情 景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习 的兴趣。 3.汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、 阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线 格上写得正确、工整。 4.课文，共安排 14 篇课文，分 4 组编排，每篇课文均 由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文 部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点， 具体表现在： ⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插 图新颖有趣。 ⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音， 帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读 能力。 ⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学 习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的 整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 二、班级概况 全班共 x 人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每 个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学 校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未 形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神， 学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求 1.学习习惯 （1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 （2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书 写习惯，爱惜学习用品的习惯。 2.汉语拼音 （1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体 认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 （2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 3.识字写字 （1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 （2）认识常用汉字 300 个，会写其中的 100 个。 （3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写 得正确、端正、整洁。 （4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 4.阅读 （1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 （2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。 （3）学习借助读物中的图画阅读。 （4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 5.口语交际 （1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 （2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 （4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表 自己的意见。 四、教学措施 1.端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特 点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。 2.在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重 点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练， 其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之 以恒长期练。 3.在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系， 强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力 于学生独立认读能力的培养。 4.阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握 好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字 当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字 的认识和积累。 5.重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用， 并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练， 全面提高学生的素质。 五、课时安排：周次内容 1.入学教育。 2.我上学了、识字 1、识字 2、识字 3。 3.识字 4、识字 5、口语交际。 4.语文园地一、快乐读书吧、汉语拼音 1、2、3。 5.汉语拼音 4、5、6。 6.国庆放假。 7.汉语拼音 7、8、语文园地二。 8.汉语拼音 9、10。 9.汉语拼音 11、12。 10.汉语拼音 13、语文园地三。 11.复习期中考试。 12.课文 1、2、3、4。 13.口语交际、语文园地四、识字 6。 14.识字 7、8、9、10。 15.语文园地五、课文 5、6、7。 16.课文 8、口语交际、语文园地 6。 17.课文 9、10、11、语文园地七。 18.课文 12、13、14、口语交际。 19.语文园地八、期末复习。 20.期末复习。 2020 小学一年级教学计划（三） 本班共有学生总体素质较好，尤其有几个学生表现更出 色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓， 具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作 业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能使他们 的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需 要对他们进行较深层次的教育。 一、教材简析 本册共设置 16 个主体单元。这些单元排列在一起，体 现学生语文素养形成和发展的序，主体之间不构成知识体系 或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点：没 有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不 连成一条知识的线。 每个单元的内容，借题松散地组合在一起，题是 的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的主 题，没有统辖整个单元的作用。主题不构成单元内容的核心， 各种语文学习的实践活动是借题发挥。单元里的内容没有导 —扶—放的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需 要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。 每个单元有主题课文和语文天地两部分组成。（语文天 地重的联系，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业， 不是课后复习，更不是考试内容）第一、第七单元是开放单 元，没有课文。学生是在活动中学，在生活中学。其他单元 也设计了一些开放的活动内容。拼音的几个单元，课文在后 面。 二、指导思想 小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身 学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱 祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地 理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的 听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中， 使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思 想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣， 发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学 总目标和要求： 三、教学目的和要求 （一）汉语拼音 1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读 音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 1.喜欢学习汉字有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字 334 个，会写 138 个。 3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正 确、端正、整洁。 4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3.学习借助读物中的图画阅读。 4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4.有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的 意见。 四、教学重难点 1.通过阅读课文和开展各种学习活动，学生在语文学习 能力和策略及情感、态度、价值观方面得到发展。 2.让学生掌握听读识字的方法，培养学生主动识字的习 惯，鼓励学生学习教材规定的必学的字的同时主动在生活中 识字。 3.识字量不封顶，允许学生识字量有差异，认字表中的 334 个字作为下限要求同意会认，学习 20 个最常见的偏旁 （部首）。 4.学习写字，养成正确的写字习惯，写字 138 个（下限） 5.学习汉语拼音，能看拼音读出字音。 6、阅读 39 篇诗文（下限），背诵 21 篇（下限）。能掌 握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。 7.用普通话，积极地有创造性的进行口语交际，初步养 成书写、阅读、收集图片资料等好习惯。 8.初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记 忆力、想象力、创造力。 五、学生基本情况简要分析 一年级全班有 x 人，其中男生 x 人，女生 x 人。许多学 生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、 发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因 素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存 在着较大的差异。 个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动 识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的 名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单 的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见 解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不 够，对意愿的表达较为模糊。 六、教学措施 1.对于 6、7 岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼 音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点， 结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味 性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 2.识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关 重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的 材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导 学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生 就能掌握所学的汉字。 3.阅读是学生个性化的行为。因此在阅读教学中，采用 自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。 同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运 用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。 4.在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问 题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解 答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中， 课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素， 引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。