生物计划总结之“输送血液的泵─心脏”一节问题式教学的反思

生物计划总结之“输送血液的泵─心脏”一节问题式教学的反思

生物计划总结之“输送血液的泵─心脏”一节问题式教 学的反思 输送血液的泵─心脏“一节是第四单元第四章第三节内容，该 节内容是本章的重点和难点部分，如何让学生学习轻松、愉快地掌握知 识，我在讲授该节内容时，采用问题式教学，让学生根据教师设置的思 路，人人有目标地带着问题进行思考、参与解答，效果较好。譬如： 1、心脏作为输送血液的泵，是依靠什么作为动力呢？ 答：主要依靠心肌的收缩。 2、心脏内有什么结构装血液？ 答：心脏内容纳血液的结构有四个腔；即左心房、左心室、右 心房、右心房。 3、心脏内这四个腔的血液是否一样？ 答：不一样，左心房和左心室里是动脉血，右心房和右心室内 是静脉血，可以概括为”左动右静“。 4、心脏内的血液流向又是怎样？ 答：由于心脏内左右腔之间有一个完全的隔膜隔开，所以左右 腔之间是互不相通的，四个腔的血液流向是：心房流向心室，具体是左 心房中的动脉血只能流向左心室，右心房中的静脉血只能流向右心室。 可以概括：”左右互不相通“、 ”房流室“。 5、心脏内四个腔中的血液流经路线的距离是不是一样的？ 答：不一样。血液流经路线最短的是心房中血液流向心室；血 液流经路线不长出不短的是右心室中的静脉血流向肺部；血液流路线最 长的左心室中的动脉血流向全身各处组织细胞人。 6、由此你可以判断心脏四个腔的肌肉壁是不是一样厚？ 答：可以，流经路线越远，肌肉越多，反之，越少；这样就可 以推断出：血液流经路线最长的左心室壁最厚，其次是流向肺部的右心 室壁较厚，第三是血液流经路线最短的心房壁最薄。可以概括为：”房 薄室厚“、”左厚右薄“。 课堂上采用老师事先拟定问题，由学生自学课本后回答的问题 式教学法，是一种以教师设置问题为出发点，以学生思考解决问题，教 师重点讲解与点拨，当堂训练后达到掌握新知识的为目的的教方法。由 于这一教学法是带着目标为学习，所以很适合初中生，有利于提高课堂 教学效率，培养学生自主学习能力。