《妈妈的账单》语文教案

《妈妈的账单》语文教案

‎《妈妈的账单》语文教案 课文原图 教学三维目标 ‎1.有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词。‎ ‎2.学习借助关键词概括课文的主要内容，体会彼得的心情。‎ ‎3.通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声，懂得要回报父母的爱。‎ 教学重难点 重点：‎ ‎         通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声，懂得要回报父母的爱。‎ 难点：‎ ‎          理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。‎ 教学过程 一、谈话导入1             ‎ ‎         师：孩子们，每个人都有自己的妈妈，那你们平时在家里都有帮妈妈做家务吗？‎ ‎         师：今天我们要来学习一篇关于一个妈妈和他孩子之间的故事。‎ ‎       （出示课题，齐读。）师：出示几张生活中妈妈的账单。那今天我们要学的这份妈妈的账单上都有些什么呢？‎ 一、谈话导入2‎ ‎1.同学们，我们成长的每一点都凝注着父母大量的心血。父母给予我们的爱是无私的，伟大的。那么，你有没有关心过自己的父母呢？今天我们来学习《妈妈的账单》。（板书课题：妈妈的账单）‎ ‎2.学生读课题，围绕课题质疑。‎ 二、初读课文，粗知大意 ‎ 师：今天，老师给同学们带来了一个关于“账单”的故事。这是一篇独立阅读课文，同学们完全可以自己读懂。你们有信心试一试吗？‎ ‎       1.学生自由、大声的读读课文，把字音读准，把课文读通顺。想一想，围绕着账单，你有什么问题。‎ ‎       2.我们来交流一下有哪些问题。师生共同筛选，板书问题。（师随即评价问题的价值）‎ ‎       预设：（1）彼得为什么开账单给妈妈？‎ ‎                  （2）妈妈为什么开账单给彼得？‎ ‎                  （3）彼得为什么“羞愧万分”？‎ ‎                  （4）彼得为什么又把60芬尼塞进了妈妈的上衣口袋？‎ ‎       师：问题的答案藏在文中的两份账单中，藏在课文的字里行间，让我们带着问题再次走进课文。‎ ‎（引导学生质疑问难，鼓励学生在下面的读书中自己解疑，既培养了学生生良好的阅读习惯，又有利于促进学生思维的发展。）‎ 三、再读课文，品读感悟 ‎（一）儿子的帐单引发思考 ‎（教师启发、自主探究）‎ ‎1.师：账单你们见过吗？老师这有一份账单，请同学们读一下。2.（出示儿子的账单）让我们再来读小彼得的账单。‎ ‎3.学生自己读。‎ 师：从这份账单中，你读懂了什么？汇报一下。‎ 师：请同学们想想小彼得在写这份账单时心里会怎么想？（指名说）‎ 师：因为受家庭的影响，小彼得认为付出劳动就应该得到回报，这是理所当然的事。他向妈妈索取多少报酬？（60芬尼）‎ 师：那大家再想一想妈妈看到这份账单会怎么想？有什么感受呢？（看图）你看到了什么？（指名说）‎ 师：最后妈妈是怎么做的？（指名说）‎ ‎（二）妈妈的帐单引发思考 ‎（教师启发、自主探究）‎ 过渡：妈妈让小彼得如愿以偿了，也同时给他开了一张账单。‎ ‎4.让我们看看妈妈的账单吧！（大屏幕出示）‎ 师：让我们静下心来，认认真真地、默默地读读，想想你读懂了什么？   （指名说：每条款项后面都是0芬尼；妈妈很操劳，想象情景；妈妈付出的多。）‎ 师：通过对比让我们感到妈妈的付出比小彼得多了很多很多，但价钱却是0芬尼，你感受到了什么？（前后桌为小组进行讨论）指名说。‎ 师导出结果：是啊！这不是一份普通的账单，而是一份沉甸甸的爱呀！让我们一起替小彼得深情地读一读这份账单吧！（反复师生对读）‎ ‎（三）分析小彼得内心的转变过程 ‎（教师启发、自主探究）‎ ‎5.小彼得拿着账单像我们一样读着读着，他不禁想起了每一天：想起每天早上妈妈会准时送上一杯散发香味的热牛奶；每天会烧上一桌可口的饭菜。妈妈亲手洗的衣服总是那样干净；‎ 师：妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。想到这他心情怎样？‎ 师：如果你是小彼得，此时你会对妈妈说些什么？（指名说）‎ ‎6.师：是啊！正因为如此小彼得有了羞愧。谁能再读这段，把自己感悟到的读出来？（指名读）‎ ‎7.师：现在谁能回答小彼得为什么羞愧万分？（因为小彼得感到自己向妈妈索取报酬是不对的）‎ ‎8.师总结：看来小彼得还是懂事的孩子，知错就改，他领悟到了母爱的无私、无价，也感到了自己所做的跟母亲的付出比起来，实在是微不足道的，他有了一颗感恩的心。‎ ‎（四）展示母爱 ‎（教师启发、自主探究）‎ ‎9.师：我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息的伴着小彼得一天天长大。现在谁能说说本文中的母爱是什么？（大屏幕出示：母爱是一份写满0芬尼的账单）‎ ‎10.让我们看文中第二幅图：彼得把小脸蛋藏在妈妈的怀里，他一定会把这个关于“报酬”的故事永远珍藏在心里。我们也一样，用这个故事告诉自己：亲情是无私无价不求回报的，我们要感恩亲情。‎ 四、课堂小结 ‎       你为父母做过什么事？当时怎样想的？或你今后还能再做些什么回报父母的爱。‎ ‎      小结：孩子们，父母为了让我们过的幸福，他们无私奉献，不计回报，但我们一定要怀着一颗感恩的心，用行动来回报父母那无私无价的爱！‎ 布置作业 ‎      1.为自己的亲人做一件事。‎ ‎     2.写一段话或一封信，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩……写在里面。   ‎ 板书设计 ‎ 微博@中小学教师资格证考试 ‎ 小学语文面试教学设计模版 ‎ 教案：《妈妈的账单》‎ 说教材1‎ ‎《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。本单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。   ‎ 这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。‎ 学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。‎ 说教材2‎ ‎《妈妈的账单》是人教版语文三年级下册第五单元可贵的亲情、友情中的一篇略读课文，是一篇过渡课文。所需一课时。预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。‎ 说学情 三年级的学生都处于八、九岁的年龄，有一定的阅读基础，对事物也有一定的认知能力。但对身边的事有些熟视无睹。在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。‎