(新人教版)八年级语文上册第四单元分析表现手法体味作者匠心习题课件

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(新人教版)八年级语文上册第四单元分析表现手法体味作者匠心习题课件

第四单元 阅读新课堂 分析表现手法,体味作者匠心 第一部分 典范文本精读 【常见题型】 1.文中运用了怎样的表现手法?有什么作用? 2.文中某物有什么象征意义? 3.选文在写法上突出的特点是什么? 4.文中为什么写到主要描写对象以外的其他事物? 5.某部分内容在文中有什么作用? ③抬眼处,我惊呆了——玉兰,正大把大把地抛洒如雪的花瓣。那些硕大 的白花瓣,每一瓣都还那么莹洁鲜润呀,她们,可真舍得!仿佛听到了 冥冥中的一声号令,趁着容颜未凋,决然扑向泥土。 ④这六株玉兰,是我见过的所有玉兰中的极品。花开得早,那些灰突突 的慢醒植物都还在伸懒腰呢,她早精神灿烂地在微凉的风中吟诗作赋了; 花色纯白,白得晃你的眼,最盛时,满眼是纤尘不染的白鸽,在枝上作 欲飞状,惹得你大气儿都不敢出;花朵奇大,每一朵花,都大过我平摊 的手掌,那年花开,我悄悄拿手去量她,被“喂”的一声断喝吓了一 跳,——是园丁,他以为遇到了窃花贼。见识了这六株美到极致的玉兰花, 我品鉴起她们的同类来可就有了底气。遇到一株紫色玉兰花,众人皆赞, 我却直接跟树上的紫玉兰对话:“你咋弄了件这种颜色的袄子穿上了? 学学我家玉兰,穿白色吧——白,是一种无敌的艳。” ⑤黛玉说:“花谢花飞飞满天。”说的是那种花瓣菲薄的花,比如桃 花,比如杏花,花瓣小过指甲盖,薄到无风都可旋舞,那等花,仿佛 就是为谢而开的。玉兰凋,全然不是这样的,它太像一种仪式了,华 妙,庄严,神圣,让你生出千缕思、万斛情。你想说“珍惜哦”,话 还未及送出口,竟变成了“喜舍哦”;你想接住那跌落的硕大花瓣, 手却迟迟没有伸出,你跟自己说:“寒素的大地不也正焦灼地等待着 承接一种美艳吗?”你为自己冒出的打劫之念愧怍不已。[从花落时 之“舍得”,到花开时之美,再到花落之际的“仪式”,爱之深切、 失之痛切尽在其中……] ⑥早年我竟不知,玉兰的花芽居然是在头年秋天叶子脱落之后生发出 来的。她要经过漫漫一冬的长跑,方能迎来生命华彩的粲然绽放。有 一回在电视上看一个民间艺人展示他的作品——毛猴。上百只活灵活 现的毛猴散布在袖珍的“花果山”上,煞是有趣。后来,艺人开始讲 述毛猴的制作过程,竟是拿玉兰花蕾做猴身!我叹起气来,忍不住跟 那艺人隔空对话道:“猴子无魂,不来扰你;玉兰有魄,借猴鸣 冤。”[对民间艺人的先扬后抑,突出作者对玉兰的怜惜!] ⑦一直在想,谁,是赐予你芳名的人呢?就在我伫立痴想的当儿, 玉兰花瓣仍未停止脱落。树下,铺起了奢华的白毯。瞧她走得多么 欣悦!仿佛是欢跳下去的。我想,此刻,如果我叹息,她定会为我 的叹息而叹息。在走过一段芬芳的历程之后,她庄严谢幕。我似乎 听见她对我说:我苦过、待过、美过、爱过,我的一生,没有缺憾。 ⑧——玉兰凋,于我而言,是一个不能忽略的精神事件。有一些艳 不可渎的花瓣,直落进了我的生命里……[经历“痴想”之后,领悟玉 兰凋的内涵,点明题旨。] 1.作者称“玉兰凋”是一个“精神事件”,你从文中读出了怎样的精神 内涵? 拥有无比灿烂辉煌的美丽;经过艰苦努力迎来生命的辉煌;在生命最精 彩的时刻选择急流勇退;从容乐观地面对得失。 2.第①段在文中有什么作用? 交代了错过玉兰花开的原因,抒写了自己的失落和无奈,为下文描写玉 兰花及玉兰凋的场面做铺垫。 3.第④段为什么写到那些灰突突的植物和紫玉兰? 先以灰突突的植物衬托玉兰花开得早,再以紫玉兰的颜色来衬托白玉兰 “无敌的艳”,从而表明这几株玉兰是“极品”,突出作者对它们的喜 爱之情。 4.第⑤段用了什么表现手法?有什么作用? 对比。把花瓣菲薄的花无风自舞、为谢而开,与玉兰凋时的华妙、庄严、 神圣作对比,突出作者对玉兰的敬重和喜爱。 5.玉兰只是一种花,作者却称之为“她”,这样写有什么好处? 用拟人化的口吻来写玉兰,便于作者与玉兰进行直接交流,有利于 抒发强烈的情感。
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