二年级上册语文教案 玲玲的画 人教部编版

二年级上册语文教案 玲玲的画 人教部编版

玲玲的画 教学目标：‎ ‎1.理解课文内容,品读重点词语,积累词语。‎ ‎2.体会玲玲情感的变化,感悟爸爸说的最后两句话所蕴含的哲理。‎ 重点：‎ 理解课文内容,品读重点词语,积累词语。‎ 难点：‎ 体会玲玲情感的变化,感悟爸爸说的最后两句话所蕴含的哲理。‎ 教学过程：‎ 一、复习生字-‎ ‎1.教师随机抽取生字卡片,指名认读。‎ ‎2学生“开火车”读生字。‎ ‎3.教师指名上台听写生字。‎ 二、情境教学,解读课文 ‎1学生自主学习第1自然段。‎ 学生齐读第1自然段,了解故事发生的背景。‎ ‎2学生合作探究第2~9自然段。‎ ‎(1)学生齐读课文,边读边思考:课文叙述了一件什么事?(全班交流,互相评议)‎ ‎(2)教师用多媒体课件演示符合课文内容的三幅画——玲玲刚画好的画、弄脏了的画、脏处变成小花狗的画,引导学生理清课文的写作顺序,整体感知课文内容。‎ ‎(3)学生自读课文,找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句,并说说玲玲的心情发生了怎样的变化,为什么会产生这样的变化？‎ 教师板书:得意(完成画作)—伤心(弄脏画)——满意(巧添小花狗)‎ ‎(4)学生齐读课文,边读边画出爸爸和玲玲的对话。‎ ‎(5)教师用多媒体课件演示爸爸和玲玲的对话,学生分角色朗读。‎ 师:爸爸和玲玲是在什么时候、什么情况下产生谈话的?爸爸的话和玲玲的话分别应该用什么样的语气来读呢?(第一次谈话:爸爸的话要用关心、催促的语气来读,玲玲的话读出满意的语气;第二次谈话:玲玲的话要读出紧张、着急、伤心的语气,爸爸的话要用沉稳、安慰的语气来读;第三次谈话:爸爸的话要读出高兴的语气)‎ ‎(6)学生齐读第9自然段,思考:爸爸说的话是什么意思?(教师用多媒体课件演示句子:好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事)‎ 师:这里的“坏事”指什么?“好事”又指什么?(“坏事”泛指做得不如人意的事情;“好事”泛指通过自己开动脑筋想出办法,把做得不如人意的事情变成令人满意的事情)‎ ‎(7)教师启发学生思考:读了课文,你有什么话想对玲玲和自己说?‎ ‎3.学生分角色朗读。‎ ‎(1)教师请两名学生上台朗读,甲代表玲玲,乙代表爸爸,教师读旁白。(甲要读出玲玲的情感变化)‎ ‎(2)男、女生分角色朗读。‎ 三、课堂小结 师:通过学习课文,我们知道了遇到困难要动脑筋解决,那么你们在生活中有遇到过这样的事吗 板书设计 ‎5玲玲的画 哭 笑 画弄脏了 画了一只小花狗 坏事 动脑筋 好事 课时作业 一、词语搭配。‎ ‎( )地端详 ‎( )地趴着 ‎（ ）地笑了 ‎（ ）地看 二、照样子,写词语 懒洋洋 乐呵呵 三、抄写课文中对自己有启发的句子。‎ 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。‎ 教学反思 ‎《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活泼的小故事。玲玲准备参加比赛的画,不小心被弄脏了,在爸爸的启发玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗。玲玲的情感变化是课文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题我牢牢抓住这两个方面,引导学生进行多种方式的朗读,在读中体会情感、感悟语言,并且让学生结合自己的生活实际,理解课文内容,理解爸爸意味深长的话语 ‎1在课堂上我以合作探究识字的方式,让学生通过多种识字方法,分类归纳新、旧生字。‎ ‎2学生自读自悟,我抛以问题来引导,让学生合作讨论玲玲的情感变化以及爸爸最后两句话所蕴含的哲理。‎ ‎3学生朗读课文,理解课文内容,积累好词好句。‎ ‎4.学生规范书写生字,把握书写要点。‎