5 玲玲的画 【交互版】

5 玲玲的画 【交互版】

5 玲玲的画 第 1 课时 第 2 课时 你喜欢画画吗？ 第 1 课时 新课导入 认真听课文，注意生字的读音。听完后大声朗读课文，把字音读准，句子读通顺。 说一说：这篇课文一共有几段？ 初读课文 1 2 3 4 5 6 7 8 9 详细 评奖 催促 啪嗒 弄脏 报纸 另类 懒惰 并且 糟糕 中肯 拿出 一幅画 来不及 小巧玲珑 详 细 评奖 催 促 啪 嗒 弄 脏 报纸 另 类 懒 惰 并 且 糟 糕 中 肯 拿 出 一 幅画 来不 及 小巧 玲 珑 初读课文 línɡ xiánɡ pínɡ cuī pā zānɡ bào zhǐ lìnɡ jí lǎn bìnɡ zāo jiǎnɡ kěn ná fú huà 后鼻音 端详 读本调时，“端详”指端庄安详。 读轻声时，“端详”指仔细地看，课本中应读轻声。 玲 王字旁表示“美好的事物”。 玲玲 是玉器敲击发出的声音。 糟 懒 及 肯 详 催 并 玲 幅 啪 另 脏 奖 报 评 脏 _____ 心脏 _____ 脏乱 这个地方 脏（ zānɡ ） 乱得难以形容，我的心 脏（ zànɡ ） 都快受不了了。 zānɡ zànɡ 初读课文 只 _____ 只有 _____ 一只 这棵大树上 只（ zhǐ ） 有一 只（ zhī ） 小鸟。 zhī zhǐ 初读课文 画 我会写 幅 评 奖 纸 报 另 及 拿 并 初读课文 （一幅画） （评奖） （奖励） （报纸） （报答） （另类） （来不及） （拿出） （并且） 将上面的生字按结构分类。 左右结构： 上下结构： 半包围结构： 独体字： 幅 评 纸 报 画 奖 另 拿 并 及 【 满意 】 【 来不及 】【 懒洋洋 】 因时间短促，无法顾到或赶上。 没精打采的样子。 满足自己的愿望；符合自己的心意。 初读课文 要是把这三幅图当作是课文的插图，应该谁在前谁在后呢？读读课文想一想。 1 2 3 品读课文 借助图画，想一想：课文讲了一个什么故事？ 玲玲明天要去参加评奖的 ，一不小心 。在 的帮助下，玲玲在原本脏的地方 。 画了一只小花狗 画 弄脏了 爸爸 品读课文 自读课文，找出课文中描写玲玲心情发生变化的语句，并说说玲玲的心情发生了怎样的变化，为什么会产生这样的变化。 品读课文 玲玲 得意地端详 着自己画的 《 我家的一角 》 。这幅画明天就要参加评奖了。 得意 品读课文 就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画 弄脏 了。玲玲 伤心地哭了起来 。 伤心 品读课文 怎么了，玲玲？ 我的画弄脏了，另画一张也 来不及 了。 别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？ 玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？ ● 你们觉得玲玲的做法怎么样？ ● 玲玲这回满意了吗？ 品读课文 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲 满意地笑了 。 满意 品读课文 结构： 部首： 书写指导： 半包围 “田”写得稍小一些，下半部分包住“田”的一半。 huà 画 一 书写指导 结构： 部首： 书写指导： 左右结构 巾 左窄右宽，右下“田”字写得又宽又扁。 fú 幅 书写指导 结构： 部首： 书写指导： 左右结构 讠 左窄右宽，右边的长横要穿插到左边偏旁中间。 pínɡ 评 书写指导 结构： 部首： 书写指导： 上下结构 大 上下两个部分都要写得稍扁， “大”字出头部分要稍短。 jiǎnɡ 奖 书写指导 结构： 部首： 书写指导： 左右结构 纟 左窄右宽，第四笔平撇收笔于竖中线，第五笔竖提的竖段写在竖中线上，第六笔横起笔在中心点上，左低右高，最后一笔斜钩从第四笔平撇的中心点起笔。 zhì 纸 书写指导 第 2 课时 玲玲 端详 评奖 啪的一声 弄脏 报纸 来不及 懒洋洋 动脑筋 复习词语： 品读课文 爸爸和玲玲是在什么时候、什么情况下展开三次对话的？爸爸的话和玲玲的话应该怎样读呢？ 品读课文 第一次对话： 爸爸的话要用关心、催促的语气来读，玲玲的话要表现出玲玲为自己画好了参赛画而感到满意的语气； 品读课文 第二次对话： 玲玲的话要读出紧张、着急、伤心的语气，爸爸的话要用沉稳、安慰的语气来读； 第三次对话： 爸爸的话要读出高兴的语气。 品读课文 看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋， 坏事 有时也能变成 好事 。 齐读下面两句话，边读边想：这两句话是什么意思？ 好多事情并不像我们想象的那么糟。 只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。 品读课文 指在生活中对待事情好坏的态度 ，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事，因为好坏是可以转化的 ； 指遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，而应沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法 。 品读课文 坏事： 就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸 上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。 好事： 整张画看上去更好了。 爸爸的话是从玲玲改画这件事引发出来的感想，是文章的 ，起到了 的作用。 中心句 点明主题 品读课文 这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？ 品读课文 说一说： 这样的事我也遇到过 …… 示例：有一次，我不小心把笔筒掉在了地上，摔出了一条缝。我把这件事告诉了妈妈，妈妈让我自己想办法装饰一下，让笔筒重新变漂亮！我仔细想了想，用彩纸剪了几朵小花贴在有缝隙的地方，笔筒就真的大变样了，我开心极了。 品读课文 爸爸启发 玲玲动脑 改画 玲玲的画 只要肯动脑坏事变好事 不小心弄脏了 画看上去更好了 结构梳理 拓展一 拓展二 拓展延伸 要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。 —— 爱因斯坦 一个能思考的人，才是一个力量无边的人。 —— 巴尔扎克 世上无难事，只怕有心人。 返回 拓展一 品读课文 塞翁失马（一） 有位擅长推测吉凶掌握术数的人居住在靠近边塞的地方。一次，他的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为此来宽慰他。那老人却说： “ 这未必不会是一种福气。”过了几个月，那匹失马带着胡人的许多匹良驹 回来了。人们都前来祝贺他。那老人又说： “ 这说不定就是一种灾祸。” 拓展二 品读课文 塞翁失马（二） 算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断了腿。人们都前来慰问他。那老人说： “ 这怎么就不是一件好事呢？ ” 过了一年，胡人大举入侵边塞，健壮男子都被征兵去作战。边塞附近的人，死亡众多。惟有塞翁的儿子因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。 返回 品读课文 结构： 部首： 书写指导： 左右结构 扌 左窄右宽，右边要先写横折钩，再写竖。 bào 报 书写指导 结构： 部首： 书写指导： 上下结构 口 “口”写得稍扁一些，“力”字的横折钩在横中线下侧，长撇从“口”底部竖中线起笔。 lìnɡ 另 书写指导 结构： 部首： 书写指导： 独体字 丿 第一笔是撇，第二笔横折折撇一笔写成，撇和捺要舒展。 jí 及 书写指导 结构： 部首： 书写指导： 上下结构 人 上下两部分都要写得扁一些，“手”的第一笔撇写在横中线上。 ná 拿 书写指导 结构： 部首： 书写指导： 上下结构 丷 长横写在横中线上，最后一笔竖写得稍长一些。 bìnɡ 并 书写指导 玲珑 （ ） 端详 （ ） 催促 （ ） 评奖 （ ） 弄脏 （ ） 懒洋洋 （ ） · · · · · · línɡ cuī zānɡ xiánɡ jiǎnɡ lǎn 一、给加点的字注音。 随堂练习 二、选词填空。 一副 一幅 1. 妈妈给我买了（ ）手套。 2. 玲玲画了（ ）画。 一副 一幅 品读课文 三、按查字典的要求填空。 “ 画”的部首是 _____ ，除去部首有 ____ 画，读音是 _____ 组词 ______ 。 “拿”的部首是 _____ ，除去部首有 ____ 画，组词 ______ 。 一 7 huà 画画 人 8 拿着 品读课文 朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满意”这 3 个词语，讲讲这个故事。 朗读指导：朗读本文，要注意语气的变化。读好人物对话的部分，读出人物心情的变化。读第 1—3 自然段时，要表现出玲玲对自己的作品感到“得意”的心情；读第 4—6 自然段时，要表现出事情突发后玲玲伤心而着急的心情； 课后习题参考答案 读第 8 自然段时，要表现玲玲想出办法把坏事变成好事后“满意”的心情。读第 9 自然段爸爸说的话时，要读出爸爸看到玲玲开动脑筋把坏事变成好事后高兴的心情。 课后习题参考答案 参考答案：玲玲得意地端详着自己画的画，这幅画明天将要参加评奖。没想到她在收拾水彩笔时不小心把画弄脏了，她伤心地哭了起来。在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅完美地解决了问题，还使整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。 课后习题参考答案 读下面的句子，再联系生活说说你的体会。 只要肯动脑筋 ，坏事有时也能变成好事。 jīn 老师指导：这是爸爸对玲玲说的一句有深刻道理的话，这一句话对我们今后的学习和生活都有教育意义。同学们可以根据本文的内容，再联系生活实际，说一说在生活中动脑筋将坏事变成好事的例子，谈谈自己的体会。 课后习题参考答案 抄写本课的生字新词。 在你们的生活中也遇到过做得不好或令人不满意的事吗？你是怎么做的？把你遇到的这种事在小组中互相交流一下。 课后作业