初中语文阅读理解答题总结

初中语文阅读理解答题总结

文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某 句的作用。 答 对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山， 总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为 后面某某内容的描写打下伏笔。 中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。 最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相 照应。 问 文章表达了作者什么样的思想感情？ 答 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、感动、渴望、震撼、 眷念、惆怅、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、惭愧、内疚、 痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。 问 概括文章主旨。 答 “通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了…… 的深刻道理。或者在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一 句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 问 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 答 表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。描写中又分为人物描写、景物描写 和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、 肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能 增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及 自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读 者的兴趣。 问 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 答 常用的修辞手法有 8 种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 比喻的作用：使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；使抽象的事物具体化，叫人 便于接受；使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不 仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用 拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的 事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地 表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形 象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用 在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效 果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来 朗朗上口。 有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关 内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到 这样两个关键词，“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。 问 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。 答 这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的 同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真 正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地 表达出来。 问 比较阅读理解。 答 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型 的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。 问 说明文的阅读理解。 答 我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序（时间/空间/时间）、说明方法。常用 的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画 图表、引资料。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内 容具体、加强说服力的作用。打比方可以突出事物的性状特点，增强说明的形象 性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较 在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的 事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比 较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确 性，语言风格又可以分为平实和生动两种。 记叙文阅读 1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托 中心意思 2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题 3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了…… 4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了…… 5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下 6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下 7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索 8.记叙文第一段的作用: 环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫 其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺 垫 9.中间句段的作用:承上启下的过度作用 10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙 12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角 度描写,不受时间和空间的限制 13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件 14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句 15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法, 语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等) 议论文阅读 议论文有论点、论据、论证三个要素。一篇议论文，无论是立论、驳论还是两者 相结合，都有明确的论点。议论文的论据包括事实和道理两种基本形式。论点和 论据是通过论证组织起来的。那么，怎样阅读议论文呢？ 一、找准论点 有些文章，标题就是中心论点，如《俭以养德》；有的文章开头就提出论点，如 《谈骨气》一开头就提出了“我们中国人是有骨气的”；有些文章的中心论点出现 在篇末；有些文章则是在论述过程中提出中心论点，如《想和做》；也有些文章 对论点的表述不很集中，这就需要读者从诸多的信息中筛选提取，归纳概括。 二、分析论据 事实论据道理论据 三、明确论证方法： 举例论证道理论证对比论证比喻论证 四、分析文章的结构 议论文的结构一般是提出问题——分析问题——解决问题(即引论——本论—— 结论)。 五、分析议论文的语言 议论文的语言往往概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。例如《俭以 养德》中“俭以养德”，意思是要生活节俭，以此来培养品德。它内涵丰富，警策 动人，只有联系作品背景和全文内容，才能有较深理解。 记叙文阅读 考点简析： 在议论文阅读中，把握中心论点是第一要务，这是读懂全文的关键，直接影响到 整个阅读的成败。 要归纳全文中心，要概括段意；要分析段与段的联系，也需要概括段意。就是为 了明确句与句之间有何联系，句子长了不好把握，也需要概括句意。 纵观近年来议论文阅读，命题的趋势是： 选材以课外为主，材料内容贴近学生生活；考查的能力主要是理解能力、概括能 力，要求能整体感知其主要内容，把握文章的论点、论据、论证，了解其基本思 路，领会语言表达效果，并能进行概括和表述；在此基础上，能创造性阅读，完 成开放性的题目。 只要你抓住规律好好总结一下，问题一定会迎刃而解的。