通用版2021高考生物一轮复习第一编考点通关考点42微生物的培养与应用课件

通用版2021高考生物一轮复习第一编考点通关考点42微生物的培养与应用课件

考点 42 微生物的培养与应用 答案 解析 答案 解析 答案 解析 答案 解析 稀释涂布平板法 灭菌 无菌 氮源 淀粉酶 透明圈大 固体培养基容易形成固定的菌落，便于进行筛选 灭菌 氮源、水和无机盐 高压蒸汽灭菌法 平板划线法和稀释涂布平板法 刚果红 透明圈 不同菌株对同一碳源作用产生的酶活性不一样，同一菌株对不同纤维素 碳源的分解能力也不一样 纤维素的来源、菌种 C 解析 解析 固体 液体 以尿素为唯一氮源 以纤维素为唯一碳源 稀释涂布平板法 倒平板时加入刚果红染液 不分解纤维素 ( 或分解刚果红或淀粉 ) 的微生物菌落也可能出现透明圈 解析 解析 煮沸消毒法不能杀死细菌的全部芽孢和孢子 稀释涂布平板法 灼烧灭菌 ( 或灼烧 ) 选择 固体斜面 当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落， 来源于样品稀释液中的一个活菌 解析 碳源 氮源和无机盐 溶化 灭菌 在稀释度足够高的菌液里 , 聚集在一起的微生物易于分散成单个细胞 解析 用其他碳源替代苯酚 保证甲、乙两支试管中的微生物种类是相同的 该地区的微生物更耐低温 原油 ( 或石油 ) 选择 将聚集的菌体逐渐稀释以便获得单个菌落 稀释涂布平板法 接种的菌液量 ( 或涂布器的灭菌情况 ) 温度 B D 解析 刚果红染色 刚果红能与培养基中纤维素形成红色复合物。当纤维素被纤维素酶分 解后，培养基就会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈，透明圈大则 分解能力大，反之分解能力小 纤维素分解菌 取等体积无菌水替代肠液和体表分泌液，其他与实验组相同 稀释涂布平板 观察并记录各组的菌落数，分析实验结果 解析 葡萄糖 尿素 固体 选择 样品稀释液中的一个活菌 30 ～ 300 当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的是一个菌落 X 射线照射导致尿素分解菌发生基因突变，从而缺 少合成某种维生素必需的酶 牛肉膏、蛋白胨 X 下降 不能降解 X 的细菌因缺乏碳源不能增殖，而能降解 X 的细菌能够增殖 稀释涂布平板法 解析 能量 合成其他物质的原料 解析 W 乙 乙菌落周围出现透明圈，说明乙菌能降解 W 将甲、乙菌分别接种在无氮源培养基上， 若细菌能生长，则说明该细菌能利用空气中的氮气作为氮源 缓冲液 缓冲液不能降解 W 酶 E 与天然酶降解 W 的能力相近 解析 蛋白胨 不同细菌生长繁殖所需的最适 pH 不同 能够 硝化细菌可以利用空气中的 CO 2 作为碳源 倒置 在一定的培养条件下，不同种微生物表现出各自稳定的菌落特征 灭菌 解析 可以 在达到消毒目的的同时，营养物质损失较少 破坏 DNA 结构 消毒液 氯气 未将锅内冷空气排尽 解析 解析