2017年度高考生物二轮分类练习题8
备战2014生物分类突破赢高考8
【专题知识网络】
【高频考点汇编】
考点一、生长素的发现经典实验分析
实验处理
实验现象
实验结论
达尔
文实
验
单侧光照射下，胚芽鞘弯向光源生长
单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲
单侧光照射下，切去尖端的胚芽鞘不生长、也不弯曲
不透光的锡箔罩子把胚芽鞘的尖端罩上，胚芽鞘直立生长；不透光的锡箔罩子把尖端的下面一段罩上，胚芽鞘弯向光源生长
詹森
实验
切去尖端的胚芽鞘，在单侧光照射下不弯曲。而在尖端下面放一片琼脂片的胚芽鞘则弯向光源生长
胚芽鞘的尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部
拜尔
实验
把胚芽鞘的尖端切下，然后将其放在去掉尖端的胚芽鞘的一侧，在黑暗中一段时间后，发现胚芽鞘都弯曲生长了，且向放置尖端相对一侧弯曲
胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的
温特
实验
去尖端的胚芽鞘上放经处理的琼脂块（接触过尖端），胚芽鞘向对侧弯曲生长；去尖端的胚芽鞘上放没有接触过尖端的琼脂块，胚芽鞘既不生长也不弯曲
胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的物质，这种物质可由尖端向下运输，促进下部的生长。温特认为这种促进生长的物质可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素
生长素的确认
1934年，科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲哚乙酸，直到1942年人们才从高等植物中分离出生长素，并确认。
特别说明：①温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“刺激”。
②证明“刺激”是“化学物质”而非其他信号的科学家是温特。
③上述实验中都设置了对照，体现了单一变量原则。
考点二、生长素的运输方式及方向
（1）极性运输的方向
极性运输是指生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端，而不能从形态学的下端运输到形态学的上端(茎是由茎尖到基部，根也是由根尖到基部)
，从跨膜运输的方式仍然是主动运输；另外，除极性运输外，生长素在其他因素下，也会产生横行运输，如在单侧光的照射下，能够在胚芽鞘尖端从向光一侧向背光一侧运输；在重力的作用下，生长素在尖端能远重力侧向近重力侧运输，从而使植物表现出向光性、向重力性，且这种运输只出现在植物体内，而在琼脂块中的生长素却没有这种运输。
（2）生长素分布不均引起植物向性运动的生态学意义
植物茎的向光性和背地性生长使植物的茎、叶处于最适宜利用光能的位置，有利于接受充足的阳光而进行光合作用；根的向地性生长使根向土壤深处生长，这样既有利于植物的固定，又有利于从土壤中吸收水和无机盐。这是植物对外界环境的一种适应性，是长期自然选择的结果。
考点三： 生长素的作用特征及应用
1.不同浓度的生长素对同一种植物的同种器官的影响不同，例如顶端优势。对不同浓度生长素作用于某器官的曲线（如图）的理解应注意三个方面：
①作用的双重性。如顶端优势中的顶芽和侧芽，平放植物的根、茎的近地侧或远地侧生长速度的不同。都体现了因浓度不同生长速度不一，体现出生长素既有促进作用，也有抑制作用。即教材中“既能促进植物生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。”
②A、B、C、D四个关键点的不同意义。促进作用最低浓度——A点，此点为表现促进作用的最低浓度，低于此浓度时，植物处于休眠状态、种子不能萌发、发育中的种子或果实因无法正常发育而脱落；促进作用最适浓度——B点，此时，促进作用最强；促抑转换点——C点，C点浓度不促不抑，低于转换点浓度（A→C）起促进作用，高于此点（C→D）起抑制作用；致死浓度——D点，达致死浓度后，植物将被迅速致死，例如，用2，4-D除去双子叶植物杂草。
③三是“低浓度”“高浓度”不是具体值，而是浓度范围，参照点不同意义不同。教材中“一般来说，低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物生长”中的“低浓度”“高浓度”因参照点不同有两种理解：一是相对于最适浓度，低于最适浓度随浓度升高促进作用加强（即A→B），高于最适浓度随浓度升高促进作用逐渐减弱（即B→C）、抑制作用逐渐增强（即C→D）；二是相对于促抑转换点，低于转换点浓度起促进作用（即A→C），只有高于此点浓度起抑制作用（即C→D）。
2．相同浓度的生长素对同一植物的不同器官的影响不同，例如根的向地性和茎的背地性。
根最敏感，茎敏感性较差，芽的敏感性介于根与茎之间。三者的最适浓度顺序为：茎>芽>根。
3.不同植物对生长素的敏感程度不一样。不同类型的植物对生长素的敏感程度不同。一般情况下，双子叶植物对生长素的敏感性比单子叶植物高，所以一定浓度的生长素能杀死双子叶植物，却能促进单子叶植物的生长。
考点四、其他植物激素的作用
1.四种激素比较表
植物激素
形成部位
存在部位
主要生理作用
赤霉素
幼芽、幼根和未成熟的种子、胚等幼嫩组织
高等植物的所有器官
促进细胞伸长；诱导α淀粉酶的形成；促进植物抽苔和开花；促进雄花的分化等
细胞分裂素
根尖，通过木质部输送到地上部分
高等植物中普遍存在，尤其是正在进行细胞分裂的器官
促进细胞分裂；使细胞体积加大；促进芽的分化；抑制衰老等
乙烯
果实、种子、花、根、茎、叶都可以产生
广泛存在于植物体中
促进果实成熟；促进老叶脱落和衰老；促进次生物质的排出等；促进多开雌花
脱落酸
植物体在生活条件不适宜或生长季节终了时产生
广泛存在于高等植物体中，但在将要脱落或进入休眠期的器官中更多
抑制细胞的分裂和伸长；促进器官脱落；促进休眠、促进气孔关闭等
考点五、探究生长素类似物对扦插枝条生根的影响
1.自变量的控制
（1）设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL的溶液，分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。（NAA有毒，配制时最好戴手套和口罩。剩余的母液应放在4 ℃保存，如果瓶底部长有绿色毛状物，则不能继续使用。）
（2）枝条处理方法：浸泡法和沾蘸法。建议各小组采用不同方法进行实验。浸泡法也可设置不同的浸泡时间。应该鼓励学生设计多种方案，以便交流，资源共享。
2.研究实验中出现的问题。
①分析不同插条的生根情况。
不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。
都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目多少不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。
②分析与本实验相关的其他因素。
A.温度要一致；
B.设置重复组。即每组不能少于3个枝条；
C.设置对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究2，4-D或α-萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。
3.预实验：在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。预实验也必须像正式的实验一样认真进行。
2012年高考预测
预测一、经典实验思想及应用
仍会以自然或实验状态下的植物的向性运动现象为背景考查植物向性原理及能运用该原理解决实际问题；注重经典实验思想和一般实验原理在解释生命现象和解决实际问题中的应用。
预测二、生长素的作用特征及应用
以生长素及其类似物在生产的应用为考察背景，以促进果实发育、性别转化、顶端优势、除草剂与农业生产、实验状态下材料不同部位生长的不平衡性为载体，考查学生对生长素作用的两重性的理解；要求同学们灵活运用生长素的作用曲线中隐含的规律去解释自然现象和实验现象。
预测三、其他植物激素的作用
结合植物生长发育某阶段的生理变化过程，考查细胞分裂素、乙烯、赤霉素和脱落酸的作用，或这些激素之间可能存在的关系，常以图形表格曲线的形式考查，且设置一些列信息障碍，考察学生获取信息、利用信息的能力及知识的迁移能力。
预测四、与植物激素有关的实验设计
以“探究生长素类似物对扦插枝条生根的影响”和“验证其他植物激素的生理作用”为主要内容，通过要求学生设置对照、写出主要实验步骤、对实验结果进行描述或预测来考查同学们的实验分析能力和设计能力。
（2）命题形式预测
从考查形式上：以生理图，曲线图，实验设计题，结合生产实践的简答题为主，命题的重点方向是考查分析能力、综合能力、实验能力。
3.学习指导
在平时的备考过程中，要十分关注课本经典实验的实验思想，用实验必须遵循的几个原则（对照性原则、单一变量原则、等量性原则、科学性原则及平行重复等原则）去审视经典实验，切实领悟实验的方法和设计思路，掌握相关的操作技能，并学会由此及彼，举一反三，实现触类旁通；还要注意平时注意如何在试题背景材料中找到相关的信息中获取有效信息，利用有效信息去联系所学教材知识，从而找到解题思路和方法。
实验题涉及的相关问题与实验实际不相符时，要根据所学实验内容去仔细甄别。例如：在条件限制方面，是否受题目要求的限制、实验材料的限制、或实验原理的限制？在实验变量方面，要关注自变量（实验变量）的可操作性、因（应）变量的可观察性及无关变量的可探性等。
要理论联系实际，多用课本基本理论（生长素作用特征）去解释自然界的或实验状态下的一些现象；结合试题，加深对其他植物激素（如细胞分裂素、脱落酸、乙烯和赤霉素）的生理作用的理解。
【2011高考真题之－－植物的激素调节】
1.（2011山东卷）下列与激素作用无关的实例是
A.草莓果实自然发育成熟 B.人舌尖触到蔗糖时感觉甜
C.自然生长的雪松树冠呈塔形 D.饥饿时人体血糖仍维持正常水平
【答案】B
【解析】本题考查有关激素作用。A选项是草莓果实自然发育成熟是幼嫩的种子产生生长素作用的结果；B选项是人体神经调节的结果；C选项是生长素作用的两重性中的顶端优势原理；D选项是饥饿时人体血糖仍维持正常水平是人体内胰高血糖素和肾上腺素作用的结果；所以B选项与激素作用无关。
2.(2011海南卷)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端（即切除根冠和分生区），然后将胚芽鞘（近尖端向上）和幼根（近尖端向上）直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂快（生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度），培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的是
A.胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输
B.胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输
C.幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输
D.幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输
【答案】B
【解析】生长素在茎尖和根尖都是极性运输；促进胚芽鞘生长的最适浓度对跟来说是起抑制作用。
3.（2011浙江卷）研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。
请回答：
（1）比较曲线1.2.3.与4.可知______对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是______，而且______（激素）能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了3所采用的措施外，还可通过喷施______的化合物促进侧芽生长。
(2)比较曲线4与5。可知赤霉素能明显促进 ______。而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于______组织。
(3)分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内______浓度或比例的改变。
【答案】⑴顶芽 生长素 细胞分裂素 对抗生长素 ⑵侧芽的伸长 分生 ⑶植物激素
【解析】本题考查了有关植物激素的相关知识及识图能力。从图中曲线可知去顶芽切口涂抹生长素的侧芽生长最短，所以顶芽对侧芽的生长有抑制作用，其他激素是促进的，起主要作用的激素是生长素，从图中可以看出保留顶芽涂细胞分裂素时，侧芽生长明显，所以细胞分裂素能解除生长素的抑制作用；还可以采用与生长素作用相反的物质即对抗生长素的化合物；比较曲线4与5。可知赤霉素能明显促进侧芽的伸长。一般生长素、赤霉素和细胞分裂素产生于分生组织细胞。推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内不同植物激素浓度或比例的改变。
4.（2011江苏卷）人工合成的植物激素类似物常用于生产实践，某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季重要有和侧芽生长的影响，请回合上列问题：
（1）由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是 、 。
（2）由图1的结果 （填“能”或“不能”）判断0.5μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的影响。为探究3μmol/L的激素甲和0.5mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计 种培养基。
（3）已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下: ①微型月季茎段侧芽生长具有 作用。②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是 。
【答案】（1）促进生根 抑制生根 （2）不能 4
（3）①抑制 ②X＞Y，X＞Z，Y与Z之间大小关系不确定
【解析】本题考查生长素的作用特点及同学们的识图能力，属于对应用层次的考查。（1）由图1可以看出，使用激素类似物甲比没使用的生长情况好，说明激素类似物甲具有促进生根的作用；同理说明激素类似物乙具有抑制生根的作用。（2）应设置甲、乙、甲和乙、都无四个组合来进行研究。
1.当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是
A．侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制
B．侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制
C．顶芽附近的脱落素浓度较高，其生长被促进
D．侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制
【答案】A
【解析】考查植物顶端优势产生的原因。顶端优势是指植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。产生顶端优势的原因是：顶芽产生的生长素向下运输，过多地积累在近顶端的侧芽部位，使近顶端的侧芽部位生长素浓度增加，从而抑制该部位侧芽的生长。
2.某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为
A．赤霉素、脱落酸 B．细胞分裂素、生长素
C．脱落酸、细胞分裂素 D．赤霉素、乙烯
【答案】A
【解析】考查各种植物激素的作用。赤霉素能促进细胞伸长、植株增高，诱导开花，促进果实生长；乙烯可以促进果实成熟，促进叶片和果实脱落；细胞分裂素能促进细胞分裂，延缓叶片衰老，诱导芽的分化；脱落酸能促进芽和种子的休眠，促进叶片和果实的衰老、脱落；生长素有促进生长的作用。根据上述激素的作用可以知道，在低温处理过程中脱落酸的含量在逐渐降低，而赤霉素的含量在增多，因此符合要求的选项是A。
3.下列实例与基因的作用无关的是（ ）
A.细胞分裂素延迟植物衰老
B.极端低温导致细胞膜破裂
C.过量紫外线辐射导致皮肤癌
D.细菌感染导致B淋巴细胞形成效应B（浆）细胞
【答案】B
【解析】细胞分裂素的合成过程是受基因控制合成的相关酶作用调控，因此与基因作用有关；过量紫外线的辐射，可能使原癌基因和抑癌基因发生突变；细胞感染导致B淋巴细胞形成效应细胞，是细胞分化的结果，细胞分化的产生是由于基因的选择性表达的结果。极端低温由于结冰导致细胞膜破裂，与基因无关，因此B选项正确。
4.为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用．科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测
A．浓度高于 mol／L的生长索会抑制该植物茎段的生长
B．该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯
C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成
D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的
【答案】BD
【解析】在10-6mol/l时茎的长度最长，这个时候应该是促进作用；从右图可以看出当生长素浓度为M时这个时候开始产生乙烯了，随着时间的增加，生长素达到峰值，而乙烯仍在增加，说明乙烯的增加并不能促进生长素的合成，然后乙烯才达到峰值，说明两者峰值是不同步的。
5.
将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从题4图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是（ ）
A．根水平生长，茎向上弯曲 B．根水平生长，茎向下弯曲
C．根向下弯曲，茎向上弯曲 D．根向下弯曲，茎向下弯曲
【答案】B
【解析】本题考查植物激素调节，考查学生的理解能力、获取信息的能力。由于旋转，因此不需考虑重力的影响，仅考虑单侧光的影响，所以选B。
6.从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3／4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(a)如图甲，。与生长浓度的关系如图乙。请回答：
(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是__
___。
(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度，从图乙中可查到与对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80％，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到。请预测与相比较的可能结果，并得出相应的结论：___ _。
【答案】（1）生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大α值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的α值。（2）若α2小于α1，则该溶液的生长素浓度为A；若α2大于α1，则该溶液的生长素浓度为B。
【解析】本题考查了生长素的作用特征及同学们的识图能力和分析问题、解决问题的能力。（1）由于生长素作用具有双重性，而又有一最是浓度，此时促进作用最明显；而高于此浓度会出现和低于此浓度时相同的促进效果，从而出现在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生弯曲角度相同的结果。（2）第（2）小题中，某未知浓度的生长素溶液所对应的生长效应可以有两个浓度，即A（低浓度）与B（高浓度），但具体是哪一个不清楚。现将待测溶液稀释至原浓度的80%，假设原溶液是低浓度（A），则稀释后，其促进生长作用将减弱，那么α2将小于α1；假设原溶液是高浓度（B），则原浓度是因为浓度过高而使其促进作用减弱的，浓度稀释80%后，其作用将趋近最适浓度，其促进作用得到加强，其结果将是α2将大于α1。
7.在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见图2。
请分析并回答：
(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要 作用的一类化合物。本实验中 mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。
(2)振荡培养的目的是：①增加溶液中的 以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更 。
(3)生长素类似物A溶解于 中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少 对实验结果的影响。
(4)图2中，对照组切段的平均长度是 mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长 (选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1 mg/L的结果葙比。浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是 。
(5)图2中，浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应 (选填下列选项前的字母)。A.舍弃 B.修改 C.如实填写，为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应 。
【答案】（1）调节 （2）① 氧气 ② 均匀 （3）含糖的磷酸盐冲夜 切段中内源激素（4）7.0 有 促进伸长的作用减弱 （5）C 重复试验
【解析】本题既考查生长素作用的相关知识，也考查对实验结果的分析，但考查的侧重点还在于实验操作中的基本方法与技术。
第（2）小题要求分析“振荡”的目的。在生物技术中，振荡是最基本的操作之一。溶液的振荡是为了混合均匀、接触充分，在生物材料的溶液培养中，振荡还常常用于增加溶氧。在细胞培养、微生物培养中，振荡的目的大体都是如此。
第（3）小题考查的是通过无关变量的控制，以减少实验的误差。根据本实验的操作可知实验的自变量是生长素类似物的浓度，而含糖的磷酸盐缓冲液属于无关变量，无论实验组与对照组都应该是相同的。如果将生长素类似物溶于蒸馏水中，则含糖磷酸盐缓冲液在实验组与对照组中就有了区别，生长素类似物就不再是单一变量。所以，实验组的生长素类似物A必须溶解于与对照组相同的含糖磷酸盐缓冲液中。切段浸泡在蒸馏水中的目的是什么呢？试题提示是为了减少对实验结果的影响，而本实验是为了说明外源的生长素类似物A对切段的影响的，因此最可能是为了溶解内源性的生长素，以排除内源激素对实验结果的干扰。
第（5）小题涉及对实验数据的处理。在实验数据面临明显误差的情况下如何处理数据，如实填写记录原始数据是科学的对待态度。要检验某一实验数据的可靠性，重复进行操作或增加实验组数，是最基本的方法。
8.从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内，外两侧细胞中生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。
原因1是_________________________________________________________________。
原因2是___________________________________________________________________。
【答案】原因1：内侧细胞中的生长素浓度比外侧细胞中的高，所以内侧细胞生长较快。
原因2：内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但该浓度更有利于内侧细胞的生长。（其他合理答案也给分）
【解析】本题主要考查学生的理解能力、实验与探究能力和综合运用能力，考查植物的激素调节等相关知识。
从题干上来看，（1）幼茎段无叶无侧芽，暗示我们不会再有新的生长素产生；（2）黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高，暗示我们只考虑低浓度的促进效应，不考虑高浓度的抑制效应；（3
）仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，暗示我们不能把造成这一现象的原因单纯归结为内外两侧的细胞吸水膨胀不同引起的。
从图示的情形可以推测出来，应该是半边茎内侧细胞生长比外侧快形成的；而造成这一结果的原因则可能是：（1）内侧生长素比外侧高，这可能与内侧细胞和外侧细胞的吸水能力不同有关;(2)内外两侧细胞内生长素的浓度是相等的，但是内外两侧细胞对生长素的敏感程度不一致;(3)其他合理的原因。
9.回答有关值物生长发育以及杂交育种的问题。
取优质高产燕麦幼苗若干，在胚芽鞘顶端以下插入云母片，如下图所示。
32. 在图中幼苗的左侧给予光照，结果幼苗 。解释幼苗产生这一现象的原因 。
33. 切取若干光照后幼苗a处的组织块，消毒后，接种到诱导再分化的培养基中培养，该培养基中两种植物激素浓度相同。从理论上分析，分化的结果是 ；
原因是 。
34. 现欲进行该优质高产燕麦与玉米的杂交研究，可采用 技术， 因为该技术可解决 ，并有可能培育出新的 。
【答案】32.向光弯曲（向左侧弯曲）
胚芽鞘顶端合成生长素，并向胚芽鞘下方运输，促进胚芽鞘细胞的伸长；光照会影响生长素的分布，使背光侧的生长素比向光侧多；同时幼苗左侧插入的云母片阻碍了向光侧生长素的向下运输，导致背光侧细胞伸长不均匀，因此幼苗向光弯曲。
33．生根
原培养基中细胞分裂素与生长素的浓度相等，而经光照后的a处组织块含较多生长素，因此组织块处
1.与植物顶端优势有关的植物激素是
A．生长素 B．赤霉素 C．脱落酸 D．乙烯
【答案】A
【解析】植物顶端优势是指植物的顶芽优先生长，而侧芽的生长受抑制的现象，其原因是顶芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽部位，侧芽部位生长素浓度升高，生长受抑制。
2.某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是
A．用高浓度，以保证生根 B．用低浓度，以降低成本
C．任选一种浓度进行扦插 D．用不同浓度进行预实验
【答案】D
【解析】生根粉在低浓度时会促进生根，高浓度则抑制生根，但浓度过低，所生的根又过少，因此正确的做法是先用不同浓度进行预实验，然后再在预实验的基础上设计细致的实验，找到该植物适宜的使用浓度。
3.某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度（α）。左下图为实验示意图。右下图曲线中能正确表示实验结果的是
A. a B. b C. c D. d
【答案】B
【解析】因为生长素在低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，所以胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量、记录的弯曲度应如图b所示。在低浓度时都弯曲，但在高浓度时弯曲的角度不可能超过90°（如 a），也不可能超过一定浓度就弯曲度就不变(如c)，d与高浓度时抑制生长不相吻合。所以B正确。
4.在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能
A．延缓叶片变黄 B．促进叶片衰老
C．在成熟的叶肉细胞中合成 D．独立调节叶绿素降解的生理过程
【答案】A
【解析】叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素，两者的比例决定了叶片的颜色，叶绿素若被降解含量减少，类胡萝卜素比例增大，叶片就会变黄，反之，叶片变黄将可延缓。
5.在5个相同的琼脂块上分别放置1—5个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度（如右图所示）。正确的结果是
【答案】A
【解析】芽对生长素的敏感度不高，所以随尖端数量增多，生长素含量增多，生长增快，弯曲角度增大。
6. 在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是
A. 吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成
B. 色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基
C. 吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质
D. 过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成
【答案】B
【解析】本题考查了吲哚乙酸（植物生长素）的相关知识。吲哚乙酸主要在幼嫩的芽、叶和发育着的种子中合成，相对集中地分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘；吲哚乙酸是一种化学物质，不是蛋白质；色氨酸是一种氨基酸，氨基酸都有一个相同的结构式：一个C上通过化学键连着一个羧基、一个氨基、一个氢和一个R基团，R基团中也有可能有羧基或氨基，所以色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基，B选项正确。
7.下列有关植物激素调节的叙述，正确的是
①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高
②在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化
③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同
④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
【答案】A
【解析】本题考查植物激素的应用。不同植株的枝条情况也会不一样，比如幼芽的数量等都会影响生长素的产生。所以③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度应该不相同④极性运输并不是由重力影响的，是从形态学上端向形态学下端运输，所以在太空失重状态下植物激素可以进行极性运输。
8.下列关于植物激素的叙述，错误的是
A. 根尖能够产生细胞分裂素 B. 脱落酸能抑制马铃薯发芽
C. 生长素的化学本质是蛋白质 D. 赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长
【答案】C
【解析】本题考查植物激素的成分，产生，生理作用等，生长素的化学本质是一类含有一个不饱和芳香族环和一个乙酸侧链的内源激素，生长激素的化学本质是蛋白质。
9．（10分）
桃果实成熟后，如果软化快，耐贮运性就会差。下图表示常温下A、B两个品种桃果实成熟后硬度等变化的试验结果。
据图回答：
（1）该实验结果显示桃果实成熟后硬度降低，其硬度降低与细胞壁中的________降解由关，该物质的降解与_________的活性变化有关：也与细胞壁中的__________降解有关，该物质的降解与__________的活性变化有关。
（2）A、B品种中耐贮运的品种是__________。
（3）依据该实验结果推测，桃果实采摘后减缓变软的保存办法应该是_________，因为____________________。
（4）采摘后若要促使果实提前成熟，科选用的方法由___________和__________________。
（5）一般来说，果实成熟过程中还伴随着绿色变浅，其原因是____________。
【答案】（1）纤维素 纤维素酶 果胶质 果胶酶 （2）A
（3）适当降低温度 低温可降低有关酶的活性，延缓果实软化
（4）用乙烯进行处理 适当提高贮存温度 （5）叶绿素含量低
【解析】（1）从图中可以看出，果实成熟后硬度的变化与细胞壁中纤维素的含量变化一致与果胶质水解产物变化相反，可见，其硬度的降低与纤维素和果胶的降解有关，而纤维素的降解与纤维素酶的活性有关，果胶的降解与果胶酶的活性有关。
（2）A品种在成熟后，其硬度变化比较小，应耐贮运。
（3）从（1）的分析可以看出：果实成熟采摘后要减缓变软就是要降低酶的活性，而要降低酶的活性，就要适当降低温度，从而延缓果实软化。
（4）采摘后要使果实提前成熟，可以根据以上分析，适当提高贮存的温度或用乙烯处理。
（5）果实成熟过程中绿色变浅是因为叶绿素转变成了其他色素，从而含量降低。
11.（7分）某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液（100～200mg· L-1），可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。
材料用具：2～3片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液（300mg·L-1）、蒸馏水、喷壶……
方法步骤：
（1）将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。
（2） 。
（3） 。
（4）连续观察6周，记录并统计 。
实验结果预测：（请在图中将预测的结果以折线的形式表示）
【答案】Ⅱ.（2）用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配置成4种浓度（要求在0～100mg·L-1、100～200mg·L-1、200～300mg·L-1三个区间各至少取一种浓度）。
（3）取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次。
（4）各组雌花数（或各组每株平均雌花数）
实验结果预测：如配置的浓度为0、50、150、250mg·L-1，折线图为
（要求在横坐标上注明上述（2）配置的浓度）
【解析】Ⅱ本题考查通过设计实验，来探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。因此设计实验时应遵循对照性原则、科学性原则和单一变量原则。因此步骤。
（2）用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配制成4种浓度（要求在0～100mg·L-1 、100～200mg·L-1、200～300mg·L-1三个区间各至少取一种浓度）。
（3）取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次。
（4）观察记录并统计各组雌花数（或各组每株平均雌花数）。
实验结果预测：如配制的浓度为0、50、150、250 mg·L-1，折线图为
12.智能温室无土栽培作物，易于管理，优质高产。该项技术广泛应用于现代农业。
（1）无土栽培所用营养液中的无机盐在植物体内的作用是_____________和________。植物因种类和生长发育阶段不同对无机盐的需求也不同，所以应视具体情况调整____________。供作物__________性吸收无机盐离子。
（2）营养液中某些无机盐离子浓度比根细胞内的低，植物仍可通过____________方式吸收。若栽培池内较长时间通气不畅，作物根部可能出现的症状是___________，其生理原因是____________。
（3）下图表示温室内光照强度（E）与作物光合速率（v）的关系。在温度、水分和无机盐均适宜的条件下，当E
C时，可采取____________措施，保证作物的最大光合速率，如遇连阴天，温室需补光，选用____________光最有效。
（4）用适宜浓度的2，4，-D处理番茄花蕾可提高坐果率。请设计实验方案，确定施用2，4-D的最适浓度。______________________________________________。
【答案】（1）细胞的组成成分 调节植物的生命活动 营养液中无机盐的组成和比例（营养液的配方） 选择
（2）主动运输 根变黑（烂根） 根进行无氧呼吸，细胞内积累酒精
（3）增大光照强度 CO2浓度 遮光 红（蓝紫）
（4）①将生长状况相同的番茄平均分成若干组
②配置对应组数的系列浓度梯度的2，4，-D溶液
③分别用不通浓度的2，4，-D溶液处理对应组的番茄花蕾
④统计分析不同处理组的番茄坐果率，确定最适施用浓度
【解析】本题考查的知识点如下：
1.组成细胞的化合物中的无机盐的作用以及物质的跨膜运输的等相关问题
2.影响光和作用速率的因素
3.其他植物激素的相关实验设计
1.
组成细胞的化合物中的无机盐的作用以及物质的跨膜运输的等相关问题（第（1）（2）小题）
题中在无土栽培所用营养液中的无机盐的作用是①构成细胞的组成成分②调节植物的生命活动；植物因种类和生长发育阶段不同对无机盐的需求也不同，所以应视具体情况调整无机盐的组成和比例，以便供作物选择性的通过主动运输的方式吸收无机盐离子；栽培池内较长时间通气不畅，所以根会进行无氧呼吸产生酒精而毒害植物，这样作物根部可能出现变黑、腐烂等症状！
2.影响光和作用速率的因素（第（3）题）
本题以图示的形式反映了随着光照强度的变化光和作用速率的变化。在曲线中在B点以前主要是图中横坐标所示的因素在影响光合作用的速率，本题中即为光照强度；在B—C之间影响光和作用速率的因素是除横坐标以外的因素，如温度，CO2、水分、无机盐等，但本题中的前提是温度、水分和无机盐均适宜的条件下，故而此时限制光和作用速率的主要因素是CO2；C点以后，光照过强会导致气孔关闭，降低光和作用速率，欲保证作物的最大光合速率可以适当遮光；如遇连阴天，温室需补光，选用红光、蓝紫光最有效，因为色素主要吸收这段波长的光。
3.其他植物激素的相关实验设计（第（4）题）
本实验设计思路较简单，只要设置一系列浓度梯度的2，4，-D溶液来处理番茄花蕾，通过统计坐果率来判断最适浓度即可
13.回答下列Ⅰ、Ⅱ小题：
Ⅰ.（14分）请回答下列有关赤霉素的问题：
（1）赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的 期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是 和 。
（2）植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼 根和幼芽等 的部位。用赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量 。
（3）赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如右图所示。由图分析可知，一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起 作用；加入赤霉素溶液的时间在图中的 （A点、B点、C点）。根据上述实验分析赤霉素促进茎伸长的可能原因是 。
【答案】Ⅰ（1）分裂间 DNA复制 有关蛋白质的合成
（2）生长旺盛 降低
（3）抑制 B点 赤霉素降低了细胞壁上Ca2+的浓度
【解析】Ⅰ本题考查有关赤霉素的知识。
（1）因为赤霉素能促进细胞分裂，用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的分裂间期明显变短（分裂间期），此时期分子水平上所发生的变化主要是DNA的复制和蛋白质的合成。
（2）植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼 根和幼芽等生长旺盛的部位。用赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，从而导致稻谷产量降低。
（3）由图分析可知，使用CaCl2后生长速率将下降，因此，一定浓度CaCl2的溶液对细胞壁的伸展起抑制作用；加入赤霉素溶液的时间在图中的B点。根据上述实验分析，赤霉素促进茎伸长的可能原因是赤霉素降低了细胞壁上Ca2+的浓度。
14.为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：
①选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。
②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。
回答下列问题：
（1）各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组_ ___；乙组_ ___；丙组___ _；丁组_ ___。
（2）比较甲组与乙组的预期结果，能够说明__ __。
（3）比较乙组和丙组的预期结果，能够说明__ __。
（4）比较丙组和丁组的预期结果，能够说明__ __。
（5）顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是__ __。
【答案】（1）生长受抑制 生长 生长 生长受抑制（每空1分，共4分）
（2）顶芽生长抑制侧芽的生长（1分）
（3）琼脂块对侧芽生长没有影响（1分）
（4）对侧芽生长起抑制作用的是生长素（1分）
（5）顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制（2分）
【解析】本题考查实验设计。（1）甲组有顶芽所以侧芽生长受抑制，乙组没有顶芽，不会产生生长素抑制侧芽生长，侧芽生长；丙组也没有顶芽所以侧芽生长；丁组虽没有顶芽，但是有含有生长素的琼脂块，生长素会运输到侧芽抑制侧芽生长。（2）甲组和乙组的变量是顶芽的有无，所以证明的是顶芽生长抑制侧芽的生长。（3）乙组和丙组的差别在丙有琼脂块，可以证明琼脂块对侧芽生长没有影响；（4）比较丙组和丁组的变量是顶端有没有生长素，所以可以证明对侧芽生长起抑制作用的是生长素（5）生长素具有两重性，生长素顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制。
1.下图所示的燕麦幼苗中，对A~C进行右侧光照处理。B被金属小帽遮住了胚芽鞘尖端，C被切去尖端后又将尖端放在了幼苗的一侧，D用黑暗处理，并插入了玻璃片。上述幼苗弯曲生长角度最大的是
【答案】C
【解析】C胚芽鞘尖端的生长素集中移向左端发挥作作用，胚芽鞘弯曲角度最大。
2.某同学做过如下的实验：①②③④⑤⑥为六个空白琼脂块，经过一段时间后，对实验结果的预测和实验结论等相关内容叙述正确的是
A．①含生长素比②多，③含生长素比④多，⑤含生长素比⑥多
B．若将①和⑤放置于去除尖端的胚芽鞘一侧，则二者生长趋势相同
C．由此实验可知，生长素有极性运输现象，并且该现象和单侧光照有关
D．若将①和②均放置于去除尖端的胚芽鞘一侧，放置①的胚芽鞘弯曲角度更大
【答案】D
【解析】单侧光影响胚芽鞘尖端，不对琼脂块和胚芽鞘下端的生长素分布产生影响，③④、⑤⑥所含生长素一样多，且①含生长素比⑤多，AB错误。实验不能看出生长素有极性运输现象，C错误。
3.当植物受到环境刺激时，下图中所表示的生长素分布与生长情形正确的是(黑点代表生长素的分布)
A．①④ B．②④ C．③⑤ D．②⑥
【答案】A
【解析】对胚芽鞘来说，在单侧光照射下，背光一侧生长素分布多，且生长快；对根来说，在重力的影响下，近地侧生长素多，但生长慢。
4.根据所学知识判断，下列说法正确的是(注：为不透光的锡箔帽和套)
A．若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照
B．若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行对照
C．若探究植物产生向光性的内因，应设置①⑥进行对照
D．图中弯曲生长的是①③⑤
【答案】A
【解析】本题以胚芽鞘向光性实验为载体，考查同学们对经典实验的理解及实验分析能力。根据题目信息和植物产生向光性的外因与内因，找出各研究课题的自变量，再根据实验设计的原则找出能形成相互对照的实验组。胚芽鞘感光部位在尖端，所以在探究胚芽鞘感光部位的实验中，尖端是否感光为该实验的控制条件，A正确。植物产生向光性的外因是单侧光，所以在探究植物产生向光性的外因的实验中，是否进行单侧光照射是该实验的控制条件，应设置①③进行对照，B错误。植物产生向光性的内因是尖端的生长素分布不均，所以在探究植物产生向光性的内因的实验中，是否有尖端是该实验的控制条件，应设置②③进行对照，C错误。图①尖端受光均匀，应直立生长；③⑤的尖端受单侧光照射，生长素分布不均匀，应弯曲生长，D错误。
5.下图是科学家对水稻根进行单侧光照光后的生长状况，下表是处理后的实验结果。下面各选项是对该实验结果和数据的分析，正确的组合是
①茎具有向光性，而由上面结果可知，根具有背光生长的特性
②背光侧生长素对根的生长一般起抑制作用
③生长素分布不均匀既可能与生长素向背光侧运输有关，也可能与光照加快了生长素的分解有关
④水稻根弯曲的角度随光照强度的增加而增大
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
【答案】D
【解析】根据表格数据，光照下的生长素总量低于黑暗中的，且背光侧的生长素多。
6.将某植物的胚芽鞘（图一）放在单侧光下照射一段时间，然后取胚芽鞘尖端以下部位制成临时装片（图二），据图得出以下结论，其中错误的是（ ）
A．生长素通过促进细胞的伸长来促进植物的生长
B．由于b侧细胞较长，所以单侧光来自b侧
C．如果图一植物横放，a侧位于远地侧
D．图二可以说明胚芽鞘尖端以下部位细胞发生了弯曲
【答案】B
【解析】由图二看出b侧细胞较长，故生长素含量较a侧高；又因单侧光可以促进生长素的横向运输，从向光侧运到背光侧，故可知单侧光来自a侧。受重力影响，远地侧生长素浓度高且促进作用弱。ab两侧细胞的伸长不同，胚芽鞘尖端以下部位一定发生弯曲。
7.植物激素中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长，请根据图中信息和相关知识分析下列说法，错误的是（ ）
A．赤霉素和生长素都是植物细胞合成的微量有机物
B．图中赤霉素对①过程起抑制作用，对②过程起促进作用
C．由图可知植物的生长是多种激素相互作用、共同调节的结果
D．生长素促进胚芽鞘生长的作用部位在尖端以下
【答案】B
【解析】赤霉素与生长素均为植物激素，是植物的一定部位产生的微量有机物，二者化学本质不同，能协同促进植物生长。由图示可知，赤霉素促进①生长素的合成。②为生长素转化为氧化产物，赤霉素对②起抑制作用。
8.甲、乙、丙及NAA等四种植物激素的作用模式如下图，图中+表示促进作用，-表示抑制作用，下列叙述错误的是（ ）
A．甲乙丙皆为非蛋白质的小分子有机物 B．甲乙皆可促进果实成熟
C．乙丙之间具有协同作用 D．甲乙之间具有拮抗作用
【答案】B
【解析】甲、乙、丙分别为脱落酸、赤霉素、生长素。甲、乙都不能促进果实成熟。
9.如图实验，甲、乙、丙切去顶芽，丁顶芽不切除。将切下的乙顶芽放回原位置；将切下的丙顶芽放置在琼脂块上一段时间后将琼脂块置于丙原顶芽位置。四组枝条均给予图示单侧光照。下列对实验结果预测正确的是
A．最先发育为侧枝的是侧芽2 B．主枝直立生长的只有丙
C．能弯向光源生长的只有丁 D．丁中4号芽较5号芽优先生长
【答案】B
【解析】单侧光影响胚芽鞘尖端，不对琼脂块和胚芽鞘下端的生长素分布产生影响；处理后的甲由于缺少生长素而不生长，乙、丁都弯向光源生长。
10．燕麦胚芽鞘切段内生长素(IAA)的极性运输如下图，其中供应琼脂块含14C-IAA，甲、乙、丙、丁是空白琼脂块，适当时间后，空白琼脂块中含有14C—IAA的是……( )
A．甲 B．甲、丙 C．乙、丁 D．甲、丁
【答案】D
【解析】生长素(IAA)的极性运输是从形态学上端到形态学下端。
11.下列现象与植物激素作用无关的是( )
① 青香蕉与熟苹果放在一起容易成熟 ② 水稻感染了赤霉菌后疯长 ③ 萎蔫的青菜叶浸泡清水后逐渐变得硬挺 ④ 松树宝塔状的树形
A. ①②③④ B. ①④ C. ②③ D. ③
【答案】D
【解析】①描述与乙烯有关，②描述与赤霉素有关，④描述与生长素有关；③是由于渗透作用引起的，与植物激素无直接联系。
12.为了探究三种物质IAA、ACC和SNP对植物生根的影响，科学家用拟南芥下胚轴插条进行了一系列实验，结果如右图所示。由此可初步推测
A．5.0μmol·L－1IAA、0.1μmol·L－1SNP都能促进拟南芥下胚轴插条生根，0.1μmol·L－1ACC抑制生根
B．IAA促进拟南芥下胚轴插条生根的最适浓度为5.0μmol·L－1
C．5.0μmol·L－1的IAA和0.1μmol·L－1的SNP具有相同协同效应
D．0.1μmol·L－1的ICC和0.1μmol·L－1的SNP联合使用会抑制生根
【答案】 C
【解析】图中的生长素浓度都是促进拟南芥下胚轴插条生根，而浓度高于1μmol·L—-1的ACC抑制拟南芥下胚轴插条生根。
13.用燕麦幼苗所做实验，下列说法正确的是 （ ）
甲
乙
甲组实验：将切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分别取两个琼脂块A、B紧贴在C切面上，数小时后如图中的甲所示处理。
乙组实验：在左侧光照射下，将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如图中的乙所示处理。
A．两天后，胚芽鞘D向右（B侧）生长，是因为琼脂块B生长素多，向下运输使右侧（B侧）生长受到抑制
B．两天后，胚芽鞘E向左（B侧）生长，是因为琼脂块B生长素多，向下运输使右侧（B侧）生长受到促进
C．两天后，胚芽鞘G向左（X侧）生长，因为琼脂块Y的生长素多，向下运输使右侧（Y侧）生长快
D．两天后，胚芽鞘G直立生长，因为琼脂块X和Y的生长素浓度相同
【答案】D
【解析】甲组实验试验中，由于重力的影响，琼脂块B中的生长素比琼脂块A中的多；胚芽鞘D向左（A侧）生长。胚芽鞘E倒置，琼脂块中的生长素不能运到作用部位而发挥作用，表现既不生长也不弯曲。甲组实验试验中，胚芽鞘尖端受光均匀，琼脂块X中的生长素比琼脂块Y中的一样多；胚芽鞘G直立生长。
14.下列关于植物激素的叙述，正确的是
A．植物激素的合成不受环境因子的影响
B．细胞分裂素促进细胞分裂，乙烯促进果实生长
C．具顶端优势的枝条，其侧芽部位因生长素浓度过低而不生长
D．脱落酸的合成部位主要为根冠，萎蔫的叶片，其作用主要为抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落
【答案】D
【解析】植物激素的合成受环境因子的影响，A错误；乙烯促进果实成熟，B错误；顶端优势顶芽产生的生长素在侧芽部位累积造成侧芽生长素浓度过高而不生长，C错误。
15.下列各项中与植物激素调节功能不相符的一项是 （ ）
A．在三倍体无子西瓜培育过程中，生长素改变了细胞的染色体数目
B．植物激素的合成也受基因组控制
C．高浓度的生长素类似物可抑制花、果实的发育而使其脱落
D．光照、温度等环境因子可以影响植物激素的合成
【答案】A
【解析】A选项描述的是秋水仙素的作用。
16.在农业生产中，常用一定浓度的生长素类似物除去田中的杂草，结合下图进行分析，其原理应该是
A. 高浓度生长素抑制单子叶杂草生长
B. 低浓度生长素促进双子叶农作物生长
C. 高浓度生长素抑制双子叶杂草生长
D. 低浓度生长素促进单子叶农作物生长
【答案】C
【解析】农作物一般是单子叶植物，杂草是双子叶植物；用高浓度的生长素，抑制双子叶杂草生长。
17下列有关植物激素研究的叙述，正确的是 （ ）
A．图1中生长素（IAA）和赤霉素（GA）同时存在对茎切段细胞分裂有增效作用
B．图2中生长素对不同植物的影响有差异，可作为小麦田中的双子叶杂草除草剂
C．图3中幼根a侧生长素浓度若在曲线C点，则b侧生长素浓度在F点
D．图4中侧芽b和顶芽a所含生长素的浓度依次为A和D
【答案】B
【解析】生长素（IAA）和赤霉素（GA）都是通过促进细胞纵向伸长来促进生长的，A错误；图3中幼根a侧生长素浓度若在曲线C点，则b侧生长素浓度高于C点即可，C错误；侧芽b的生长应该受到抑制，D错误。
18. (2011广东省高三全真高考模拟)下列与植物激素调节功能相符的是
A．生长素使无子番茄改变了细胞的染色体数目
B．乙烯促进果实的发育
C．植物组织培养形成根、芽时受细胞分裂素和生长素的影响
D．脱落酸能使种子提早发芽
【答案】C
【解析】改变了细胞的染色体数目是秋水仙素，A错误；乙烯促进果实的成熟，B错误；脱落酸能使种子休眠，D错误。
19.春季水稻种子播种前，可用含赤霉素的温水浸泡种子。下列有关叙述正确的是（ ）
A．该处理的目的是对水稻种子进行消毒
B．该处理有利于提高种子内合成淀粉的酶的活性
C．成熟种子内无赤霉素故需用一定浓度的赤霉素溶液浸种
D．处理过的种子堆内温度升高加快是由于细胞呼吸放热加快引起的
【答案】D
【解析】赤霉素可以解除种子休眠，促使其发芽；在种子的发芽过程中，淀粉水解成单糖被利用，呼吸加快。
20.不同的植物生长调节剂处理番茄的植株，下列对实验结果的叙述正确的是 （ ）
A．播种前用一定浓度的脱落酸溶液浸泡种子可促进种子的萌发
B．生长期施放适宜浓度的乙烯可促进种子的形成和果实的发育
C．开花期喷洒适宜浓度的生长素溶液可以诱导无籽果实的形成
D．成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液会加速叶片黄化速度
【答案】C
【解析】用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子可促进种子的萌发，A错误；乙烯可促进种子的形成和果实的成熟，C错误；脱落酸溶液会加速叶片黄化速度，D错误。
21.下列有关植物生命活动调节的问题：
（1）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有一定浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（α）。下图为实验示意图。
①α的范围为 。
②若想在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响，可以取弯曲处作________向切割后制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞平均长度，作出比较。
（2）下图是根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的和茎的远地侧的是分别 。
（3）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，研究者做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。
①为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放约在 ，作为对照组。
②据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是 。
【答案】（1）①90°≥α﹥0°；②纵切 。（2）B C （对一个答案给1分） （3）① 含等量蔗糖但不含生长素的培养液。② 高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长。
【解析】本题考查生长素的作用。（1）生长素的作用是促进细胞纵向伸长，要观察这种现象，应作纵切。（2）解答该小题时，应特别注意曲线纵坐标的含义和根、茎对生长素的敏感程度。（3）详解见答案。
22.请回答下列与生长素有关的一些问题。
⑴从图甲中可以看出，对茎促进最合适的生长素浓度，对根表现为＿＿＿＿，说明生长素的作用特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵从图乙中可以读到的信息，在生产实践有什么应用请举一例：＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶从图丙中可以读到以下信息：曲线中H点表示促进生长最适浓度为g，在OH段随生长素浓度增高，＿＿＿＿， HC段随着生长素浓度增高，＿＿＿＿。
⑷若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为：＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑸若植物水平放置，表示出茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围应＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑹若植物水平放置，如果图丙表示作用于根的生长素浓度，根的近地侧生长素浓度范围是＿＿＿＿。远地侧生长素浓度为＿＿＿＿。
【答案】⑴抑制， 作用具有两重性，低浓度促进，高浓度抑制，不同植物器官对生长素敏感性不同。 ⑵可以在水稻田里面使用适宜浓度的生长素或生长素类似物，促进水稻的生长，抑制双子叶杂草生长。其他合理答案也可以给分 ⑶促进作用增强 促进作用减弱 ⑷大于m，小于2m ⑸小于m ⑹大于i ,小于i
【解析】本题考查生长素的作用。同学们应从各曲线横坐标和横坐标所代表的含义入手来解答该题，理解促进、抑制的含义与生长速度快慢之间的关系是正确解答该题的关键所在。 ⑴由图可知，对茎促进最合适的生长素浓度是10-4mol/L，在此浓度下，对根现为抑制。⑵图乙反应的是不同植物对生长素的敏感程度不一样；是生长素类似物作为除草剂的除草原理。⑶注意OC段对应生长素浓度都为促进作用，生长素浓度大于i（C点以后）才表现为抑制。⑷背光面生长素浓度高于向光面，且生长效应强于向光面，故向光面的生长素浓度为m时，背光面生长素浓度范围应大于m，小于2m，以保证背光面的生长效应强于向光面。⑸
由于受重力影响，茎的近地侧生长素浓度高于远地侧，且生长效应强于远地侧，故近地侧的生长素浓度为2m时，远地侧面生长素浓度范围应小于m，以保证远地侧的生长效应弱于近地侧面。⑹植物水平放置，根的近地侧生长素浓度高于远地侧；但对根来说，高浓度抑制其生长。
23在学习了生长素对植物生长影响的有关知识后，有同学提出“单侧光使胚芽尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了”？为此，他们设计了如下实验进行探究：
（1）为研究植物向光性的原因，先进行了图1所示的实验。观察图1，从中你可获得的实验结论是 。你获得这一结论的理由是 。
（2）在图1实验的基础上再完成图2所示的实验设计。将经过图2甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上（见图2中乙），一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。
①若要证明单侧光使胚芽尖端的生长素转移了，则预测实验结果显示胚芽鞘的长度关系应为（用字母和＞、=、＜符号表示） 。
②若要证明单侧光将生长素分解了，则预测实验结果显示胚芽鞘的长度关系应为（用字母和＞、=、＜符号表示） 。
【答案】（1）单侧光引起生长素从向光侧更多地移向背光侧 图1中乙向光侧的生长素若被光分解，则植物将弯向光源生长 （2）①c＜a=b＜d ②c＜a=b=d
【解析】对照甲乙两个实验，可以看出，当胚芽鞘尖端插入盖玻片后，影响了 生长素的横向运输，此时，胚芽鞘直立生长，如果是单侧光将向光侧生长素分解了，那么胚芽鞘应该向光生长，因此说明了单侧光使生长素由向光侧向背光侧转移了。分析甲图可以的出A、B琼脂块中生长素的含量肯定相同，差别在C、D。如过单侧光使生长素转移则C处生长素的含量小于D，且A、B处的含量大于A小于D；如果单侧光将生长素分解则C处生长素的含量小于D，且A、B、D处的相同都大于C处的。那么乙图中的生长情况也就清晰了，生长素含量高的胚芽鞘生长的长。
24.为了探究不同浓度的生长素对根生长的影响，假设生长素能促进根的生长，且浓度越高，促进作用越强。
实验方案：将小麦种子浸润萌发，如图所见，根部正在发展，从区域A剪取10mm长的根段。配制不同浓度的生长素溶液，在每一种溶液中放入相同数量的根段，浸泡两天。
（1）实验结果：如表1所示，根据表内数据在答题卡相应位置上绘制在不同浓度的生长素溶液中，根段长度增长率的曲线图。
表1 根段长度数据表
生长素浓度（ppm）
0
10-5
10-4
10-3
10-2
10-1
两天后根段的平均长度（mm）
12.0
12.3
12.8
12.4
11.2
10.6
（2）据表得出结论： 。
（3）分析与讨论：实验所用的根段为什么取自区域A而不是区域B？
。
（4）为探究实验所用根段为什么取自区域A而不是区域B的解释是否正确,请设计一个实验方案。
实验假设： 。
实验方案：从区域A和区域B各剪取10mm长的根段，分别等量地浸泡于10-4ppm（或10-5ppm、10-3ppm）浓度生长素溶液中2天，测量根段的长度，计算平均值。
（5）结果与分析： 。
【答案】(1)
（2）0～10-3ppm浓度之间，生长素促进根的生长；10-4ppm浓度生长素是促进根生长的最适浓度；大于10-3ppm浓度后，生长素抑制根的生长。(生长素对根的生长具有两重性)
（3）区域A中有根的伸长区，伸长区细胞能伸长（生长）；区域B是根的成熟区，成熟区细胞是高度分化的细胞，已停止伸长（生长）。
（4）同一适宜浓度的生长素促进区域A根段生长，对区域B根段无效应(合理假设即酌情给分)
（5）若区域A根段出现生长现象，区域B根段无现象，则假设成立；若区域B根段出现生长现象，且长度大于区域A，则假设不成立。
【解析】本题考查生长素的作用及相关实验。详解见答案。
25科研表明，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进细胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素对细胞伸长的促进作用。现利用黄花豌豆幼苗切段为实验材料，设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长的抑制作用。
（1）甲、乙、丙、丁、戊五位同学分别提出如下设计方案，最合理的是 。
甲：用一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。
乙：用最适浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。
丙：用最适浓度的生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。
丁：用任意浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。
戊：用任意浓度的生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。
（2）请根据你选择的最佳方案，完成具体的实验。
Ⅰ.实验器材：黄花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培养皿、烧杯、5种一定浓度梯度的生长素溶液（其中含最适浓度，但未标注）、 、清水、滤纸等。
Ⅱ.实验思路：
①取生长状况相同的豌豆幼苗，____________________________________________；
②取标号为A、B、C、D、E的五只培养皿，分别加入相同的培养液和不同浓度的生长素溶液，将五组豌豆茎切段分组放入培养皿内，置于相同条件下培养；
③_______________________________________________________________________；
④再取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成五组；
⑤取标号为a、b、c、d、e五只培养皿，分别加入___________ _________________，将豌豆茎切段分组放入培养皿内，将各组装置分别置于
___ ___环境中，并在与步骤②相同的条件下培养；
⑥3天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值。
Ⅲ.实验结果：请将预期结果在下列坐标系中绘制曲线。
【答案】（1） 丙 （2）Ⅰ 5种一定浓度梯度的乙烯
Ⅱ ①从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，均分成五组
③3天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值，并对所得数据进行统计分析，找出最适生长素浓度
⑤相同的培养液和最适浓度的生长素溶液 不同浓度的乙烯
Ⅲ
【解析】本题考查生长素的作用及相关实验。详解见答案。
26.回答下列与生物学实验有关的问题：
（1）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。
实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
实验方案：取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，
做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。
①生长素能促进植物生长的主要原因是它能促进细胞的 ；生长素既能防止落花落果，也能疏花疏果，这体现了生长素的作用具有 性。
②根据科学实验原则，上图中X处应放置 ，则乙、丙两组实验的自变量是 。
③预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：
若 ，则假设成立；
若 ，则假设不成立。
（2）如果用棉花植株作为实验材料做《DNA的粗提取与鉴定》实验，请你说出可能用到的二种化学试剂名称，并说出这种试剂在该实验中的用途。
【答案】（1）①生长 两重 ②空白琼脂块 有无生长素
③丙组落叶明显早于甲、乙组 三组的叶片几乎同时脱落
（2）氯化钠溶液：不同浓度的NaCl溶液，能使DNA溶解或析出，从而起到提取DNA的作用； 95%乙醇：DNA不溶于酒精，可以用于提取出含杂质较少的DNA；
二苯胺：作为鉴定DNA的试剂；
洗涤剂：能溶解细胞膜，有利于细胞内DNA的释放（答出每种试剂的名称和用途得2分）
【解析】本题考查学生实验设计及探究能力，根据实验目的“植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用”，首先确定自变量和因变量，本题中自变量是植株中生长素的有无，因变量是抑制脱落酸的功能。观察指标是单位时间内落叶数的多少。根据自变量和因变量，进而确定对照的方法。乙和丙之间的变量是脱落酸的有无。
1．某小组开展“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究，在制定实验方案过程中，下列哪一项可以不考虑（ ）
A．严格控制无关变量 B．配置一系列浓度梯度
C．蒸馏水处理作为对照 D．先进行预实验，确定实验浓度范围
【答案】C
【解析】探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，要先选择大小及发育状况一致的插条并做预实验，确定生长素类似物浓度范围，然后配制一系列生长素类似物浓度梯度。实验过程中注意控制无关变量，其他条件相同且适宜，保证单一变量。根据不同浓度条件下根的长度及数量，确定生长素类似物的最适浓度。本实验在生长素类似物溶液的浓度上已经形成了相互对照，不需要蒸馏水处理的对照组。
2．为验证胚芽鞘弯曲生长的原理，某同学按下图进行了实验。其实验结果应为（ ）
A．胚芽鞘向右弯曲生长 B．胚芽鞘向左弯曲生长
C．胚芽鞘不生长 D．胚芽鞘不弯曲
【答案】A
【解析】MN两端聚集了大量生长素，如图移动，胚芽鞘尖端左下方具有生长素，右下方没有生长素，所以胚芽鞘向右弯曲生长。
3．下图是豌豆的去顶实验，相关分析错误的是（ ）
A．豌豆茎的尖端能合成生长素
B．生长素显著影响赤霉素的生物合成
C．赤霉素不能促进生长素的合成
D．植株内生长素下降的同时，赤霉素也大幅度下降
【答案】C
【解析】豌豆去顶后赤霉素含量大幅度降低，去顶但用生长素处理后，赤霉素含量大幅度增加，说明生长素和赤霉素相互影响。
5．根冠内含有脱落酸，并且能主动地向根的生长部位（分生区和伸长区）运输，从而抑制该处细胞的分裂和生长。若对玉米根冠做以下四种处理，则向下弯曲生长最大的是（ ）
A
B
C
D
（A、B的生长部位被插入不透水的云母片，C不做处理，D的根冠被切去一半）
【答案】B
【解析】判断根尖生长弯曲情况，实质就是确定根尖下面一段脱落酸的分布。由于脱落酸能抑制细胞的分裂和生长，故背地侧脱落酸越少，根向下生长弯曲程度越大。在图B中，由于背地侧云母片的插入，阻隔了脱落酸的运输，对该侧细胞分裂和生长的抑制减弱，细胞生长快，向下弯曲程度最大。
6.图表示某植物的茎和根生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，正确的是（ ）
A．在单侧光作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧为b
B．将植物体水平放置，若茎部生长素浓度近地侧为d，则远地侧为c
C．若曲线I表示生长素对植物茎的作用，则曲线II表示对根的作用
D．若曲线I表示生长素对单子叶杂草的作用，则曲线II表示对双子叶作物的作用
【答案】B
【解析】从图中可以判断出，曲线II所代表的比曲线I所代表的，对生长素的敏感性要弱，所以C项错误，D项错误。同时，生长单位长度所需时间短代表了该部位对生长素敏感，所以A项错误，B项正确。
7.植物激素中的赤霉素能诱导一淀粉酶的产生，促进种子萌发；6一甲基嘌呤是mRNA合成的抑制剂。分别用三组试剂对种子进行处理：①赤霉素；②赤霉素和脱落酸；③赤霉素和6一甲基嘌呤(6一甲基嘌呤在第1l小时加入，见图中“↓”)。结果如图所示，下列说法不正确的是（ ）
A．6一甲基嘌呤可抑制一淀粉酶的产生
B．对一淀粉酶的合战，脱落酸与赤霉素表现为拮抗作用
C．脱落酸作用机理是促进mRNA的合成
D．种子的萌发受多种激素共同调节
【答案】C
【解析】从图像可分析出，单独用赤霉素处理，一淀粉酶的量是上升的；同时添加赤霉素和脱落酸，一淀粉酶的量有少量上升后就不变了；添加赤霉素和6一甲基嘌呤和第二种情况差不多，体现6一甲基嘌呤和脱落酸都有抑制一淀粉酶的合成的作用，脱落酸作用机理是不可能是促进mRNA的合成。
8．某科研小组在研究植物顶端优势现象时，将大小相近的同种植物分为①②③三组，分别进行如下处理：①摘除顶芽；②保留顶芽，用2mg/L的细胞分裂素处理侧芽；③保留顶芽。实验结果如右图所示，根据曲线可以得到的结论是（ ）
A．细胞分裂素只作用于侧芽
B．细胞分裂素在一定程度上可缓解顶端优势
C．细胞分裂素能抑制侧芽的生长
D．生长素和细胞分裂素的作用相同
【答案】B
【解析】从图中曲线可以看出：保留顶芽，则会造成顶端优势现象，侧芽将不再生长；摘除顶芽，则破除了顶端优势，侧芽将正常生长；而保留顶芽，用2mg/L的细胞分裂素处理侧芽，侧芽仍然能生长，说明细胞分裂素在一定程度上可缓解顶端优势。
9．关于下图的相关叙述中，不正确的是（ ）
A．若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得其向光面的生长素浓度为f，则其背光面的生长素浓度范围是大于f
B．若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性，茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于f
C．除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于大于h状态下
D．若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的E点及E点以后区间
【答案】A
【解析】若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得其向光面的生长素浓度为f，则其背光面的生长素浓度范围是介于f与2f之间。
10. 1926年，科学家观察到，当水稻感染了赤霉菌后，会出现植株疯长的现象。科学家将培养过赤霉菌的培养基滤液喷施到健康水稻幼苗上，这些幼苗虽然没有感染赤霉菌，却也表现出“疯长”症状。根据水稻幼苗该症状的表现和喷施赤霉菌培养基滤液的关系，科学家进行了推测，并选择水稻幼苗随机分组设计实验证明。下列各项中，正确的是
编号
推测
实验组处理
对照组处理
A
赤霉菌能产生赤霉素
喷洒赤霉素溶液
喷洒等量蒸馏水
B
赤霉素是一种植物激素
接种赤霉菌感染
不进行任何处理
C
赤霉菌产生促进水稻生长物质
喷洒赤霉菌培养基滤液
喷洒等量不接种赤霉菌的同种培养基滤液
D
赤霉菌产生促进水稻分裂的物质
喷洒赤霉菌培养基滤液
喷洒等量赤霉素溶液
【答案】C
【解析】根据题目信息“用赤霉菌的培养基滤液” 处理的水稻幼苗与感染赤霉菌的水稻幼苗都表现疯长症状，可推出赤霉菌产生促进水稻生长物质；该实验的自变量为接种过赤霉菌的培养基滤液和未接种过赤霉菌的培养基滤液。
11．在生产实践中，利用植物生长素类似物促进扦插枝条生根时，应特别注意（ ）
A．配制生长素类似物溶液时要用蒸馏水
B．扦插所用的土壤要进行高温灭菌处理
C．不同植物的枝条可能要用不同浓度的生长素类似物溶液处理
D．选择多年生且带有多个芽体和嫩叶的枝条
【答案】C
【解析】利用植物生长素类似物促进扦插枝条生根，关键就是在于生长素类似物溶液浓度的配制，因为生长素具有两重性，浓度太低、太高都不行，最好选择最适宜的浓度。当然，不同植物的枝条所对应的最适浓度也不同，所以要特别注意。
12．植物生长调节剂在生产中的应用广泛，对人体健康可能具有负面效应的是（ ）
A．生长素促进扦插的枝条生根 B．赤霉素处理芦苇使纤维长度增加
C．喷洒青鲜素延长蔬菜水果的贮藏期 D．用乙烯利促进植物花芽的分化
【答案】C
【解析】青鲜素属于低毒农药，对人体健康有害。
13．下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是（ ）
A．使用一定浓度的生长素处理扦插枝条，能提高插条的成活率
B．使用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量
C．使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率
D．使用一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市
【答案】C
【解析】脱落酸并不能提高种子的萌发率，使用一定浓度的赤霉素处理浸泡过的小麦种子，才能提高种子的萌发率。
14.某同学在“探究生长素类似物IBA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了下表所示结果，有关本实验分析或评价的叙述不正确的是( )
枝条
甲组
乙组
丙组
溶液
10－10mol/L的IBA溶液
10－5 mol/L的IBA溶液
清 水
生根数量（条）
43
8
22
A．本实验的自变量是促进插条生根的IBA浓度大小
B．银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果
C．本实验说明,促进银杏插条生根的最适浓度为10－10mol/L
D．用三种溶液处理插条的时间应该相同
【答案】C
【解析】三组实验设置的区别在于有没有加IBA以及IBA的浓度大小，故自变量是IBA的浓度大小；侧芽能产生生长素，影响IBA的作用效果，进而影响实验结果；本实验中IBA浓度设置太少，实验缺乏说服力，故不能判断最适浓度；在进行实验的时候，除了自变量以外的其他无关变量都应保持相同且适宜。
15赤霉素具有促进植物茎杆伸长的作用，其作用机理如下图所示。遗传学研究表明，赤霉素对矮生玉米的作用效果明显，而对正常株高玉米的作用效果不明显。下列分析不合理的是（ ）
A．图中的a过程表示促进，b过程表示抑制
B．图中的c过程可能是促进，也可能是抑制
C．赤霉素缺乏的植物体无法完成生长素的合成
D．控制玉米茎杆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关
【答案】C
【解析】结合题意，分析题图可推知，赤霉素可通过促进生长素的合成、抑制生长素的分解来促进植物茎杆伸长的；控制玉米茎杆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关，但赤霉素的有无不是决定植物体是否合成生长素的因素；生长素的作用具有两重性，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。
16．为了探究不同环境下生长素对植物生长的影响，设计了如下实验：装置A花盆侧放在某一光照强度的地方；装置B花盆侧放在一个不透光的木箱内；装置C花盆摆放在一个有小孔的木箱中（G、E，G/、E/ 表示近地侧，L、F，L/、F/表示远地侧）。请回答下列问题：
（1）上述实验结果可以看出生长素对根作用使根弯曲向 生长，其原因是： 。
（2）用植物生长素调节机理解释，装置A、B幼苗茎向上弯曲生长的原因 。
（3）在装置C中，若固定光源位置，让花盆和木箱一起绕d轴匀速转动，则一段时间后，箱内幼苗的生长状况是 。
（4）若A、B为对照性实验，A、B实验探究的课题可表述为 ，所选的植物必须是
，设计该类实验的基本原则是 。
【答案】（1）下 在重力作用下G、G′侧生长素分布多，根对生长素敏感
（2）在重力作用下E、E′侧生长素分布多，茎对生长素没有根敏感 （3）向小孔弯曲生长
（4）探究光照对生长素运输的影响 同一物种长势相同的幼苗 单一变量原则
【解析】花盆侧放，由于受重力影响，近地侧G、E，G/、E/ 生长素分布多与远地侧，根对生长素敏感向地生长，茎对生长素没有根敏感，背地生长；装置C中由于光源固定，花盆和木箱匀速转动过程中，幼苗面对小孔处接受光照，生长素背光侧分布多，幼苗弯向光源生长；A、B的单一变量为有无光照处理，实验探究的课题可表述为探究光照对生长素运输的影响，据实验设计的单一变量原则，所选植物必须是同一物种长势相同的幼苗。
17．（2010河南省两市（焦作、开封）高三二模）下图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验，S为插条的形态学上端，X为插条的形态学下端。试回答有关问题：
丙
乙
甲
（1）通常选取一年生且带有芽和幼叶的枝条进行扦插，其目的是 。
（2）本实验的主要目的是____________，观察指标是 。
（3）下表是某研究小组进行的“某种植物倒插生根法”研究的结果。表中“方法一”指插条仅正插处理（如上图甲）；“方法二”指先倒插处理（如上图乙），一段时间后，再作正插处理。
年份处理
处理方法
试验数量（枝）
成活数量（株）
成活率（%）
2003年
方法一
1000
663
66.3
方法二
1000
752
75.2
2004年
方法一
2000
1351
67.5
方法二
2000
1580
79.0
①插条生根过程包括________和________两个重要步骤。
②根据表中数据，你能够得出的结论是 。
【答案】（1）细胞分裂旺盛，芽和幼叶产生的生长素运输到插条的基部，促进生根，提高插条成活率（2分）
（2）探究形态学上、下端（S、X）在空间中的位置对插条生根（部位）的影响（2分） 插条生根的部位和数量（2分）
（3）①脱分化（1分） 再分化（1分） ②用先倒插再正插的方法要比正插的效果好（更易生根）（2分）
【解析】芽和幼叶产生的生长素运输到插条的基部，能促进生根，提高插条成活率。从图中可以看出三个插条的摆放位置截然不同，故可以推测本实验探究的是形态学上、下端（S、X）在空间中的位置对插条生根（部位）的影响。从表格中可以看出，对于插条的成活率，方法二比方法一更有效，所以可以得出结论：用先倒插再正插的方法要比正插的效果好（更易生根）。
18.萘乙酸（NAA）是生产中常用的植物生长素类似物，在一定浓度范围内（50～500ppm）能促进植物生根，且效果比IAA好。但NAA对不同植物促进生根的最佳浓度有较大差异。某校生物兴趣小组的同学，想通过实验探究“NAA促进植物扦插枝条生根的最佳浓度”，请帮助他们完成实验步骤并分析实验结果：
实验目的：探究NAA促进植物扦插枝条生根的最佳浓度。
实验原理：NAA能促进植物扦插枝条生根，有利于插条的存活。在最适浓度下，插条容易生根，存活率也最大。
实验材料：1000ppmNAA原液加清水稀释到浓度分别为：100ppm、200ppm和300ppm的NAA溶液，茉莉花、桅子花、金钱松枝条，其他必要材料。
（1）实验步骤：
①取250ml烧杯4只，编号。1—3号分别按序加入100～300ppm的萘乙酸溶液50ml，4号加入____ ______（1分）作为对照。
②选长势相当的两年生植物枝条若干（长15cm左右，留顶部2～3片叶，基部的叶片剪除），_______ _____（1分），每组10枝，分别将基部浸入各烧杯溶液中，时间为l小时。
③将各组枝条分别插入沙土中，在适宜条件下培养。
④一个月后，观察各组生根和存活枝条数量，计算成活率。
（2）实验结果：3组同学分别用不同植物进行实验，结果如下：
NAA浓度ppm
成活数
植物
100
200
300
0（对照）
茉莉花
7
7
5
2
栀子花
10
10
10
10
金钱松
0
0
0
0
（3）结果分析：从结果可知，NAA浸泡对茉莉花插条生根的促进效果较好，而另两组未达到实验的预期效果。请分析可能的原因：
栀子花：_______________________ ______________。
金钱松：___________________________ ____________。
（4）在不增加新实验的前提下，请在下面方格纸设计一种适宜方式对实验数据进行处理3分），并推算出NAA促进茉莉花插条生根的更精确的浓度值。NAA促进茉莉花插条生根的最佳浓度约为_________ _______。
【答案】（1）等量清水；随机均分为4组；（3）栀子花：自身产生的IAA很多（或生根对IAA的要求很低），在不添加外源NAA的条件下，生根存活率很高。金钱松：促进生根所要求的NAA浓度很高，300ppm远未达到促进浓度。
（4）如图；130ppm左右
【解析】本题主要考查生长素及其类似物的浓度对植物生根的影响的相关知识及实验的设计过程应注意的问题。（1）为保证单一变量原则和随机取样原则，要对第4组加等量清水，还要随机均分为4组；（3）由题干可知“萘乙酸（NAA）在一定浓度范围内（50～500ppm）能促进植物生根，且效果比IAA好。但NAA对不同植物促进生根的最佳浓度有较大差异。”所以当NAA浸泡对茉莉花插条生根的促进效果较好，而另两组未达到实验的预期效果。就要从内因（材料对生长素及其类似物的敏感程度）和外因（实验自变量和无关变量的控制）两角度去考虑回答。（4）根据（2）中的实验数据以及作用两重性的特点，说明100和200浓度是关于生根最施适浓度左右对称，因此可绘出曲线图，从而找出大概的最适浓度。
19.生长素具有促进植物生长的作用，乙烯有抑制植物生长的作用。右图是盆栽植物平放时，根与茎的生长情况。现已知，近地侧生长素（IAA）浓度高于背地侧；根对IAA的敏感性高于茎。
有人做了如下实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度IAA的培养液中，加入少量蔗糖作为能源，同时设置了空白对照组。他发现在有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。
（1）此人设置的空白对照组是___ ___（2分）。
（2）本实验的自变量是____ __，因变量是___ ___。
（3）据此实验结果，可推知图中根向地生长的原因是_ _____（2分）。
（4）请你用表格形式呈现本实验的设计思路（2分）。
【答案】（1）等量根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中
（2）生长素浓度 乙稀浓度和根尖生长的情况
（3）高浓度生长素诱导根细胞合成了乙稀，乙稀抑制了根近地侧的生长
（4）
生长素
有生长素（浓度组
无生长素
1
2
3
乙稀浓度
根尖生长情况
【解析】本题考查同学们实验分析和实验设计能力。空白对照组是指不作任何实验处理的对象组。这里的不作处理，并非什么因素都不给予，而是针对实验所要研究的因素不给予，以体现实验因素的有无对实验结果的影响。自变量是实验设计的变量；因变量是因为自变量的变化而产生的现象变化或结果。
20下面是三组研究生长素的实验设计示意图。
⑴根据实验设计示意图(一)结果可知，切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左弯曲生长，其生长素最终来自于_______________________。
⑵如果实验设计(一)是为了研究胚芽鞘尖端能产生生长素，且能促进胚芽鞘下端生长，应补充的对照实验是__________________________________________________________。
⑶实验设计示意图(二)中有明显的错误，错误为：____________ _____。
⑷如果实验设计（三）是为了研究单侧光引起胚芽鞘尖端生长素分布不均匀，请将实验设计示意图(三)中的甲、乙两图画图补充完整。
【答案】⑴胚芽鞘尖端 ⑵将未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，放在切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘的右侧 ⑶实验结果胚芽鞘应该向左弯曲生长 ⑷
【解析】根据实验结果和琼脂块的透水特征解答⑴小题；根据题目要求，结合课本温特的实验设计思想解答⑵⑶⑷小题。⑴胚芽鞘尖端中的生长素先传给了琼脂块，再由琼脂块传给了胚芽鞘的下面一段。⑵考查单一变量，即让一空白琼脂块不接触切除的尖端，但要注意还要让空白琼脂块放在切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘的右侧。⑶设计示意图(二)中的单侧光将不起作用，因为没有了尖端，由于含生长素的琼脂块不放在中央，胚芽鞘右侧生长素将较多，因此会向左弯曲生长。⑷在单侧光照射下A中生长素较多，因此放A琼脂块的弯曲得更厉害。
21.植物生命活动受多种激素的调控。下图甲表示生长素浓度对根和茎生长的影响，图乙表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况。
（1）若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其背光面的生长素浓度为2m，则其向光面生长素浓度范围___。
（2）从图乙可以看出___________对种子萌发起抑制作用，该激素对叶和果实的作用是 。
（3）油菜内酯对植物生长发育具有多方面的促进作用，被称为“第六大植物内源激素”。现已证明该激素能促进芹菜的生长，但不知其作用是否具有两重性，请用所给材料对此问题进行探究。
实验材料：株高相同的芹菜幼苗，高浓度的油菜素内酯溶液、蒸馏水、喷壶等。
实验步骤：
①将株高相同的芹菜幼苗均分为若干组；
②_______________________________________________________________________；
③_______________________________________________________________________；
④在相同且适宜的条件下培养一段时间后测量芹菜株高。
预测可能的结果和结论：
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
【答案】(1)小于m (2)脱落酸 促进衰老和脱落
(3)②配制一系列浓度梯度的油菜素内酯水溶液
③分别用上述系列浓度的油菜素内酯水溶液喷洒不同组的芹菜幼苗。
预测可能的结果和结论：
A.若随着所用油菜素内酯水溶液浓度增大，芹菜株高增长优势越来越大，说明油菜素内酯的作用效果无两重性。
B.若在一定范围内随油菜素内酯水溶液浓度增大，芹菜株高增长优势越来越大；超过一定浓度，随油菜素内酯水溶液的浓度增大，芹菜株高增长优势越来越小，甚至抑制增长，说明油菜素内酯对芹菜的作用效果有两重性。
【解析】（1）背光面生长素浓度高于向光面，且生长效应强于向光面，故背光面的生长素浓度为2m时，向光面生长素浓度范围应小于m，以保证效应弱于背光面；（2）从图中可以看出，随着种子的萌发，脱落酸的含量不断降低，说明该激素抑制种子的萌发；而脱落酸的作用是促进叶和果实的衰老和脱落；（3）实验步骤注意材料中给的只有高浓度的油菜素内酯溶液，故需要先用蒸馏水配制成一系列浓度梯度的油菜素内酯水溶液，再用喷壶对不同组的芹菜幼苗分别喷洒；由于是预测实验结果，故应考虑实验假设可能正确，也可能不正确。
1．根据所学知识判断，下列说法正确的是（ ）
A．①和③胚芽鞘的生长情况相似
B．②和④胚芽鞘的生长情况相似
C．④的锡箔套住部位的背光侧生长素含量相同
D．⑤的锡箔套住部位的背光侧生长素含量相同
【答案】C
【解析】考查不同处理对生长素分布的影响。①直立生长，③向光弯曲生长；②不生长，④直立生长；单侧光影响使⑤尖端的背光侧生长素含量较高，尖端的生长素向下运输的结果使锡箔套住部位的背光侧生长素含量较向光侧高。
2.下图表示研究生长素在玉米胚芽鞘中运输的实验，琼脂块甲和琼脂块乙的位置如下图所示。下表是实验装置在黑暗中和单侧光照时，琼脂块甲和乙中生长素的相对量，该实验说明（ ）
A.黑暗中产生的生长素比有光时更多
B.光线改变了生长素在胚芽鞘中的分布
C.单侧光使胚芽鞘弯向光源
D.生长素只能由胚芽鞘顶端向下运输
【答案】B
【解析】由表中数据知道黑暗和有光时产生的生长素大体上一样多。有单侧光时，甲收集到的生长素多，说明单侧光使生长素向背光侧运输。也说明生长素在胚芽鞘的尖端有两种运输方式：一是横向运输，二是极性运输。
3．如图表示生长素浓度对某植物茎的生长的影响，
下列叙述中，不正确的是（ ）
A．P点的生长素浓度是该植物茎生长的最适浓度
B．当生长素浓度高于P时，茎生长受到抑制
C．曲线表明生长素的作用具有两重性
D．当生长素浓度高于M时，该植物的茎生长受到抑制
【答案】B
【解析】由图中曲线可知，在一定范围内随生长素浓度增大，促进植物茎生长的效应增强，P点生长素的浓度促进效应最强，超过P点浓度后，随生长素浓度增大，促进效应减弱，当生长素浓度高于M时，茎生长受到抑制。
4．将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，用不能透过生长素的薄玻璃片分割，放在琼脂切块上，实验处理如图1所示，收集到的生长素（IAA）的含量如图2所示。下列说法正确的是（ ）
A．a与b对照说明薄玻璃片不影响生长素的横向运输
B．b与c对照说明琼脂切块影响生长素的运输
C．c与d对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移
D．该实验说明了生长素的产生部位是胚芽鞘尖端
【答案】C
【解析】该实验重点探讨了生长素的横向运输。a与b对照说明
有无光照不影响生长素向下积累。．b与c对照说明琼脂切块不影响生长素的运输。而c与d对照说明单侧光照射能促使生长素向背光侧转移。
5．下左图是以小麦胚芽鞘进行的实验过程示意图。下右图曲线中能正确表示琼脂块上放置的尖端数量（N）与小麦胚芽鞘弯曲程度关系的是（ ）
【答案】B
【解析】在一定范围内随着放置尖端数量的增加，琼脂块中生长素浓度增加，超过一定范围琼脂中生长素浓度不再增加。注意放置琼脂块的对侧细胞因缺乏生长素而不能生长。
6．下列关于植物激素的叙述正确的是 （ ）
A．生长素的作用具有两重性，低浓度促进，高浓度抑制，不同浓度的生长素，其促进作用不相同
B．根的向重力生长与顶端优势都体现了生长素高浓度抑制这一特点
C．生长素对果实的发育与成熟具有重要作用，所以可以通过喷洒一定浓度的生长素溶液来防止落花落果
D．植物激素与动物激素一样，都是由特定的器官产生的一种微量的具有调节作用的物质
【答案】B
【解析】由于生长素的作用具有两重性，不同浓度的生长素可能促进作用相同；生长素能促进果实的发育，不能促进果实成熟；植物激素由植物体的一定部位产生，不是由特定器官产生。
7．将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的根近地一侧和茎近地一侧生长素浓度变化的曲线为（图中虚线表示对生长既不促进也不抑制的生长素浓度）（ ）
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
【答案】C
【解析】植物横放于地，则其水平方向的根近地一侧生长素浓度逐渐增大，由于根对生长素的敏感性很大，生长素的作用由促进变成抑制。茎近地一侧生长素浓度也逐渐增
大，生长素的作用促进作用也逐渐增大。
8．某同学探索向光性时，改变放置在胚芽鞘切面一侧的琼脂块中的生长素浓度，测定胚芽鞘弯曲生长的角度，结果如下表。表格数据说明（ ）
琼脂中生长素浓度（mg/L）
0
0.05
0.10
0.15
0.20
0.25
0.30
0.35
胚芽鞘弯曲角度（°）
0
3
7
12
15
18
15
10
A．胚芽鞘的弯曲是由于生长素促进了一侧细胞的纵向伸长
B．胚芽鞘弯曲的程度只与生长素有关，与其它激素无关
C．琼脂中生长素浓度为0.35mg/L时，胚芽鞘生长受抑制
D．促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在0.25mg/L左右
【答案】D
【解析】表格中的数据只能说明琼脂中生长素浓度与胚芽鞘弯曲角度之间的关系，但并不能说明胚芽鞘弯曲的程度只与生长素有关，与其它激素无关。生长素浓度在0.25mg/L，胚芽鞘弯曲角度最大，说明促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在0.25mg/L左右。
9.如下两组实验示意图是生长素发现的实验。据图判断下列说法正确的是（ ）
①左图是达尔文的向光性实验，右图是1928年荷兰科学家温特琼脂块实验。②左图实验能够说明向光性的产生与尖端有关，感光部位：尖端。③右图实验能够说明产生促进生长物质的部位是尖端下部。④根据左图实验可以推测：尖端可能产生了某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面的部分产生某种影响。⑤两个实验均能证明胚芽鞘尖端产生了某种物质。
A．①②④ B．①③⑤ C．①②⑤ D．①③④
【答案】A
【解析】根据胚芽鞘向光性实验的分析，通过对照实验能分析出整个实验的结论。
10．右图表示苹果生长发育时期几种激素的动态变化，图中甲、乙、丙三条曲线依次代表三种激素。下列说法正确的是（ ）
A．甲激素促进细胞分裂和组织分化
B．乙激素主要作用是促进果实成熟
C．苹果在成熟期只受丙激素的影响
D．乙、丙两种激素主要作用是促进细胞衰老
【答案】A
【解析】由图中信息可知，甲激素在苹果生长发育的细胞分裂期相对浓度最大，之后迅速减少接近于零；乙激素在细胞分裂期含量仅次于甲激素，但在细胞伸长期相对浓度最高，成熟、衰老期减少甚至接近于零；丙激素在细胞分裂期和细胞伸长期含量接近于零，成熟衰老期相对浓度增加，达最大值。由上可推知甲激素可促进细胞分裂和组织分化；乙激素主要作用不是促进果实成熟，而是促进细胞伸长；苹果在成熟期除了受丙激素的影响，还受乙激素的影响；丙激素的主要作用是促进细胞衰老，乙激素不能。
11．某生物兴趣小组利用2,4－D进行了如下实验：
①分配不同浓度的2,4－D溶液共6组；②选取生理状况相同的桂花枝条，均分6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2,4-D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培；③一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算平均值，结果如下表：
2，4－D浓度（mol/L）
0
10-15
10-14
10-13
10-12
10-11
生根数
2.0
3.8
7.2
9.4
15.1
20.3
根据以上实验，可以得到的结论是（ ）
A．促进桂花枝条扦插生根的最适2,4－D浓度是10-11 mol/L
B．一定浓度的2,4－D溶液对植物生根具有明显的促进作用
C．超过一定浓度的2,4-D 溶液对植物生根有抑制作用
D．相同浓度的2,4-D溶液和生长素溶液对插枝生根的作用相同
【答案】B
【解析】从题中信息可知，以2,4-D溶液浓度为0作为对照组，其他组为实验组。从生根数可知2,4-D溶液对植物生根具有促进作用，并且一定浓度的2,4-D溶液对植物生根具有明显促进作用，没有体现2,4-D 溶液对植物生根有抑制作用；2,4-D溶液浓度范围设定太窄，不能确定最适浓度；题中没有涉及有关生长素的实验，不能说明相同浓度的2,4-D溶液和生长素溶液对插枝生根的作用相同。
12．植物细胞衰老时，细胞内蛋白质和RNA的总量均会下降。现有一个完整的烟草叶片，一半用细胞分裂素处理，另一半用水处理，放置暗处一段时间后，测得叶片中蛋白质和核酸的含量如图所示。请推测下列有关说法不正确的是（ ）
A．蛋白质量的变化和RNA量的变化有着必然的联系
B．N、P等矿质元素的缺乏可能会加速叶片的衰老
C．细胞衰老是由基因决定的，与环境因素无关
D．细胞分裂素可以延缓细胞衰老，所以可用于某些蔬菜的保鲜
【答案】C
【解析】本题考查细胞分裂素对叶片中蛋白质和RNA含量的影响。合成蛋白质的直接模板是mRNA，故蛋白质量的变化和RNA量的变化有着必然的联系。N、P是蛋白质和RNA的组成元素，一旦缺乏将影响蛋白质的合成，从而加速叶片的衰老。细胞衰老由基因决定，同时也受环境的影响。
13. 火龙果，原产于中美洲热带，营养丰富、功能独特，它含有一般植物少有的植物性白蛋白及花青素，丰富的维生素和水溶性膳纤维。下列有关火龙果生长发育过程中的叙述，错误的是
A.果树生长有典型的向光性，这与其体内背光侧生长素分布较多有关
B. 火龙果成熟时，脱落酸和乙烯的含量明显降低
C. 火龙果枝条扦插不易生根，可用适宜浓度的生长素类似物处理
D. 火龙果成熟时是果皮是红色，其色素存在于液泡中
【答案】B
【解析】脱落酸和乙烯与火龙果的成熟有关，果实成熟时脱落酸和乙烯的含量明显升高。
14. 下列关于植物激素的说法正确的是
A．单侧光使植物弯曲生长时，背光侧生长素浓度都比向光侧低
B．探究不同浓度药液对插条生根影响时，应选不同种植物材料
C．改变处理愈伤组织的细胞分裂素的浓度，影响生根发芽的效果
D．种子在浸泡过程中随着乙烯含量的减少，逐渐解除休眠而萌发
【答案】C
【解析】考查的是植物激素的性质。A项错误，单侧光使植物弯曲生长时，背光侧生长素浓度都比向光侧高；B项错误，探究不同浓度药液对插条生根影响时，应选不同浓度药液，并观察其实验现象；C项正确，植物细胞的生理状态受激素的调节，改变处理愈伤组织的细胞分裂素的浓度，会影响生根发芽的效果；D项错误，种子在浸泡过程中随着脱落酸含量的减少，逐渐解除休眠而萌发。
15. 将燕麦幼苗的胚根及芽的尖端4mm切去，再将剩余的10mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入不同浓度的生长素溶液（单位：mol·L—1）中，保持在25℃下培养2d后，测量胚芽和胚根的平均长度，下图显示实验结果，下列有关叙述错误的是（ ）
A.切去胚芽及胚根尖端部分的原因是胚芽、胚根的尖端都能产生生长素，对实验造成干扰
B．实验中盛有不同浓度生长素溶液的小培养皿必须加盖，其原因是避免水分蒸发影响溶液浓度变化
C．根据实验数据可得出促进胚根生长的最适生长素浓度是10—10mol·L—1，胚芽伸长的最长长度是14mm
D．根据实验数据还可得出对生长素敏感程度更高的是根
【答案】C
【解析】本实验要观察不同浓度生长素对胚芽、胚根生长长度的影响，所以进行实验前应该对材料进行处理，将本身可能产生生长素的地方切除。另外，培养皿中水份的蒸发也会造成生长素浓度的改变，影响实验的结果。从图中可以很容易得出促进胚根生长的最适生长素浓度是10—10mol·L—1，胚芽伸长的最长长度是16mm。
16.将要成熟的大豆豆荚加工成的菜肴，俗称“毛豆”。在栽培过程中因某种因素引起花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量，可采用的补救方法是（ ）
A.喷洒N肥 B.喷洒P肥
C.喷洒适宜浓度的生长素类似物 D.以上措施都不行
【答案】D
【解析】生长素促进果实的发育但不影响花粉发育，而此时要提高大豆的产量应该喷施 B肥。
17.切下4个同样的胚芽鞘的顶端，如图插入云母片，A和B都置于整块的琼脂块上，C和D都置于2块分开的琼脂块上。把A放置在暗处，B、C、D沿箭头方向光照，过一段时间后，定量测定扩散到琼脂块上的生长素含量。
（1）如果把测得的a的生长素含量相对值定为100，则其他各值分别为（从供选答案中选择序号填充）：b_________；c_________；e____________。
A..约100 B.约50 C.大大高于50 D.小于50
（2）如图所示，除①的顶端罩上不透光的小帽外，其它胚芽鞘的各部分插入云母片，沿箭头方向照光，根据上述结果分别说明①～④胚芽鞘的生长情况：①_______；②_______；③_______；④________。
【答案】（1）A B C（2）直立生长 向光源弯曲生长 直立生长 向光源弯曲生长。
【解析】琼脂块可以接收生长素；云母片不透水，生长素也不能透过。单侧光会使生长素在尖端发生横向运输。（1）B图中虽然云母片位于胚芽鞘的左侧，但下面的琼脂块中生长素的总量和a几乎相等。C图云母片插在正中，尽管有单侧光照，c、d两琼脂块获得的生长素还是几乎相等，即约为a的一半，约为50。D图中受单侧光照生长素向背光侧运输，主要集中在e琼脂块上，因此生长素应为e块大大高于f块，大大高于50。（2）①图中胚芽鞘尖端未接受单侧光照，生长素均匀分布而直立生长。②图中云母片插入尖端下部，尖端无云母片，背光侧生长素浓度高，生长快而弯向光源。③图中云母片阻止了单侧光引起的生长素横向运输，生长素均匀分布，胚芽鞘直立生长。④图中的云母片不能阻止生长素的横向运输，单侧光使背光侧生长素浓度高而弯向光源生长。
18．生长素的主要作用是促进细胞纵向伸长，其作用机理如图所示，请回答下列问题：
（1）生长素作用的第一步是与细胞膜上的受体结合，形成“激素—受体复合物”，这一过程体现了细胞膜的_________功能。
（2）被激活的“激素—受体复合物”能引起内质网释放Ca2 + , Ca2 +促使细胞内的 H+以 的方式运往细胞外，增加了细胞壁的延展性，使细胞壁对细胞的压力减小，导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长。细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是________。实验发现，细胞在持续生长过程中，细胞壁的厚度能基本保持不变，出现这种现象的原因是由于_____________（填细胞器）为细胞壁添加了新的成分。
（3）此外， Ca2 +还能激活细胞中的转录因子，它进入细胞核后，能引起________酶催化 mRNA 的合成。
（4）生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得多，稍高浓度的生长素能促进乙烯的生物合成，从而抑制了根的伸长，这说明生长素的作用具有__________。
（5）科学家研究发现紫外线可以抑制植物生长，原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3—
亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用。现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关。
步骤 1 ：将小麦幼苗平均分为甲组和乙组。
步骤 2 ：给予甲组_____________光照，给予乙组_______________________光照。
步骤 3 ：观察两组幼苗的________________，并测量___________的含量。
预测实验结果： ______________________________________________________。
【答案】（1）信息交流（信息传递）
（2）主动运输 液泡 高尔基体
（3） RNA聚合 （4）两重性
（5）步骤2：适宜的可见光 同等强度的可见光和一定强度的紫外线
步骤3：高度（生长状况和高度） 两组植株中3—亚甲基氧代吲哚
预测实验结果：甲组植物生长高于乙组，甲组中3—亚甲基氧代吲哚含量少于乙组
【解析】（1）细胞膜上有接受激素的受体，能特异性的与激素结合，在此过程中要通过细胞的识别过程才能完成；（2）离子以主动运输的方式通过细胞膜；细胞生长过程中，液泡的体积不断增大，细胞壁的生成与高尔基体有关；（3）mRNA的合成需要RNA聚合酶；（4）生长素具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长；（5）本实验目的是验证“紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关”，确定实验变量为有无紫外线。由题中信息“紫外线可以抑制植物生长，原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为 3 一亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用。”确定实验的检测指标是幼苗的高度（生长状况和高度）及植株中 3 一亚甲基氧代吲哚的含量。所以根据实验设计的单一变量原则和对照原则，步骤二中给予甲组适宜的可见光光照，给予乙组同等强度的可见光和一定强度的紫外线，步骤三中观察两组幼苗的高度（生长状况和高度），并测量3—亚甲基氧代吲哚的含量。本实验是验证性实验，预测实验结果为甲组植物生长高于乙组，甲组中3—亚甲基氧代吲哚含量少于乙组。
19.适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长，对其作用机理的解释之一是“酸生长”学说。“酸生长”学说认为：生长素通过促进细胞分泌H+，进而促进细胞伸长。为了验证酸能够促进细胞伸长，现提供黑暗中萌发的小麦幼苗（如图）若干、不同pH值的系列缓冲液、蒸馏水、镊子、刀片、刻度尺、带盖的小瓶等材料器具，请完成相关实验设计并回答有关问题：
（1）实验材料的处理：选择若干长势一致的小麦幼苗，切取图中 （字母）对应的胚芽段，放入蒸馏水中浸洗才能作为实验材料，理由是 。实验中使用带盖的小瓶的目的是 。
（2）酸性物质作用于 （细胞结构），使之可塑性变大，从而促进了植物细胞伸长生长。
（3）为了确定实验中pH值大致范围，需要做预实验，结果如上面右图示，请问：纵坐标的含义应是 ；可以推测本实验的pH值大致范围是在 ，理由是 。
（4）正式实验中，请作如下分析：
①如果要达到实验目的，最少需要设置 组实验。（溶液浓度梯度差为1ppm）
②首先要进行的操作是 ，每瓶投入10段相同的实验材料。
③将各组在适宜条件下进行培养，定期 。
④预期结果： 。
【答案】（1）b 尽可能排除植物本身产生生长素对实验的干扰 防止因水分挥发导致配制的溶液浓度发20.为探究光照对植物根生长的影响，某科研小组利用水稻种子和其他相关器材设计了如下的实验装置进行研究，请回答下列问题：
（1）在适宜的温度下培养一段时间，能观察到图中跟的生长现象，说明
。实验装置中玻璃缸一侧贴黑胶带的目的是 。
（2）若要利用将根水平放置的发芽水稻种子探究一定光照强度的单侧光和重力对根弯曲生长的影响程度，请简要描述实验思路，并预期实验结果和得出结论。
实验思路： 。
预期实验结果和得出结论：
① 。
② 。
③ 。
【答案】（1）根的生长具有负向光性（背光生长）（1分） 避免稻种芽接受单侧光照射，从而对根的生长产生影响（2分）
（2）实验思路：在水稻根的正下方用一定光照强度的单侧光照射，在适宜条件下培养一段时间后观察根的弯曲方向（2分）
预期实验结果和得出结论：
①如果水稻根水平生长，则单侧光和重力对根弯曲生长的影响程度相同（2分）
②如果水稻根向上弯曲生长，则单侧光对根弯曲生长的影响程度大于重力（2分）
③如果水稻根向下弯曲生长，则单侧光对根弯曲生长的影响程度小于重力（2分）
【解析】仔细读图可发现根的背光生长的特点，避光是避免水稻种子芽接受单侧光对根生长产生影响；本实验已经把水稻根水平放置，降低了设计的难度，只要再正确的设置单侧光照的方向，比较两者对根弯曲生长的程度，即可得出相应的结论。
21.植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请据图回答下列问题：
甲
乙
（1）根据甲图可以得出的结论是 。
（2）根据乙图，随乙烯浓度增大，呼吸峰强度 （1分），呼吸峰出现的时间 （1分）。研究表明乙烯能增加果皮细胞透性，试推测乙烯促进果实成熟的原因。
。
（3）赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生长素（吲哚乙酸）含量间接促进植物生长。那么它是如何提高生长素含量的呢？某研究小组开展了探究。生长素在植物体内有一个合成和分解的代谢过程（如图丙，IAA氧化酶是一种含铁蛋白）。研究小组据此提出假设：赤霉素通过促进生长素的合成提高生长素含量。
图丙 图丁
为验证假设，研究小组设计了实验。材料用具包括燕麦幼苗，完全培养液、缺铁培养液、赤霉素溶液（以上溶液浓度均适宜），蒸馏水、琼脂块、刀片等。
①参考图丁，补充完成以下实验步骤：
第一步：准备四个配有培养支架的烧杯，分别标记为1~4号。
第二步：向1号和2号烧杯中加入等量适量的完全培养液。
第三步：_________________，分别在1号和2号烧杯中培养一段时间。
第四步：1号幼苗喷洒适量蒸馏水，2号幼苗喷洒等量赤霉素溶液。继续培养一段时间。
第五步： 。培养一段时间后，观察胚芽鞘的弯曲情况。
第六步：向3号和4号烧杯中加入等量适量的缺铁培养液，重复步骤三～五。
②实验分析：步骤二→五的处理结果是去尖胚芽鞘弯向1号，这证明
。步骤六可能出现 种不同的实验结果。
③该研究小组只提出了一种假设，请你提出可能存在的其他假设：
。
【答案】（1）植物的生命活动是由多种激素相互作用、共同调节的 （2）不变（1分）
提前（1分） 乙烯增加果皮细胞透性，氧气进入增加，促进果实的呼吸作用，加速物质之间转化 （3）①第三步：选取生长状况相同的燕麦幼苗若干株，平均分为两组 第五步：切下1号和2号幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并将琼脂小块分别放到去尖端胚芽鞘的两侧 ②实验分析：赤霉素能提高生长素含量 3 ③
赤霉素可能通过抑制生长素的分解提高生长素的含量；赤霉素也可能同时通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解，提高生长素的含量。
【解析】（1）(2)由题图可以看出，对照组和几个实验组的呼吸峰一致，说明乙烯不影响呼吸峰的高低。但可以看出乙烯的浓度能影响呼吸峰出现的时间，即在一定范围内，乙烯浓度越大，到达呼吸峰所需要的时间越短。(3)本小题用到温特的实验方法来设计实验。在缺铁培养液中，生长素不能及时分解，在植物体内积累；根据生长素的作用特点，高浓度的处理与低浓度的生长情况可能一样，也可能高于或低于低浓度的处理。
22.植物生命活动调节的基本形式是激素调节，下面是有关植物激素的知识及实验研究，请根据有关信息分别回答下列问题：植物激素对植物的生长发育产生显著调节作用，植物的生长发育是由多种激素相互协调、共同调节的。下表是植物生长的不同阶段各种激素的相对含量变化情况，请分析回答：
（1）生长素的化学本质是_________。在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，其原因是____________________________。
（2）从图中可知除了生长素能促进细胞伸长外，__________________也具有这样的作用。果实中的生长素主要来源于___________________________。
（3）在果实成熟时，果实中含量升高的激素有__________________。
（4）上图中各种激素动态变化说明___________________________________________。
（5）如果切取早期发育旺盛的果实小块放在切去尖端且有单侧光照射的燕麦胚芽鞘的切面上（正放），过一段时间将会看到该胚芽鞘__________________生长。
【答案】（1）吲哚乙酸/具有分裂能力的细胞产生生长素运输到作用部位;（2）赤霉素/发育着的种子;（3）乙烯和脱落酸;（4）在果实（植物）生长发育过程中不是单一的植物激素起作用，而是多种植物激素共同协调作用;（5）直立。
【解析】（1）生长素的成分就是吲哚乙酸；分生组织产生的生长素较多，生长较快的细胞需要的生长素较多，所以在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，此时的生长素是具有分裂能力的细胞产生后运输来的。（2）从图中可以看出，在细胞伸长期，生长素和赤霉素的量都较高，赤霉素具有促进植物快速生长的作用。发育着的果实中的生长素是由发育着的种子提供的。（3）乙烯和脱落酸能促进果实的成熟。（4
）在果实（植物）生长发育过程中不是单一的植物激素起作用，而是多种植物激素共同协调作用，只是不同阶段起主导作用的激素种类是不同的。（5）早期发育旺盛的果实中含有较多的生长素，能促进胚芽鞘的生长，由于胚芽鞘的尖端被切去，所以胚芽鞘应是直立生长。
23. 下图是发现生长素的某些实验，请根据下图所示实验过程回答：
（1）序号①所表示的实验验证了什么结论？_____________________。
（2）上述实验体现了设计实验的单一变量原则，请你写出序号②所表示的实验的单一变量是。
（3）序号③所示实验说明了______________________________。
（4）某生物兴趣小组的同学进行探究萘乙酸(NAA)促进插条生根最适浓度的预实验，结果如图所示。在预实验的基础上，他们又进一步设计如下实验探究萘乙酸促进生根的最适浓度。
a材料用具：生长旺盛的一年生月季枝条若干、烧杯、培养皿、量筒、NAA、蒸馏水等。
b配制一系列具有浓度梯度的萘乙酸溶液5份，编号1～5。
c实验步骤：第一步：将月季枝条随机均分为5等份；第二步：将5份枝条的基部分别浸泡在1～5号NAA溶液中；第三步：一天后，取出枝条分别进行扦插；第四步：每天对扦插的枝条生根情况进行观察记录。
请回答相关问题：
①配制的NAA溶液浓度应依次为 (浓度梯度差为1．0ppm)。
②该实验中的自变量是 ，因变量是 ，同时要严格控制无关变量。
③实验中盛有不同浓度溶液的小培养皿必须加盖，其原因是_________________。
④实验开始前进行预实验的意义是 。
【答案】（1）尖端产生某种化学物质，在其下部分布不均匀，造成胚芽鞘弯曲生长
（2）胚芽鞘尖端的有无 （3）感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端
（4） ①2ppm、3ppm、4ppm、5ppm、6ppm
②NAA溶液的浓度 生根的数量(或长度)
③避免水分蒸发引起溶液浓度变化
④为进一步的实验摸索出较为可靠的探究范围，以避免由于设计不当，盲目开展实验
【解析】（1）①所示为拜尔实验，该实验证明了尖端产生某种化学物质，在其下部分布不均匀，造成胚芽鞘弯曲生长。（2）②所示材料及条件的不同为尖端有无。（3）③中所示两组实验，一组尖端被锡箔盖住，一组尖端下部被锡箔盖住，结果分别为直立生长，向光弯曲生长，由此可说明感受单侧光刺激的部位是尖端。（4）本小题为探究生长素类似物对植物生根的实验。①从图中可以看出，最适浓度范围应该在2到6ppm 之间，而且梯度浓度为1ppm。②自变量即改变了的量即NAA溶液的 浓度，而因变量为因自变量改变而改变了的结果即生根的数量或者长度。③注意对重复处理的要取平均值。④理解预实验的原理和作用，是为了初步缩小探索的范围。
题型一 达尔文向光性实验的理解与应用
典例1：根据所学知识判断，下列说法正确的是(注：为不透光的锡箔帽和套)
A．若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照
B．若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行对照
C．若探究植物产生向光性的内因，应设置①⑥进行对照
D．图中弯曲生长的是①③⑤
[思路分析]根据题目信息和植物产生向光性的外因与内因，找出各研究课题的自变量；再根据实验对照实验的设计方法找出能形成相互对照的实验。
[解析] 胚芽鞘感光部位在尖端，所以在探究胚芽鞘感光部位的实验中，尖端是否感光为该实验的控制条件；植物产生向光性的外因是单侧光，所以在探究植物产生向光性的外因的实验中，是否进行单侧光照射是该实验的控制条件，应设置①③进行对照；植物产生向光性的内因是尖端的生长素分布不均，所以在探究植物产生向光性的内因的实验中，是否有尖端是该实验的控制条件，应设置②③进行对照。图①尖端受光均匀，应直立生长。
[答案]A
规律总结：解答本题首先应弄清题目探究的内容：植物产生向光性的内因与外因：（1）内因：植物体内的特定部位（主要在叶原基、嫩叶和发育的种子中产生）可以产生生长素，且这些生长素可以从产生部位转移到其他需要的部位；生长素在植物体内分布很广，尤其集中分布生长旺盛的部位（如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、受精的子房等）。（2）外因：单侧光、重力等
拓展·变式1达尔文在研究胚芽鞘的尖端与胚芽鞘的弯曲的关系这个问题时，作出的假设是：在单侧光照射下，胚芽鞘向光弯曲生长是由其尖端引起的。下列实验操作与假设一致的组合是 （ ）
A．①、② B．③、④ C．⑤、⑥ D．②、③
解析：根据题目信息可知：本实验的自变量是尖端的有无。
答案：A
题型二 温特实验的理解与应用
典例2 下图左侧为燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，右侧①、②、③在图示位置时，其生长情况依次是（）（图示的琼脂块A与B之间插有不透水的云母片，②在匀速缓慢旋转停止后（停止后还是图示位置）分析其方向）
A．向右弯曲 向右弯曲 向右弯曲
B．向右弯曲 向左弯曲 向左弯曲
C．向左弯曲 直立生长 向右弯曲
D．向右弯曲 直立生长 向左弯曲
[思路分析] 从光对胚芽鞘尖端生长素的分布、生长素的作用部位和琼脂块、云母片的透水特性入手解答该题。
[研析] 本题以温特的实验思路为背景，考查单侧光对胚芽鞘尖端生长素分布的影响。左侧实验中，胚芽鞘尖端受到单侧光刺激后，引起生长素向背光处移动，所以A含生长素比B多。实验①中，A侧生长素比B处多，生长快，去尖端胚芽鞘弯向生长慢的一侧（右侧）;实验②中，匀速转动不影响生长素向下运输，A侧生长素比B处多，生长快，去尖端胚芽鞘弯向生长慢的一侧（左侧）;实验③中，尽管受到单侧光，但胚芽鞘没有感光部位（胚芽鞘尖端），不会引起生长素的横向运输，因此A侧生长仍比B处多，生长快，去尖端胚芽鞘弯向生长慢的一侧（左侧）。
[答案] B
规律总结：找出实验中变量，并对变量进行深入分析。 变量会影响实验结果，实验结果也是比较明确的，如：①生长素分布是否均匀；②含量的是否发生变化；③生长与弯曲状况分析等。
拓展·变式2. 下图中甲、乙、丙、丁为4块大小一样的琼脂，放于胚芽鞘尖端的不同部位收集生长素后，再置于切除尖端的胚芽鞘上（如下图），一段时间后哪个胚芽鞘的弯曲程度最大？
解析：单侧光照射下，向光一侧生长素移向背光一侧，所以乙琼脂块生长素浓度最高，B胚芽鞘弯曲程度最大。
答案：B
生长素发现过程中渗透的科学思想和科学方法是进行科学研究所必需的、也是高中生应具备的科学素养之一。从近几年的高考试题来看，侧重考查生长素的发现历程中体现出来的科学方法、思想及应用，本文通过典型例题，对此问题进行深入的分析，期望帮助同学们提高解题能力。
【例1】1914年,匈牙利科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列叙述正确的是( )
A.该实验在黑暗中进行,可排除受光不均匀对实验结果的影响
B.该实验证明尖端确实能产生某种物质,该物质是吲哚乙酸
C.对照组是没有尖端的胚芽鞘,不生长
D.该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输
【解析】该实验的对照组是将胚芽鞘尖端放在另一去尖端的胚芽鞘对侧,观察胚芽鞘的弯曲情况,该实验证明了胚芽鞘尖端产生了某种物质能促进生长,但此时还不能确定该物质是吲哚乙酸,也不能证明生长素的极性运输。为排除光照不均匀造成的弯曲生长,拜尔在黑暗中进行了该实验。
【答案】A
【方法拓展】胚芽鞘生长弯曲规律总结与原因探寻
以上实验均可设计相应对照实验，具体有：（1）图①②表明：光并未抑制胚芽鞘的生长（光未抑制促进生长的物质的合成）。
（2）图①③表明：光照不均匀（单侧光照）会引起胚芽鞘生长不均匀，即造成向光弯曲。
（3）图③④对比分析可得出结论：胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖端的缘故。
（4）图①②③④表明：胚芽鞘生长和弯曲与尖端有关。
（5）图⑤⑥对比分析表明：胚芽鞘生长与否和琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。
（6）图⑥⑦对比分析表明：该物质能向下运输则胚芽鞘生长，反之，则胚芽鞘不生长。
（7）图⑤⑥⑦对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运输,促使胚芽鞘生长。（通过化学分析研究，该物质叫吲哚乙酸，因为它能促进生长，因此叫做生长素。）
（8）图③⑥⑧对比分析表明：该物质分布不均，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因而已。
（9）图③⑨⑩对比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位在尖端下部。
（10）比较图11和12表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位。
【例2】下面是三组研究生长素的实验设计示意图。
⑴根据实验设计示意图(一)结果可知，切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左弯曲生长，其生长素最终来自_______________________。
⑵如果实验设计(一)是为了研究胚芽鞘尖端能产生生长素，且能促进胚芽鞘下端生长，应补充的对照实验是__________________________________________________________。
⑶实验设计示意图(二)中有明显的错误，错误为：____________ _____。
⑷如果实验设计（三）是为了研究单侧光引起胚芽鞘尖端生长素分布不均匀，请将实验设计示意图(三)中的甲、乙两图画图补充完整。
【解析】根据实验结果和琼脂块的透水特征解答⑴小题；根据题目要求，结合课本温特的实验设计思想解答⑵⑶⑷小题。⑴胚芽鞘尖端中的生长素先传给了琼脂块，再由琼脂块传给了胚芽鞘的下面一段。⑵考查单一变量，本实验的自变量为是否接触过胚芽鞘尖端的琼脂块。⑶设计示意图(二)中的单侧光将不起作用，因为没有了尖端；由于含生长素的琼脂块没有放在中央，胚芽鞘右侧生长素较多，因此会向左弯曲生长。⑷在单侧光照射下A中生长素较多，因此放A琼脂块的弯曲得更厉害。
【答案】⑴胚芽鞘尖端 ⑵将未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，放在切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘的右侧 ⑶实验结果胚芽鞘应该向左弯曲生长 ⑷
【拓展】1.在解答此类试题时，同学们既要能综合应用经典实验中渗透的科学发现者的独特手段，也要能利用实验的一般原理和方法；在此基础上，进行创新设计；这是未来高考的主要考查方向之一。
2. 实验分析、评价、设计题过程中几个基本概念之间的关系
生长素作用曲线是中学生物的重点、也是难点。在教学实践过程中，我们发现同学们对生长素作用曲线的理解很不到位，本文结合典型例题，帮助同学们理解这一难点，对生长素作用曲线的理解包括三个方面：
1.不同浓度的生长素对同一种植物的同种器官的影响不同，例如顶端优势。对该问题的理解应注意三个方面：
①作用的双重性。如顶端优势中的顶芽和侧芽，平放植物的根、茎的近地侧或远地侧生长速度的不同。都体现了因浓度不同生长速度不一，体现出生长素既有促进作用，也有抑制作用。
②A、B、C、D四个关键点的不同意义。促进作用最低浓度——A点，此点为表现促进作用的最低浓度，低于此浓度时，植物处于休眠状态、种子不能萌发、发育中的种子或果实因无法正常发育而脱落；促进作用最适浓度——B点，此时，促进作用最强；促抑转换点——C点，C点浓度不促不抑，低于转换点浓度（A→C）起促进作用，高于此点（C→D）起抑制作用；致死浓度——D点，达致死浓度后，植物将被迅速致死，例如，用2，4-D除去双子叶植物杂草。
③三是“低浓度”“高浓度”不是具体值，而是浓度范围，参照点不同意义不同。教材中“一般来说，低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物生长”中的“低浓度”“高浓度”
因参照点不同有两种理解：一是相对于最适浓度，低于最适浓度随浓度升高促进作用加强（即A→B），高于最适浓度随浓度升高促进作用逐渐减弱（即B→C）、抑制作用逐渐增强（即C→D）；二是相对于促抑转换点，低于转换点浓度起促进作用（即A→C），只有高于此点浓度起抑制作用（即C→D）。
2．相同浓度的生长素对同一植物的不同器官的影响不同，例如根的向地性和茎的背地性。
根最敏感，茎敏感性较差，芽的敏感性介于根与茎之间。三者的最适浓度顺序为：茎>芽>根。
3.不同植物对生长素的敏感程度不一样。不同类型的植物对生长素的敏感程度不同。一般情况下，双子叶植物对生长素的敏感性比单子叶植物高，所以一定浓度的生长素能杀死双子叶植物，却能促进单子叶植物的生长。
4.典型例题分析
【例1】请回答下列与生长素有关的一些问题。
⑴从图甲中可以看出，对茎促进最合适的生长素浓度，对根表现为＿＿＿＿，说明生长素的作用特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵从图乙中可以读到的信息，在生产实践有什么应用请举一例：＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶从图丙中可以读到以下信息：曲线中H点表示促进生长最适浓度为g，在OH段随生长素浓度增高，＿＿＿＿， HC段随着生长素浓度增高，＿＿＿＿。
⑷若植物幼苗出现向光性，且测得其向光一侧生长素浓度为m，则其背光一侧生长素浓度范围应为：＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑸若植物水平放置，表示出茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围应＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑹若植物水平放置，如果图丙表示作用于根的生长素浓度，根的近地侧生长素浓度范围是＿＿＿＿。远地侧生长素浓度为＿＿＿＿。
解析：本题考查生长素的作用。同学们应从各曲线横坐标和横坐标所代表的含义入手来解答该题，理解促进、抑制的含义与生长速度快慢之间的关系是正确解答该题的关键所在。 ⑴由图可知，对茎促进最合适的生长素浓度是10-4mol/L，在此浓度下，对根现为抑制。⑵图乙反应的是不同植物对生长素的敏感程度不一样；是生长素类似物作为除草剂的除草原理。⑶注意OC段对应生长素浓度都为促进作用，生长素浓度大于i（C点以后）才表现为抑制。⑷背光面生长素浓度高于向光面，且生长效应强于向光面，故向光面的生长素浓度为m时，背光面生长素浓度范围应大于m，小于2m，以保证背光面的生长效应强于向光面。⑸由于受重力影响，茎的近地侧生长素浓度高于远地侧，且生长效应强于远地侧，故近地侧的生长素浓度为2m时，远地侧面生长素浓度范围应小于m，以保证远地侧的生长效应弱于近地侧面。⑹植物水平放置，根的近地侧生长素浓度高于远地侧；但对根来说，高浓度抑制其生长。
答案 ⑴抑制， 作用具有两重性，低浓度促进，高浓度抑制，不同植物器官对生长素敏感性不同。 ⑵可以在水稻田里面使用适宜浓度的生长素或生长素类似物，促进水稻的生长，抑制双子叶杂草生长。其他合理答案也可以给分 ⑶促进作用增强 促进作用减弱 ⑷大于m，小于2m ⑸小于m ⑹大于i ,小于i
【例2】(2010年新课标全国卷) 从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3／4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(a)如图甲，。与生长浓度的关系如图乙。请回答：
⑴从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度a1，从图乙中可查到与a1对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80％，另取切a1a2a→c→d割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到a2。请预测a2与a1相比较的可能结果，并得出相应的结论：＿＿＿＿＿＿＿＿。
解析 本题以图像和坐标曲线为信息载体，考查植物生长素生理作用的两重性。应从生长素的作用特征入手解答该题。（1）由于生长素作用具有双重性，而又有一最适浓度，此时促进作用最明显；而高于此浓度会出现和低于此浓度时相同的促进效果，从而出现在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生弯曲角度相同的结果。（2）某未知浓度的生长素溶液所对应的生长效应可以有两个浓度，即A（低浓度）与B（高浓度），但具体是哪一个不清楚。现将待测溶液稀释至原浓度的80%，假设原溶液是低浓度（A），则稀释后，其促进生长作用将减弱，那么α2将小于α1；假设原溶液是高浓度（B），则原浓度是因为浓度过高而使其促进作用减弱的，浓度稀释80%后，其作用将趋近最适浓度，其促进作用得到加强，其结果将是α2将大于α1。
答案 ⑴生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大α值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的α值。 ⑵若a2小于a1，则该溶液的生长素浓度为A；若a2大于a1，则该溶液的生长素浓度为B。
细胞分裂素、赤霉素、乙烯、脱落酸等其他植物激素的生理作用及相关的实验探究在近几年的高考试题中频频出现并将继续成为未来高考的重点所在。本文结合典型例题对其他植物激素的生理作用进行总结。
一、四种激素比较表
植物激素
形成部位
存在部位
主要生理作用
赤霉素
幼芽、幼根和未成熟的种子、胚等幼嫩组织
高等植物的所有器官
促进细胞伸长；诱导α淀粉酶的形成；促进植物抽苔和开花；促进雄花的分化等
细胞分裂素
根尖，通过木质部输送到地上部分
高等植物中普遍存在，尤其是正在进行细胞分裂的器官
促进细胞分裂；使细胞体积加大；促进芽的分化；抑制衰老等
乙烯
果实、种子、花、根、茎、叶都可以产生
广泛存在于植物体中
促进果实成熟；促进老叶脱落和衰老；促进次生物质的排出等；促进多开雌花
脱落酸
植物体在生活条件不适宜或生长季节终了时产生
广泛存在于高等植物体中，但在将要脱落或进入休眠期的器官中更多
抑制细胞的分裂和伸长；促进器官脱落；促进休眠、促进气孔关闭等
二、常见植物激素的相互作用
作用类型
作用概念
作用激素（部分）
生理表现
增效作用
（增强作用）
一种激素可加强另一种激素的效应。
生长素和赤霉素
生长素促进生长、赤霉素促进植物节间的伸长。
生长素和细胞分裂素
细胞分裂素加强生长素的极性运输。
脱落酸和乙烯
脱落酸促进脱落的效果可因乙烯而得到增强。
拮抗作用
（对抗作用）
一种激素的作用被另一种激素所阻抑的作用。
生长素和赤霉素
生长素促进不定根的形成，赤霉素作用相反。
生长素和细胞分裂素
生长素促进顶端优势，细胞分裂素相反。
生长素和脱落酸
生长素促进器官生长；脱落酸促进器官脱落。
脱落酸和赤霉素
脱落酸促进休眠，抑制萌发；赤霉素作用相反。
脱落酸和细胞分裂素
脱落酸促进衰老、脱落；细胞分裂素起延缓作用。
协同作用
两种激素所占比例不同，作用效应不相同。
生长素IAA
赤霉素GA
IAA/GA比例高，有利木质部的分化；低则为韧皮部的分化。
生长素IAA
细胞分裂素CTK
IAA/CTK比例高，诱导根分化；低则诱导芽分化。
反馈作用
一种激素的作用受另一种激素的调节，或促进，或抑制。
乙烯和生长素
生长素促进乙烯的生物合成，乙烯则抑制生长素的合成，或提高生长素氧化酶的活性，或促进生长素的分解，或阻碍生长素的运输。
各种激素相互联系，相互制约，调节植物细胞的分裂、生长和分化，种子的萌发，营养器官的生长、开花、结实、成熟、衰老、脱落以及休眠等生命活动
三、生长素、赤霉素、细胞分裂素在细胞分裂时的作用顺序
生长素、细胞分裂素和赤霉素对植物的生长、发育有促进作用，称为植物生长促进剂；脱落酸和乙烯对植物的生长、发育有抑制作用，称为植物生长抑制剂。
植物激素与细胞分裂有密切关系，生长素、赤霉素和细胞分裂素等都可以影响细胞分裂，因为它们对DNA、RNA和蛋白质的形成都是有影响的。它们对细胞分裂影响的顺序，目前一般认为是：赤霉素→细胞分裂素→生长素。
当将烟草茎的髓进行组织培养时，细胞分裂的本来抑制作用便被解除，也即是说，本来不能进行细胞分裂的髓细胞，切下后，就有分裂的可能性。赤霉素可以加速这种解除作用同时还促进DNA合成细胞分裂素也促进DNA的合成；生长素在较晚的时候才起作用，它促进RNA的形成。
四、典型例题分析
例1在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大
A.脱落酸 B.细胞分裂素 C.赤霉素 D.生长素
解析：此题考查各种植物激素的功能及特点。生长素能促进细胞的生长，细胞分裂素促进细胞的分裂，赤霉素促进细胞的伸长，促进种子的萌发和果实成熟。脱落酸能够抑制种子萌发，降低发芽速度，促进种子休眠。但脱落酸很容易被从种子中洗出去。利用这一点，流动的溪水的作用就是减少脱落酸。
答案：A
例2香蕉成熟过程中，随着贮藏物质强烈水解并转化为还原性糖，香蕉逐渐变甜，其呼吸速率变化如下图中曲线a所示。下列有关的叙述中，正确的是
①曲线2表示蛋白质含量的变化 ②曲线3表示还原糖含量的变化
③曲线1表示淀粉含量的变化 ④曲线4表示乙烯含量的变化
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
解析：在香蕉的成熟过程中，储藏物质（主要是淀粉）强烈的水解形成还原糖，所以淀粉大量减少，还原糖大量增加；该过程中蛋白质的含量基本稳定，不会发生太大的变化，不可能像图中2所示；乙烯是一种气体激素，在成熟过程中，其产生量不断增加，但由于不断地释放出去，所以其在体内的含量并不会发生明显的变化。
答案：B
例3植物生命活动调节的基本形式是激素调节，下面是有关植物激素的知识及实验研究，请根据有关信息分别回答下列问题： 1 ．植物激素对植物的生长发育产生显著调节作用，植物的生长发育是由多种激素相互协调、共同调节的。下表是植物生长的不同阶段各种激素的相对含量变化情况，请分析回答：
（1）生长素的化学本质是_________。在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，其原因是____________________________。
（2）从图中可知除了生长素能促进细胞伸长外，__________________也具有这样的作用。果实中的生长素主要来源于___________________________。
（3）在果实成熟时，果实中含量升高的激素有__________________。
（4）上图中各种激素动态变化说明___________________________________________。
（5）如果切取早期发育旺盛的果实小块放在切去尖端且有单侧光照射的燕麦胚芽鞘的切面上（正放），过一段时间将会看到该胚芽鞘__________________生长。
解析：（1）生长素的成分就是吲哚乙酸；分生组织产生的生长素较多，生长较快的细胞需要的生长素较多，所以在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，此时的生长素是具有分裂能力的细胞产生后运输来的。（2）从图中可以看出，在细胞伸长期，生长素和赤霉素的量都较高，赤霉素具有促进植物快速生长的作用。发育着的果实中的生长素是由发育着的种子提供的。（3）乙烯和脱落酸能促进果实的成熟。（4）在果实（植物）生长发育过程中不是单一的植物激素起作用，而是多种植物激素共同协调作用，只是不同阶段起主导作用的激素种类是不同的。（5）早期发育旺盛的果实中含有较多的生长素，能促进胚芽鞘的生长，由于胚芽鞘的尖端被切去，所以胚芽鞘应是直立生长。
答案：（1）吲哚乙酸 具有分裂能力的细胞产生生长素运输到作用部位 （2）赤霉素 发育着的种子 （3）乙烯和脱落酸 （4）在果实（植物）生长发育过程中不是单一的植物激素起作用，而是多种植物激素共同协调作用 （5）直立
例4赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者的关系可用下图表示，请回答：
(1)图示中X表示赤霉素对生长素的分解具有 作用，这种作用很可能是通过降低该过程中 的活性实现的。
(2)赤霉素与生长素表现出激素间相互作用类型中的 作用。
(3)遗传上的矮生性状通常是由单个基因的突变引起的，这种突变使植物体缺少合成赤霉素的酶，所以，可采用外加 的方法使植株明显增高。但常表现出叶色偏黄，这是生长太快导致叶绿素浓度降低引起的，可能过增施 肥解决。
解析：赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，具有协同作用；所以赤霉素对生长素的分解具有抑制作用。N是组成叶绿素的主要成分，增施N肥可以加快叶绿素的合成。
答案： (1)抑制 酶 (2)协同 (3)赤霉素 氮
1) NAA为什么能促进扦插的枝条生根？
答案：萘乙酸(NAA)是人工合成的具有植物激素活性的植物生长调节剂，其分子结构、化学性质、生理作用及作用机理与生长素相同，属于植物生长促进剂。萘乙酸能促使植物细胞分裂，细胞伸长，因而能使植物生长加速。人们很早就知道，如果在插枝上保留正在生长的芽或幼叶时，插枝基部很容易产生愈伤组织和根。这就是因为芽和叶中产生的生长素，通过极性运输并积累在插技基部，使之得到足量的生长素。所以，在插枝基部外加植物生长素类似物（如NAA），自然促进插条生根。
2) 本实验采用了哪些对照实验法？目的是什么？
答案：本实验采用了设置清水的空白对照，目的是了解NAA对生根的影响。还设置了浓度不同的几个实验组之间的相互对照，目的是探究NAA促进扦插枝条生根的最适宜浓度。
3) 为什么要选取一年生的枝条？插条下端为什么要削成斜面？
答案：因为一年生的枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活。插条下端削成斜面，这样在扦插后可增加吸水和生根的面积，促进成活。
4) 下图中枝条Ⅰ带芽扦插，结果生出不定根；枝条Ⅱ不带芽但枝条下端在一定浓度的生长素溶液中浸泡过，也生出了不定根；枝条Ⅲ即不带芽也未经处理插入土壤，没有生出不定根，请你分析原因。
答案：枝条Ⅰ带芽扦插，芽中产生的生长素通过极性运输并积累在插技基部，使之得到生长素。枝条Ⅱ不带芽但枝条下端在一定浓度的生长素溶液中浸泡过。生长素促进细胞分裂、分化，使基部的薄壁细胞脱分化，细胞恢复分裂的机能，产生愈伤组织，使枝条提早生根。枝条Ⅲ既不带芽也未经处理插入土壤，缺少生长素的作用，无法生出不定根。
5) 谁在“操纵”根与茎的生长方向？
答案：生长素对植物的生长具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。植物的不同部位（或器官）对生长素的敏感程度是不同的，某一浓度对根是“高浓度”，而对茎或芽却是“低浓度”。当植物被水平放置时，由于地心引力的影响，根尖和茎尖部位都是近地侧生长素分布多，背地侧生长素分布少。由于根和茎生长所需最适生长素浓度不同，产生了不同效应。根的近地侧生长素分布多，抑制其生长（根对生长素浓度比茎敏感），背地测少（约占1／3），促进生长，结果表现为根的向地性，弯曲向下生长。茎则正好相反，表现为负向地性，弯曲向上生长。
6) 生长素的浓度越低越好吗？
答案：生长素对植物的生长具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。但并不是浓度越低越能促进生长。如下面两幅图所示，生长素“低浓度”促进生长是指在一定的浓度范围内，并非无条件的越低越好。“低浓度”与“高浓度”有一定的适用范围。植物的不同器官对生长素的敏感程度不同，某一浓度对根是“高浓度”，而对茎或芽是“低浓度”。因此促进不同器官生长的生长素浓度是不同的。
深化拓展
1）顶端优势的“顶端”是指离根最远处，还是指离地面最远处？
提示：设计一组实验，通过观察不同姿态的枝条上各芽的生长情况，探究具有优势的“顶端”的确切位置。
2）萘乙酸对大豆幼苗的生长有何影响？
提示：设计一个实验，用含萘乙酸的羊毛脂软膏作用于大豆幼苗的不同部位，观察幼苗的生长状况，探究萘乙酸对大豆幼苗生长的影响。
一、注意结论性语句的总结与归纳
高考的答案一般情况不会超出教材，而且很多试题给出的材料分析，最终得出的结论，都是教材中的结论，因此记住一些结论性的知识相当重要。此部分的结论性语句如下：
1．胚芽鞘：
产生生长素的部位——尖端；感光的部位——尖端；促生长的部位——尖端下面的一段。
2．生长素在尖端产生后，可以从形态学的上端向形态学的下端运输（极性运输）；如果受单侧光刺激，还可以横向运输（从向光侧向背光侧运输），从而使背光侧生长素分布较多。
3．生长素的双重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，且随器官不同而不同的。具体来说，根对生长素最敏感，芽次之，而茎最不敏感。[注：自然状态下，生长素在植物体的的积累（包括单侧光使背光侧生长素的浓度增高和重力作用使近地侧生长素的浓度增高等），会使进植物茎的生长而抑制根、芽生长。]
4．生长素的作用：①促进生长；②促进扦插的枝条生根；③促进果实发育；④防止落花落果。
5．细胞分裂素存在于正在进行细胞分裂的部位，它的作用主要是促进细胞分裂和组织分化。乙烯在成熟的果实中含量较多，它的作用是促进果实的成熟。
6．协同作用是指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的目的。（如肾上腺素和甲状腺激素对体温调节的作用。）
拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反作用。（如胰岛素和胰高血糖素对血糖的调节。）
二、注重科学的分析
如：生长素的发现过程的实验分析
科学家
实验过程
实验结论及分析
达尔文
①胚芽鞘+单侧光→向光生长。
②去尖端+单侧光→不生长，不弯曲。
③用锡箔罩住尖端+单侧光→生长，不弯曲。
单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，对下部产生影响，出现向光弯曲。
詹森
切去胚芽鞘尖端+单侧光→不弯曲。
胚芽鞘尖端下部放琼脂片+单侧光→弯曲。
胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片。
拜尔
切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长。
尖端产生某种化学物质，在其下部分布不均匀，造成胚芽鞘弯曲生长。
温特
①接触过尖端的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧。
②空白的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘切面的某一侧。
胚芽鞘尖端产生了某种物质，向下运输，促进下部生长。
从人尿中分离出能促进植物生长的物质
生长素的化学成分是吲哚乙酸。
三、加强各种植物激素生理功能的比较
名称
合成部位
存在较多的部位
生理功能
赤霉素
幼芽、幼根和未成熟的种子
普遍存在于植物体内
①促进细胞伸长，从而引起植株增高
②促进种子萌发和果实成熟
细胞分裂素
根尖
正在进行细胞分裂的部位
促进细胞分裂
脱落酸
根冠和萎蔫的叶片
将要脱落的器官和组织
①抑制细胞分裂
②促进叶和果实的衰老和脱落
乙烯
植物体各个部位
广泛存在于植物体，成熟的果实含量最多
促进果实成熟
附：生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等五种激素之间的关系
1．相互促进作用：
①促进植物生长：生长素、细胞分裂素。
②延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。
③诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。
④促进果实成熟：脱落酸、乙烯。
⑤调节种子发芽：赤霉素、脱落酸。
⑥促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。
2．相互拮抗作用：
①顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素则促进侧芽生长。
②调节器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。
③两性花的分化：生长素使雌花增加，赤霉素使雄花形成。
④调节气孔的开闭：细胞分裂素促进气孔张开，脱落酸促进气孔关闭。
四、加强前后相关知识的比较
如：单性结实和无子果实原理与处理方法的比较
原理
方法处理
无子番茄
生长素促进果实发育
用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾获得
香蕉
香蕉是三倍体(3n=33)，不能形成正常的配子
不能受精发育成种子，需子房产生一定的生长素并自我刺激，发育成无子果实
无子西瓜
染色体变异引起的三倍体，不能形成正常的配子
通过多倍体育种方法育成，其结实需用正常花粉刺激（产生生长素）才能发育成无子果实
高考中对植物激素的考查主要侧重生长素的发现历程中体现出来的科学方法、思想及应用；生长素的作用特点及在生产实践和科学实验中的应用；细胞分裂素、赤霉素、乙烯、脱落酸等其他植物激素的生理作用及相关的实验探究。本文通过对近三年高考中出现的典型试题进行分析，帮助学生认识这一部分高考的命题规律。
例1.（2009安徽卷）Ⅱ．某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液（100～200mg· L-1），可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。
材料用具：2～3片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液（300mg·L-1）、蒸馏水、喷壶……
方法步骤：
（1）将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。
（2） 。
（3） 。
（4）连续观察6周，记录并统计 。
实验结果预测：（请在图中将预测的结果以折线的形式表示）
解析：
Ⅱ本题考查通过设计实验，来探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。因此设计实验时应遵循对照性原则、科学性原则和单一变量原则。因此步骤为：
（2）用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配制成4种浓度（要求在0～100mg·L-1 、100～200mg·L-1、200～300mg·L-1三个区间各至少取一种浓度）。
（3）取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次。
（4）观察记录并统计各组雌花数（或各组每株平均雌花数）。
实验结果预测：如配制的浓度为0、50、150、250 mg·L-1，折线图为
答案：
Ⅱ.（2）用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配置成4种浓度（要求在0～100mg·L-1、100～200mg·L-1、200～300mg·L-1三个区间各至少取一种浓度）。
（3）取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次。
（4）各组雌花数（或各组每株平均雌花数）
实验结果预测：如配置的浓度为0、50、150、250mg·L-1，折线图为
（要求在横坐标上注明上述（2）配置的浓度）
例2萝卜的生长发育过程受多种激素的共同调节，其中细胞分裂素起着重要作用。
① 细胞分裂素主要存在于________________________________________的部位，其主要生理功能是促进____________________________和____________________________。
② 研究还发现，氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤，并预测实验结果。
材料用具：生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，适宜浓度的细胞分裂素溶液，含14C 标记氨基酸的溶液（氨基酸可被叶片吸收并在叶片内移动），蒸馏水，棉签，检测放射性强度的设备等。
实验步骤：
第一步：取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，在叶片左半叶某一部位涂抹含14C 标记氨基酸的溶液（如图所示）。
第二步：
实验结果：
解析：考查了植物激素的有关知识以及相关的实验设计能力。细胞分裂素主要存在于细胞分裂旺盛的部位，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化。它在植物的形态建成中起着重要的作用。对于实验的设计可根据题中的信息：氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。利用所提供的材料用具，按照实验设计的基本原则，采取了空白对照，以增强结果的说服力。
答案：①正在进行细胞分裂 细胞分裂 组织分化 ②实验步骤：第二步：将叶片均分为两组，编号为a、b。
第三步：在a组叶片右半叶某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，在b组叶片的相应部位涂抹等量的蒸馏水。
第四步：在相同条件下放置一段时间后，检测a组叶片涂抹细胞分裂素部位和b组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度。
实验结果：a组叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度高于b组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度。
例330．II小题为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理用为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题：
参与该同学的实验，在下一步实验中你应该如何改进，才能达到本实验的目的？请说明理论依据。
解析：本题考查学生对生长素作用曲线的掌握情况和实验分析能力。根据作用曲线分析可知：某同学用的生长素类似物在设定的两种浓度下作用效果一样，如a和d点或b和c；也可能设定的两种浓度相差不大，如都在a(或b、或c、或d)点附近。在上述情况下，都找不到生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度。解决这个问题的办法：就是设置含有适宜浓度的浓度梯度去处理扦插枝条；根据扦插枝条的生根情况找到生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度。
答案：II．得配制一定浓度梯度的生长素类似物溶液，比方说10-8、10-4、10和蒸留水，分别处理相同扦枝入土端，生根较多的为最适宜浓度。如果是两种浓度下作用效果一样，如a和d点或b和c这种情况；浓度梯度的范围应该在两种浓度之间。两种浓度相差不大，如都在a(或b、或c、或d)点附近的情况；浓度梯度的范围应该都大于两种浓度或都小于两种浓度。
例4．为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答下列问题：
实验材料：具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液，喷壶等。
（1）实验步骤：
①将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。
②用喷壶分别将 和 喷洒在A、B两组幼苗上。
③将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株的 。
（2）预测实验结果： 。
（3）上述实验中，如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，是否影响实验结果的可靠性？为什么？
（4）该实验原理是： 。
解析：本题考查赤霉素的生理作用及相关的实验探究。根据题意，本实验的目的是验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素含量的关系，可推出处理因素为赤霉素溶液；再根据赤霉素的作用（促进茎的伸长）确定观察指标为植株平均高度。
答案：（1）②：蒸馏水 赤霉素溶液 ③：高度；
（2）A组（对照组）植株的平均高度小于B组（实验组）植株平均高度
（3）有影响 因为每组实验材料的数量过少（或样本数过少），代表性差。
（4）赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用。用赤霉素处理植株后，可以显著增加植株的高度，据此可以验证该大豆品种矮化特性与赤霉素的含量有关。
例5（2009安徽）某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液（100~200mg· L-1），可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。
材料用具：2~3片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液（300mg·L-1）、蒸馏水、喷壶……
方法步骤：
（1）将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。
（2） 。
（3） 。
（4）连续观察6周，记录并统计 。
实验结果预测：（请在图中将预测的结果以折线的形式表示）
相同，都比水处理的开雌花的多。2、低浓度的效果不好，高浓度的效果也不好。3、低浓度的效果不好，高浓度的和中间浓度的效果一样。4、随着浓度的增加效果越来越好。由于乙烯利作用没有两重性，最可能的是第三种情况。
答案：（2）取两份乙烯利溶液（300mg·）分别稀释到30 mg·和150
mg·，待用。
（3）A组幼苗喷洒一次适量的30 mg·乙烯利溶液，B组喷洒一次等量150 mg·乙烯利溶液，C组喷洒一次等量300 mg·乙烯利溶液，D组喷洒一次等量的蒸馏水。
（4）雌花的数量
图略
