妈妈的账单三年级语文下学期教案范文

妈妈的账单三年级语文下学期教案范文

妈妈的账单三年级语文下学期教案范文 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教 案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？ 以下是小编为大家收集的妈妈的账单三年级语文下学期教案，仅 供参考，欢迎大家阅读。 设计理念 “以生为本”“以读为本”把阅读教学活动视为宽松愉悦的 “读书交流会”，为学生提供充裕的课堂主动学习的时间，“自 主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以学定教，顺 学而导，注重学生独立阅读能力的培养，让学生在主体阅读实践 中进行自读、自疑、自悟。 教学目标 １、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父 母做事。 ３、培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精 神。 教学流程与设计意图 一、巧设悬念，激发兴趣 １、板书“０＞６０” ２、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？ ３、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈 妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎 么一回事了。 设计意图：利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期 待，让学生带着极大的'兴趣投入到本节课的学习中。 二、循导自学，整体感受 １、这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的？ ２、结合学生的发言梳理引导（读一读、想一想、画一画、 议一议）。 ３、自主学习。 ４、交流阅读收获。 设计意图：叶圣陶先生指出：“略读指导需要提纲挈领，期 其自得。”在学生自学前，梳理出富有弹性的学习方法，减少学 生学习的随意性与盲目性，既培养了学生良好的阅读习惯，又可 提高学习效率。 三、质疑问难，合作探究 １、交流问题。 ２、带着问题小组合作学习。 四、引导解读，品味真情 １、（出示小彼得的账单）读了小彼得的账单，你读懂了什 么？ （结合了解彼得开账单的原因、目的，理解词语“如愿以偿” 并指导朗读） ２、品读妈妈的账单，体会情感： ⑴用自己喜欢的方式再读读账单，说说你读懂了什么？ ⑵结合自己的妈妈，想象一下十年来妈妈是怎样照顾小彼得 的。 ⑶计算妈妈十年来的报酬，体会母爱无价与无私。 ３、图文结合，了解小彼得的转变，体会母爱的伟大： ⑴从小彼得的神态、动作与表情中体会他的“羞愧万分”。 ⑵指导朗读。 ４、领会“０＞６０”的含义： 引导学生多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言，将无声语 言转化为有声的语言，让学生真正用心去思考、去咀嚼、去体验 语言文字中所蕴含着思想感情，将妈妈的账单蕴含的深刻情感步 步推进，层层提升。 五、表达感受，抒发情感 作业超市： 我想对小彼得说： 我想对彼得的妈妈说： 我想对自己说： 我想对自己的妈妈说： 鼓励学生写出自己心里想说的话，使学生的现时感受和以往 的积累相互作用，从而引导学生从感悟课文所讲的道理，体会课 文所表达的思想感情。 六、总结深化，拓展延升 １、妈妈的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事 了，让我们在心中永远铬记这份爱的账单。 ２、最后让我们一起来朗诵《妈妈的爱》这首诗，再次感受 妈妈对我们的那份关爱吧。 总结：我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多 的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为 她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮 她做些力所能及的事儿。 在拓展性阅读中，学生的语言积累量不断地增加，理解力不 断地增强。这样，语言和情感就能在广阔的精神空间产生共鸣。