pep人教小学英语五年级上册Unit five There is a big bed

pep人教小学英语五年级上册Unit five There is a big bed

Unit five There is a big bed Lesson 1‎ 一．教学内容：A. Let’s learn A. Let’s play 二．课时目标 ‎ ‎ 1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。‎ ‎ 2. 能做“Let’s play”部分的游戏。‎ ‎ 3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。‎ ‎ 4. 教育学生要热爱自己的家。‎ 三． 教学重点难点 ‎ 重点：‎ ‎ 1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。‎ ‎ 2. 能做“Let’s play”部分的游戏。‎ ‎ 难点: ‎ ‎ 教学There be句型的简单运用。‎ 四．教学准备 ‎ 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。‎ ‎ 2. 学生准备画笔和画纸。‎ 五．教学过程 Step.1.Warm-up ‎ 1. Free talk ‎ T: Good morning, everyone. How are you today? ‎ ‎ Ss: Fine, thank you. And you?‎ ‎ T: I’m fine, too.‎ ‎2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。‎ Step.2.Preview ‎ 1. T: You can do so many things. You’re helpful. Look! The room is clean and beautiful. (课件出示一间干净、整齐的房间)‎ ‎ T: What can you see in this picture?‎ ‎ S: I can see a bed, a desk and a …‎ ‎ 2. 教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a / an …”并快速拼读。‎ ‎ T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room.‎ Step.4.Presentation ‎ 1. A. Let’s learn ‎ (1) 教学新单词 ‎ T: First, let’s put a clock in the room. (教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表) Now there is a clock in the room. Follow me, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.‎ ‎ 教师用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo ‎ (2) 教师带领学生读几遍新词汇,学生齐读。‎ ‎ (3) 教师介绍张鹏的房间。 ‎ ‎ T: Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see.‎ ‎ (4) 第一次播放录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。‎ ‎ (5) 学生同桌合作，用句型“There is ...”介绍自己班级的物体。‎ ‎ 2. A. Let’s play ‎ (1) 教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。‎ ‎ (2) 学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。‎ Step.4.Consolidation ‎ ‎ 1. 画一画 ‎ 教师说：“There is a clock, a chair, a bed … in my room.”，学生根据教师的描述画图。‎ ‎ 2. 课堂练习——填入所缺字母，完成单词：‎ ‎ ① 瓶子 bot __ __ e ② 时钟 clo __ __ ③ 自行车 b __ __ e ‎ ④ 水 w __ t __ r ⑤ 照片 pho __ __ ⑥ 植物 pl __ __ t ‎ 3. Check the answer Step.5.Summary ‎ 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。‎ Step.6.Homework ‎ 1. 抄写本节课学习的新单词,每词8遍。‎ ‎ 2. 跟着录音朗读本节课所学习的内容。‎ 六．板书设计 Unit five There is a big bed A. Let’s learn A. Let’s play clock plant bottle water bottle bike photo This is my room. There is a clock, a …‎ Unit five There is a big bed Lesson 2 ‎ 一．教学内容：A. Let’s try A. Let’s talk 二．课时目标 ‎ 1. 能听、说、认读单词“there”。 ‎ ‎ 2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。‎ ‎ 3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。‎ ‎ 4. 激发学生与他人合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。‎ 三．教学重难点 ‎ 重点：‎ ‎ 1. 能听、说、认读单词“there”。‎ ‎ 2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。‎ ‎ 难点：‎ ‎1. There be句型的用法。‎ ‎2. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望。‎ 四．教学准备 ‎1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。‎ ‎2. 学生准备画笔和画纸、人物头饰。‎ 五．教学过程 Step.1.Warm-up ‎ 1. Free talk ‎ T: Hello, boys and girls.‎ ‎ Ss: Hello, teacher.‎ ‎ T: How are you today?‎ ‎ Ss: Fine, thank you. And you?‎ ‎ T: I’m fine, too.‎ ‎ 2. 教师出示图片，学生说相应的单词，复习新词汇。‎ Step.2.Preview ‎ 活动：猜一猜 ‎ ‎ 教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：‎ ‎ T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom? Who want to have a try?‎ ‎ S1: What’s in your bedroom?‎ ‎ T: There is …‎ ‎ S2: Oh, the second photo is your bedroom.‎ ‎ T: Yes, the second photo is my bedroom. You’re right.‎ Step.3.Presentation ‎ A. Let’s talk ‎ 1. 教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用There be句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如： S1: There is a water bottle in the bedroom.‎ ‎ S2: Oh, it’s nice.‎ ‎ S1: There is a photo on the wall.‎ ‎ S2: I like the photo. X ‎ ‎ 2. 介绍对话情景 ‎ T: There is a photo of Zhang Peng’s room. Sarah and Zhang Peng are talking about the room. Let’s listen to the tape and know something about their talking.‎ ‎ 3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。‎ ‎ 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：‎ ‎ ① Is Zhang Peng’s room nice?‎ ‎ ② Is the bed big or small?‎ ‎ ③ Where is the computer?‎ ‎ Answer:‎ ‎ ① Yes, it is.‎ ‎ ② It’s big.‎ ‎ ③ It’s on the desk.‎ 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。‎ ‎ 4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。 ‎ ‎ 5. Describe the picture ‎ 教师出示情景图，学生用There be句型描述房间里有些什么物体。‎ Step.4.Consolidation ‎ ‎ 1. A. Let’s try ‎ (1) 明确听力任务 ‎ T: Sarah and Mike are in Zhang Peng’s bedroom. What’s in the room? I’ll play the tape and you should tick the right picture.‎ ‎ (2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。‎ 播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。‎ ‎ 2. Talk and draw ‎ 学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：I have … / There is / are …）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。 ‎ ‎ 3. 课堂练习——选择填空：‎ ‎ ( ) ① This is __________ bedroom.‎ ‎ A. I B. my C. me ‎ ( ) ② There ________ a photo on the wall.‎ ‎ A. is B. are C. be ‎ ( ) ③ - Is this your coat? - ___________.‎ ‎ A. Yes, it isn’t. B. No, it isn’t. C. No, it is.‎ ‎ ( ) ④ In my room I have two big __________.‎ ‎ A. bike B. bikes C. a bike ‎ 4. Check the answer ‎ ① B, ② A, ③ B, ④ B Step.5.Summary ‎ 师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。‎ Step.6.Homework ‎ 1. 跟录音朗读本节课学习的内容。‎ ‎ 2. 用英语向父母介绍自己的卧室。 ‎ 六．板书设计 Unit five There is a big bed A. Let’s try A. Let’s talk Your room is really nice.‎ There is a big bed.‎ ‎ ‎ Unit five There is a big bed Lesson 3‎ 一．教学内容B. Let’s learn B. Find and say 二．课时目标 ‎ 1. 能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。‎ ‎ 2. 能灵活运用句型“Where is …?”，“It’s …”谈论物体的位置。‎ ‎ 3. 能完成“Find and say”部分的任务。‎ ‎ 4. 能简单描述家具的摆设和位置。‎ ‎ 5. 鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。‎ 三． 教学重难点 ‎ 重点：‎ ‎ 1. 能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。 ‎ ‎ 2. 能灵活运用句型“Where is …?”，“it’s …”谈论物体的位置。‎ ‎ 难点：‎ ‎ 1. 理清物体的位置关系。‎ ‎ 2. 介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。‎ 四．教学准备 ‎ 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。‎ ‎ 2. 学生准备一支笔和一本书。‎ 五．教学过程 Step.1.Warm-up ‎ 1. Free talk ‎ T: Good morning, boys and girls.‎ ‎ Ss: Good morning, teacher.‎ ‎ T: How are you today?‎ ‎ Ss: Very well, thanks.‎ ‎ T: It’s time for our class. Let’s begin. ‎ ‎ 2. 教师请两三组学生上讲台表演“A. Let’s talk”部分的对话，表扬表演到位的学生。‎ Step.2.Preview ‎ 学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话，如：“There is a … / There are …”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。‎ Step.3.Presentation ‎ 1. B. Let’s learn ‎ (1) 教学新单词 ‎ ① 教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：“What’s this?”，引导学生说：“It’s a ball.”。教师把小球放进盒子，问：“Where is the ball?”，引导学生说：“It’s in the box.”。‎ ‎ ② 教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。‎ ‎ ③ 教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如： ‎ ‎ T: Where is the pen?‎ ‎ Ss: It’s in / on / under / behind / beside / over / in front of the book.‎ ‎ ④ 学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：“It’s on the book.”，然后同桌互换角色。‎ ‎ (2) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。‎ ‎ (3) 同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。‎ ‎ 2. B. Find and say.‎ ‎ (1) 教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用There be句型说一说图中物体的位置关系。‎ ‎ (2) 教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。‎ Step.4.Consolidation ‎ ‎ 1. 按我说的做。‎ ‎ 学生全体起立，教师发指令，如“Stand behind the chair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。（注意：教师发指令时要穿插使用方位介词）‎ ‎ 2. 课堂练习——根据描述画一画：‎ ‎ ① - Where is the photo? - It’s on the wall.‎ ‎ ② - Where is the ball? - It’s in the box.‎ ‎ ③ - Where is the cat? - It’s behind the closet.‎ ‎ ④ - Where is the desk? - It’s beside the bed.‎ Step.5.Summary ‎ 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生的表现。‎ Step.6.Homework ‎ 1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。‎ ‎ 2. 听录音，跟读B. Let’s learn部分内容。 ‎ 六．板书设计 Unit five There is a big bed B. Let’s learn B. Find and say ‎- Where is the ball? - It’s in front of the dog.‎ in front of between above beside behind Unit five There is a big bed Lesson 4‎ 一．教学内容B. Let’s try B. Let’s talk 二．课时目标 ‎ 1. 能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。‎ ‎ 2. 掌握There be句型复数形式的运用。‎ ‎ 3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。‎ ‎ 4. 能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位置。‎ ‎ 5. 提高学生用英语交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。‎ 三．教学重难点 ‎ 重点：‎ ‎ 1. 能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。‎ ‎ 2. 掌握There be句型复数形式的运用。‎ ‎ 难点：‎ ‎ There be句型复数形式的运用。‎ 四．教学准备 ‎ 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 ‎ ‎ 2. 学生准备人物头饰。‎ 五．教学过程 Step.1.Warm-up ‎ 1. Free talk ‎ T: Good morning, everyone. Nice to meet you.‎ ‎ Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.‎ ‎ T: What’s in the classroom?‎ ‎ Ss: There is a blackboard, some desks and chairs …‎ ‎ T: Where is the blackboard?‎ ‎ Ss: It’s …‎ ‎ 2. 教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习方位介词。‎ Step.2.Preview ‎ 游戏：I can do.‎ ‎ 1. 教师发指令，学生根据指令做动作。如：‎ ‎ Take out your pen. ‎ ‎ Put your pen on your head.‎ ‎ Put your English book in your desk.‎ ‎ Put your hand in front of your body.‎ ‎ 2. 学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。‎ Step.3.Presentation ‎ B. Let’s talk ‎ 1. 教学新单词 ‎(1) Lead-in ‎ T: Who are father and mother?‎ ‎ Ss: They’re parents.‎ ‎ T: Then who are father’s (mother’s) father and mother?‎ ‎ Ss: They’re grandparents.‎ ‎ (2) 参观祖父母的家。‎ ‎ (Show a house)‎ ‎ T:Let’s visit my grandparents’ house. Look, it’s their house. What’s in front of the house? They’re flowers. They’re lots of flowers. ‎ ‎ (3) 教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。‎ ‎ grandparents their house lots lots of ‎ ‎ 2. 介绍对话情景 ‎ T: Zhang Peng, Mike and Sarah are talking together. They’re talking about Zhang Peng’s living room. Let’s go and see what are in his living room.‎ ‎ 3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：‎ ‎ ① Are there any pictures in Zhang Peng’s living room?‎ ‎ ② Who draws the pictures?‎ ‎ ③ Whose plants are they?‎ ‎ ④ Where is the garden?‎ ‎ Answer:‎ ‎ ① Yes, there are.‎ ‎ ② Zhang Peng’s father. ‎ ‎ ③ They’re Zhang Peng’s grandmother’s plants.‎ ‎ ④ It’s in front of the house.‎ ‎ 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。‎ ‎ 4. 教师出示几个句子让学生比较。‎ ‎ There is a big bed.‎ ‎ There is a nice photo.‎ ‎ There are so many pictures here.‎ ‎ There are so many plants, too.‎ ‎ 教师总结：在There be句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。‎ ‎ 5. 学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。‎ ‎ 6. Pair work T: Look at the picture in this part. What else can you see? Talk with your partner.‎ Step.4.Consolidation ‎ ‎ 1. B. Let’s tryx ‎ ‎ (1) 明确听力任务 ‎ T: There is a listening material. Listen to the tape and try to find out what is in the living room. Tick the right answer.‎ ‎ (2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。‎ ‎ (3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。‎ ‎ 2. 同桌合作，用There be句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。‎ ‎ 3. 课堂练习：‎ ‎ ( ) ① This is a picture _________ my room.‎ ‎ A. at B. of C. to ‎ ( ) ② There _________ a desk and a shelf in the study.‎ ‎ A. is B. are C. some ‎ ( ) ③ The trash bin is _________ the door.‎ ‎ A. over B. on C. behind ‎ ‎ ( ) ④ The computer is _________ the desk.‎ ‎ A. in B. on C. of ‎4. Check the answer ‎① B, ② A, ③ C, ④ B ‎ Step.5.Summary ‎ 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。‎ Step.6.Homework ‎ 1. 听录音，跟读B. Let’s talk部分内容。‎ ‎ 2. 完成练习册的练习。‎ 六．板书设计 Unit five There is a big bed B. Let’s try B. Let’s talk grandparents their house lots lots of ‎ This is the living room.‎ There are so many pictures here.‎ ‎ There are lots of flowers in it.‎ My grandparents have a garden in front of their house.‎ Unit five There is a big bed Lesson 5‎ 一．教学内容A. Let’s spell B. Let’s wrap it up 二．课时目标 ‎ 1. 通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。‎ ‎ 2. 完成“Let’s wrap it up”部分的连线和填空任务，掌握There be句型中be动词单复数形式的运用。‎ ‎ 3. 能听懂、会唱歌曲“A photo of me”。 ‎ ‎ 4. 培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。‎ 三．教学重难点 重点：‎ ‎ 1. 通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。‎ ‎ 2. 完成“Let’s wrap it up”部分的连线和填空任务，掌握There be句型中be动词单复数形式的运用。‎ 难点：‎ ‎ 1. 双元音/ei/在单词中的发音。‎ ‎ 2. 提高学生的英语听力能力。‎ 四．教学准备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。‎ 五．教学过程 Step.1.Warm-up ‎ ‎ 1. Free talk ‎ T: Good morning, everyone.‎ ‎ Ss: Good morning, teacher.‎ ‎ T: How are you today?‎ ‎ Ss: Fine, thank you. And you?‎ ‎ T: I’m fine, too. What’s our classroom?‎ ‎ Ss: There is / are … in our classroom.‎ ‎ 2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话。‎ Step.2.Preview ‎ 1. 唱歌曲。‎ ‎ (1) 播放两遍歌曲“A photo of me”，全班学生大声跟着录音唱。‎ ‎ (2) 第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。‎ ‎ 2. 教师出示一个房间图，学生用There be句型说说房间里有什么。‎ ‎ 3. 学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：“What’s in the room?”，输的一方用回答“There is / are … in the room.”‎ Step.3.Presentation ‎ A. Let’s spell ‎ 1. Read, listen and chant ‎ ‎ (1) 呈现例词 ‎ 教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。‎ rainy rainbow paint wait say way birthday Monday ‎ (2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。‎ ‎ (3) 学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。‎ ‎ (4) 教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。‎ ‎ (5) 教师简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。‎ ‎ (6) 脱口而出。 ‎ ‎ 让学生朗读下列语句，注意双元音/ei/的发音。‎ No pain, no gain.‎ Call a spade a spade.‎ Haste makes waste.‎ I hate to trouble him.‎ There is no way I can get out of it.‎ ‎ 2. Listen, read and circle ‎ (1) 教师带读，然后让学生分组读、分男女生读。‎ ‎ (2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。‎ ‎ (3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。‎ ‎ 3. Look, listen and write ‎ (1) 学生观察本部分图片，教师播放教学录音，根据录音内容填空。‎ ‎ (2) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。‎ ‎ (3) 让学生选择自己喜欢的一句话，把其在四线三格中抄写两遍。‎ Step.4.Consolidation ‎ 1. B. Let’s wrap it up ‎ (1) 学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“There are two pictures above the table.”‎ ‎ (2) 学生用There be句型写一写学校里在什么地方有什么物体，如“There are some flowers in front of the library.”。‎ ‎ 2. 教师出示下列句子，学生同桌进行问答。也可以把全班学生分成两大组，一组问，另一组答，然后交换角色。 ‎ Where is the plant? Where is the plant?‎ Beside the table, beside the table.‎ ‎ It’s beside the table.‎ Where is the photo? Where is the photo?‎ ‎ On the wall, on the wall.‎ ‎ It’s on the wall.‎ ‎ 3. 课堂练习：‎ ‎ ( ) ① Where is your computer?‎ ‎ A. It’s red. B. It’s new. C. It’s on the desk.‎ ‎ ( ) ② What’s in your bedroom?‎ ‎ A. There is a bed, a closet and a desk.‎ ‎ B. There are many vegetables.‎ ‎ C. There is a sun in the sky.‎ ‎ ( ) ③ What can you see?‎ ‎ A. I can sweep the floor. Htt ‎ ‎ B. I can fly a kite.‎ ‎ C. I can see a mirror.‎ ‎ ( ) ④ Is this your bedroom?‎ ‎ A. Yes, it is. B. Yes, he is. C. Yes, he isn’t.‎ ‎ 4. Check the answer ‎ ① C, ② A, ③ C, ④ A ‎ Step.5.Summary ‎ 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。‎ Step.6.Homework ‎ 1. 听录音，跟读Let’s spell部分内容。‎ ‎ 2. 听两遍歌曲“A photo of me”，全班同学齐唱。‎ 六．板书设计 Unit five There is a big bed A. Let’s spell B. Let’s wrap it up rainy rainbow paint wait say way birthday Monday Unit five There is a big bed Lesson 6‎ 一．教学内容B. Read and write B. Let’s check C. Story time 二．课时目标 ‎ 1. 能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。‎ ‎ 2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和填空任务。‎ ‎ 3. 能听、说、认读单词“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。‎ ‎ 4. 能读懂“Story time”部分的故事。‎ ‎ 5. 提高学生综合运用英语知识的能力。‎ ‎ 6. 教育学生要爱护环境。‎ 三．教学重难点 重点:‎ ‎ 1. 能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。‎ ‎ 2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和填空任务。‎ 难点:‎ ‎ 学生英语综合运用能力的提高。‎ 四．教学准备 ‎ 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。‎ ‎ 2. 教师准备词卡、教学挂图。‎ 五．教学过程 Step.1.Warm-up ‎ 1. Free talk ‎ T: Good morning, boys and girls.‎ ‎ Ss: Good morning, teacher.‎ ‎ T: How are you today?‎ ‎ S1: I’m fine, thank you.‎ ‎ 2. 教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。‎ Step.2.Preview ‎ A game ‎ 学生在小组内玩“词语接龙”游戏，第一位学生说出一个方位介词，如“on”，第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词，如“on, under”，以此类推。然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏，获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。‎ Step.3.Presentation ‎ 1. B. Read and write ‎ (1) 教学新单词。‎ ‎ ① 教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“move”和“mouse”。‎ ‎ ② 教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说：“Look, here is the rubbish and there is the rubbish. The rubbish is everywhere. It’s dirty.”，教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty”的意思。 ‎ ‎ (2) 简单介绍阅读材料。‎ ‎ T: We know that the robot, Robin, is very helpful. Wu Yifan’s art teacher has some trouble. So he writes an email to ask for help.‎ ‎ (3) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。‎ ‎ ① Mr Jones is an art teacher.‎ ‎ ② The rooms in the old house are clean.‎ ‎ ③ There are pencils and crayons on the table.‎ ‎ ④ There is a mouse in front of the computer.‎ ‎ Answers: ① T, ② F, ③ F, ④ F ‎ (4) What’s in your room?‎ ‎ 学生用There be 句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小组内相互交流。‎ ‎ 2. Let’s check ‎ (1) 介绍听力任务。 ‎ ‎ T: Now I’ll play the tape for you. After listening to the tape, you’ll know what’s in the room. Please tick or cross and fill in the blanks.‎ ‎ (2) 第一次播放教学录音，学生判断图片正误。第二次播放教学录音，学生完成填空练习。第三次播放教学录音，师生一起核对答案。‎ Step.4.Consolidation ‎ ‎ 1. C. Story time ‎ (1) 教师出示“Story time”部分的教学挂图，让学生猜故事大意。‎ ‎ (2) 教师播放本部分录音，学生听录音读故事，了解故事大意。‎ ‎ (3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：‎ ‎ ① Where does the can want to go?‎ ‎ ② Why don’t Monkey and Rabbit help the can?‎ ‎ ③ Who helps the can at last?‎ ‎ Answer:‎ ‎ ① It wants to go home. ‎ ‎ ② Because they are late for school.‎ ‎ ③ Zoom ‎ (4) 第三遍播放教学录音，学生分角色跟着录音读对话。‎ ‎ (5) 学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。‎ ‎ (6) 学生讨论从这个故事中得到的启示，教师总结：保护环境是我们的责任，不能以任何理由推卸这个责任。‎ ‎ 2. 课堂练习：‎ ‎( ) ① There __________ a book and a pencil-box on the desk.‎ ‎ A. is B. are C. be ‎( ) ② There __________ some orange juice in the bottle.‎ ‎ A. are B. is C. have ‎( ) ③ I _____a room. There _____a big bed and a new closet in it.‎ ‎ A. has, is B. have, are C. have, is ‎( ) ④ - _________________ - It’s nice.‎ A. What’s your room like? B. What’s in your room? ‎ ‎ C. Where is your room?‎ ‎3. Check the answer ‎① A, ② B, ③ C, ④ A Step.5.Summary ‎ 师生一起总结本单元学习的词汇和句型。 ‎ ‎ 词汇：‎ ‎ clock, plant, bottle, water bottle, bike, photo, front, in front of, between, above, behind, beside, there, grandparent, their, house, lot, lots of, flower, move, dirty, everywhere, mouse ‎ 句型：‎ Your room is really nice.‎ There is a big bed.‎ My computer is here on the desk.‎ Where is the ball?‎ It’s in front of the dog.‎ There are so many plants here, too.‎ There are lots of flowers in it, too.‎ Step.6.Homework ‎ 1. 听录音，跟读本单元的内容一次。‎ ‎ 2. 将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。‎ ‎ 3. 预习下一单元的内容。‎ 六．板书设计 ‎ Unit five There is a big bed B. Read and write B. Let’s check C. Story time Your room is really nice.‎ There is a big bed.‎ My computer is here on the desk.‎ Where is the ball?‎ It’s in front of the dog.‎ There are so many plants here, too.‎ There are lots of flowers in it, too.‎ ‎ ‎