人美美术四上猜猜我是谁教学设计

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人美美术四上猜猜我是谁教学设计

猜猜我是谁 学情分析: 本课是“造型·表现”领域的一个内容。目的是通过人物背面头部写生, 发现背面人物头部的美感,进一步学习线描写生方法,培养学生的观察习惯,提 高学生观察能力、线造型能力。 教学目标 1 通过学习,发现、表现背面人物头部的美感, 2 进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画 面的组织能力。猜猜我是谁   3 引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。通 过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。猜猜我是谁 教学重点:学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。 教学难点:如何用线表现人物头部的特征。 组织教学 导人新课   语言组织教学。   探究式学习活动   讨论:展示儿位本班同学背而头像,人美版第七册美术教案 http://猜猜我 是谁请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)猜猜我是谁   板书课题。   提问:你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?   板书:头型、发型、头饰、服装。   引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。   引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问:你喜欢哪幅?为什么?   小组讨论:   赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。   赏析《未来世界》,时论:画上的小朋发在干什么?怎么看出来的?   利用教材上的学生作业.说一说自己喜欢哪幅,为什么。   与教师一起分析头发的走向及线条的组织。猜猜我是谁   边观察教师的示范边思考。   教师请一位女同学到前面做模特,   人美版第七册美术教案 http://猜猜我是谁师生分析头发的走向,演示如何 用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体,一些线条应为弧线,并注意其方 向的变化。   学生动手实践   布置作业。   巡视辅导   学生写生自己前面同学的背面头像。   欣赏教材中两幅学生的创作.提问:猜猜我是谁这两幅作品分别表现出什么 内容?   你们各小组如何利用自己的作品进行创作?   学生发言,小组同学进行讨论。      引导学生完成小组集体创作。   教师组织学生小结、评价。 展示几幅学生背面的线描画作品。引导学生进一步学习。 板书设计: 猜猜我是谁 方法步骤:1、根据头部背影构图 2、涂色 3、完成作品 教学反思:
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