单元测试(五)

单元测试(五)

单元测试(五) (时间：100 分钟 总分：120 分) 题号 一 二 三 总分 合分人 复分人 得分 一、积累运用(30 分) 1．下列加点字注音完全正确的一项是(D)(3 分) A．伫立(zhù) 迸溅(bìng) 怆．然(chuàng) 忍俊不禁．(jīn) B．决眦．(zì) 颤．抖(zhàn) 岱．宗(dài) 火灼．灼(zhuó) C．凝望(níng) 孱．头(chàn) 忏．悔(chàn) 盘虬卧龙(qiú) D．伶仃(dīng) 猥．琐(wěi) 萋．萋(qī) 仙露琼浆(qióng) (解析：A 项“迸溅”应读 bèng；B 项中“颤．抖”应读 chàn；C 项中“孱．头”应读 càn。) 2．下列词语书写完全正确的一项是(B)(3 分) A．枯愧 淅沥 幽寂 赤裸 B．遗憾 花苞 苦涩 嫩黄 C．笼罩 涉足 缈小 恍然 D．花辫 懊丧 魂魄 萋萋 (解析：A 项中“枯愧”应写为“枯槐”；C 项中“缈小”应写为“渺小”；D 项中“花 辫”应写为“花瓣”。) 3．下列句中加点词语使用正确的一项是(A)(3 分) A．在开学典礼上，他第一次代表全体学生发言，显得有点儿矜持．．。 B．我国政府有坚定的反腐决心，就算追溯．．到天涯海角，也要将腐败分子缉拿归案，绳 之以法。 C．中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族轰轰烈烈．．．．、发展壮大的丰 厚滋养。 D．读书读到会心处，我们常常会忍俊不禁．．．．地感慨：“太妙了！这正是我想说而说不出 来的话啊！” (解析：B 项“追溯”比喻回首或钩沉往事，探寻本质或源泉，与语境不符；C 项“轰 轰烈烈”应改为“生生不息”；D 项“忍俊不禁”指忍不住发笑，与语境不符。) 4．下列句子中没有语病的一项是(C)(3 分) A．理想的教育应该培养学生善于发现、善于探索的水平。 B．不努力学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。 C．我们不仅要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。 D．同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱 造。 (解析：A 项将“水平”改为“能力”；B 项将“那怎么可能”改为“就不可能”；D 项成分累赘，应删除“不要”。) 5．下列作家、作品、朝代或国籍搭配错误的一项是(D)(3 分) A．《一颗小桃树》——贾平凹——当代作家——《秦腔》 B．《假如生活欺骗了你》——普希金——俄国诗人——《自由颂》 C．《望岳》——杜甫——唐代现实主义诗人——《杜工部集》 D．《登飞来峰》——王安石——唐代政治家、文学家——《临川集拾遗》 (解析：王安石是北宋政治家、文学家、思想家。) 6．诗句默写。(6 分) (1)念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂《登幽州台歌》) (2)岱宗夫如何？齐鲁青未了。(杜甫《望岳》) (3)不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》) (4)莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。(陆游《游山西村》) (5)落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》) (6)假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐 的日子将会来临。(普希金《假如生活欺骗了你》) 7．名著阅读。(2 分) 《海底两万里》是一部科幻小说，是法国著名作家儒勒·凡尔纳的作品，是“凡尔纳三 部曲”的第二部。第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》。《海底两万里》主 要讲述“诺第留斯号”的故事。阿龙纳斯在追捕一只被断定为独角鲸的大怪物的过程中不幸 落水，泅到一艘构造奇妙的潜水艇的脊背上。潜水艇是尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密 建造的，船身坚固，利用海洋中大量的氯化钠分解出来的钠发电。 8．某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。活动中有一些问题，请你参与解决。(10 分) 我微笑着走向生活 汪国真 我微笑着走向生活， 无论生活以什么方式回敬我。 报我以平坦吗？ 我是一条欢乐奔流的小河。 报我以崎岖吗？ 我是一座大山庄严地思索！ ________________________ ________________________ 报我以不幸吗？ 我是一根劲竹经得起千击万磨！ 生活里不能没有笑声， 没有笑声的世界该是多么寂寞。 什么也改变不了我对生活的热爱， 我微笑着走向火热的生活！ (选自《汪国真精选集》) (1)朗诵诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿。(要求：标两处，标在恰当位置)(2 分) 什么/也改变不了/我对生活的热爱 (2)调皮的张明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去了两句。请根据画波浪线诗句的内容和句 式的特点，发挥想象，在横线上补写出两句。(2 分) 示例：报我以幸福吗？ 我是一只凌空飞翔的燕子。 (3)朗诵完这首诗后，马龙同学对最后两句深有感触：“什么也改变不了我对生活的热 爱，我微笑着走向火热的生活！”为了帮助同学们理解这两句诗，你能帮他列举一则名人战 胜挫折的事例，并加以印证吗？(3 分) 示例：司马迁遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚” 的名著《史记》。司马迁微笑着走向生活，赢得了后人的敬仰。 (4)老师指定羞涩胆小的婷婷同学为大家朗读这首诗，可她站在讲台上，怎么也张不开 口。请你写几句话，鼓励她大胆地把这首诗读出来。(3 分) 示例：婷婷同学，不敢在讲台上诵读是你人生的一道坎，成功跨过去，你会发现一片灿 烂的天地，那里有你的自信，有你的荣耀。婷婷，用你最美的嗓音大胆去读吧，你失去的将 是怯懦，收获的将是成功！ 二、阅读理解(40 分) (一)阅读下面一首诗，完成 9－10 题。(共 6 分) 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作眷泥更护花。 9．请描述诗歌前两句所展现的情景。(3 分) 示例：我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指， 走向天涯(故乡)。(符合诗意即可) 10．从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。(3 分) 诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命 运。(意思对即可) (二)阅读下文，完成 11—14 题。(18 分) 春风柳上归 马亚伟 “寒雪梅中尽，春风柳上归。”春的画笔轻轻点染，把第一抹春色涂上柳梢。 我上班的途中，有一段路程，道路左侧是一片垂柳。每天来到这里，我都会不自觉放慢 车速。“慢慢走，欣赏啊”，有时候真的需要这样一种心境。 这里地处城市边缘，是难得的清幽静谧的所在，被我称为“闹市中的桃花源”。绿柳婆 娑，是北国春曲上第一个音符，轻盈盈跳跃着，弹拨着每一缕春光。每年春天，我都会来这 里与第一抹春光相遇。 在这里，能够谛听到春天脉搏的跳动。我曾经以为，我的春天就是为了与这一坡浅绿相 逢，不然，我宁愿永远睡在安闲的冬天。我曾试图用我认为最美的语言来歌唱这片柳林，也 曾试图用我认为最美的色彩来描画这片柳林，然而，我的声音是如此单调和造作，我的画笔 是如此干涩和枯竭。在自然面前，我是失语的。唯有缄默，才可以听到一抹新绿带给我的怦 然心动，才可以听到春天蹑足而来的轻音，才是对和谐宁静的自然最好的馈赠。 春的讯息刚刚来过，柳条已经变得柔软起来，柔梢披风。细细的柳树已经有了娉婷的风 姿，丝丝柳条袅袅垂落，若含羞的少女。柳色新新，还未成翠色，远远望去，只是一片浅浅 的柳烟。走近了看，能看到隐隐的绿意。视线穿过这片浅浅的柳烟，见远处散落着烟村四五 家，分明有一种水墨画的韵味。 风也越来越软了，不久就会春色缤纷。人们喜欢把“桃红柳绿”作为春天的标志，柳林 不远处就是一片桃林。这个时节，离桃花开还早着呢。不过桃林也显出不甘示弱的样子，正 在努力地生长着，孕育着。不久，桃花一开，就可以同柳树一样装点春光。是柳色，牵出了 第一朵桃红。 所有的树木中，我以为柳树最具婀娜之美，娉婷之姿，像极了窈窕的淑女。所以，柳树 一直是画家和诗人所喜爱的。试想，自然界如果没有了柳树，画家的构图该是多么乏味和单 调，诗人的妙笔又怎能字字生花呢？如果没有柳树，似剪春风又怎能裁出一树碧玉？ 柳色是大自然最动人的一抹绿色。柳树没有春华秋实的经历，从春到夏，从夏到秋，从 秋到冬，它只沐浴着阳光，历经着风雨，悄然增添着生命的年轮。柳常常是人们无心栽种， 自己巧借自然之力，成行成荫。我途中的这片柳林，好像不是刻意栽种的，却也整齐。日日 月月，每天经过这里，静观它们一岁一枯荣，在风雨中岁岁年年挺立。 “慢慢走，欣赏啊”，如果可以，我真想停下来。停下来凝视碧蓝的天，直到心灵澄澈 如一潭静水；停下来醉在这美丽的柳色中，静静等待光阴一寸一寸流走，直到地老天荒。多 么让人沉醉的柳林！ 谁说春风是没有颜色的？当你远远地看到一层柳烟萌动，就看到了春风的颜色。 11．开头引用诗句有什么好处？(4 分) 开篇点题，交代本文的描写对象；引起下文，为下文写春色和柳色作铺垫。 12．为什么在作者的眼里，春色在柳树身上得到了充分的体现？(4 分) 绿柳婆娑，是第一抹春光；早春柳色新新，远看如同水墨画；柳树最具婀娜之美，娉婷 之姿，像极了窈窕的淑女；柳色是大自然最动人的一抹绿色。 13．本文重点写的是柳色，为什么还要写桃花？(4 分) 用桃花开得较晚衬托柳树是最先装点春光的，突出“绿柳婆娑，是北国春曲上第一个音 符”。 14．本文语言形象生动，试从文中找出相关语句并赏析。(6 分) 示例：“细细的柳树已经有了娉婷的风姿，丝丝柳条袅袅垂落，若含羞的少女。”该句 运用拟人、比喻的修手法，生动形象地写出了细柳如美丽少女般袅娜的身姿，表达了作者对 绿柳的喜爱之情。 (三)阅读下文，完成 15—18 题。(16 分) 百合花开 ①小时候，跟父亲去山谷，一朵白色的花吸引了我。 ②在草丛里，它独自开着。它几乎和我一样高，花朵像喇叭一样大，却一点也不张扬， 白色的花瓣微卷着，露出嫩黄的蕊。擎起它的根茎好像不胜重力地自然弯曲，让它看上去那 么高贵，却又那么地孤寂。 ③我被这朵花迷住了，久久不肯挪步。 ④父亲说，这是野百合。因为我喜欢，父亲决定把它带回家。我本以为，他只是掐了花 就走。没想到，父亲小心翼翼地拨开草丛，先清除了周围的一大片杂草，很快，一株亭亭玉 立的野百合出现在我面前。它像童话中迷路的小仙子，突兀．．地出现在这片山谷里。它纯洁的 白，让周围的一切黯然失色了。可它又是那么无助而脆弱。我担心它那瘦长的根茎，风一吹 就会被折断。父亲用随身携带的一把小锄头从四周开始挖土，他掏得很深。我全神贯注地守 在一旁，扶着花朵。很快，一个乒乓球大小的球茎，完整地悬空出来。 ⑤父亲小心翼翼地用双手托着球茎，把花朵搁在肩膀上。我欢天喜地地跟在父亲身后。 那朵百合花在父亲的肩头一颤一颤的，正冲我笑嘞。 ⑥父亲把它种在屋旁的菜地里，用一根小木棒将它固定好。经过一番腾挪，野百合似乎 也累了，有些萎靡不振。我疑惑地问父亲，它还能活么？父亲笑笑，说你明早来看它。第二 天一起床，我就跑到菜地里。只过了一夜，野百合似乎适应了新环境，精神抖擞地立起来。 硕大的花瓣上，还有几颗露珠在晨光中闪烁。我的整个暑假，因为它，多了许多憧憬和幻想。 每天，我像探望老朋友，看它在风中摇曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾满嫩黄嫩黄的花粉…… ⑦九月天气逐渐转凉，野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。看着凋落的花瓣， 生命的短暂、美的易逝，让我第一次感到了忧伤。父亲说，我们可以把球茎分瓣，来年会变 成几棵，父亲将百合花的球茎挖出来，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。 ⑧八岁那个冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽迟迟没有冒出来，我便等得 失去了耐心。美丽的雪花，春节的喜庆，使我几乎忘了野百合的事。春天来了。太阳的温暖 改变了这个世界。有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八 棵的样子，像一支小队伍。我即刻兴奋地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了！ ⑨父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这个世界。是 他给予我的欢乐太多，让我二十年都不愿走出他给我的幸福时光。可他又是多么的残酷，二 十年前就丢下我独自远去。让我经常在这一刻谈笑风生，下一刻便愁云密布。 ⑩世间美好的事物总是太过匆促、短暂。仿佛流星在心中留下的刹那光芒，要我们用尽 一生去寻找、捡拾。我常常会突然忘却自己身在何处，满心满眼都是父亲的影子，伸出手却 总也触摸不到他。那倏然间的惊悚，似一个无底的深渊，无论我怎么努力，世界的一角已无 可挽回地沦陷……直到今天，每当看到百合花，我都会伤感和怅惘，我知道它们中永远不可 能有陪伴我成长的那朵野百合。就像我把爱无限地放大，最爱我的父亲也不会再回来。可我 仍固执地相信，还有许多野百合在某个荒野一年年寂寞地盛开。它是我孤寂中的念想，迷茫 时的希望，是当我的人生沉入谷底时，亮着的最后一束光芒…… 15．依据提示天空，完善文本线索。(3 分) 百合花：初见百合花→移植成功→①枯萎、凋零→再度生长→又见百合 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ “我”的情 感变化：②喜欢(吸引)→憧憬和幻想→忧伤→③兴奋→惆怅和怀念 16．“它像童话中迷路的小仙子，突兀．．地出现在这片山谷里”这句话中加点的词好在哪 里？(5 分) 示例：“突兀”是“突然发生，出乎意外”，也有“高耸”的意思。它形象生动地描绘 出野百合出于意外地出现在山谷间，突出了野百合亭亭玉立的身姿。表达了作者看到野百合 惊喜意外之情。 17．请赏析第⑧段画线句子。(4 分) 示例一：运用拟人的修辞手法，将百合花拟做人，赋予它人的情态，生动形象地描绘出 新生百合的勃勃生机，表达了作者的惊喜之情。示例二：运用了比喻修辞手法，把新生百合 的青苗比喻成小队伍，生动形象地描绘出新生百合整齐，充满生机的样子，表达了作者的惊 喜之情。 18．在“我”成长路上，百合花给了“我”什么启示？(4 分) ①父亲让“我”知道一朵花是怎样长成，教会“我”认识这个世界，热爱这个世界。② 百合花的枯萎、凋零让人感伤，告诉“我”生命短暂、没的易逝。③百合花移栽后，到春天 长出一溜青苗，让“我”看到蓬勃的希望。④再次路过花店，看到百合花，“我”会伤感和 惆怅，告诉“我”要珍惜亲情，及时行孝，珍爱美。 三、作文(50 分) 19．人的成长需要丰富的物质养料，更需要丰厚的精神养料。物质养料强健我们的体格， 精神养料强大我们的灵魂——失败让我们坚强，批评让我们成熟，艰难让我们上进，感动让 我们珍惜，阳光让我们温暖…… 请寻找成长中那些曾给你精神滋养的东西，以“________也是一种养料”为题，写一篇 500 字以上的文章。 要求：①将题目补充完整； ②文体自选，诗歌除外； ③不得套作抄袭。 作文略