2019年高考语文专题七古代诗歌鉴赏附录 (3)

2019年高考语文专题七古代诗歌鉴赏附录 (3)

专题七 古代诗歌鉴赏附录 名称 说明 作用 例句 赏析 记叙 记叙人物的经 历或事情发生、 发展、变化的过 程 使意境具体 深邃，使形象 生动丰满，为 下文做铺垫 楼船夜雪瓜洲渡，铁 马秋风大散关。(陆游 《书愤》) 用叙述的方式写自己亲临 抗金前线值得纪念的往事， 表达抗金救国的豪情壮志， 为下文写壮志难酬做铺垫 描写 用生动、形象的 语言对人物、事 件、环境所作的 具体描绘和刻 画 刻画人物，推 动情节，渲染 气氛，深化主 题 江月去人只数尺，风 灯照夜欲三更。沙头 宿鹭联拳静，船尾跳 鱼拨剌鸣。(杜甫《漫 成一首》) 诗歌从水中月影写起，生动 地描写了白鹭曲着身子，恬 静地夜宿于月下的沙滩，船 尾大鱼跃出水面并发出拨 剌的响声，一动一静构成了 江上月夜宁静的美景 议论 对人和事物的 好坏、是非、价 值、特点、作用 等所发表的意 见 画龙点睛，表 明观点，突出 主旨 不是花中偏爱菊，此 花开尽更无花。(元稹 《菊花》) 这是诗的后两句，点出喜爱 菊花的原因和对菊花历尽 风霜而后凋的坚贞品格的 赞美 抒情 表达作者强烈 的爱憎、好恶、 喜怒、哀乐等主 观感情。分直接 抒情与间接抒 情 刻画人物，突 出中心，渲染 气氛，增强力 量 晨起动征铎，客行悲 故乡。鸡声茅店月， 人迹板桥霜。槲叶落 山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满 回塘。(温庭筠《商山 早行》) 首联中起句以时间、事件、 环境三者相互照应，写出旅 客的辛劳，对句直抒诗人的 感慨。“客行”与“故乡” 相比较，自然生出一个 “悲”字来 借景 抒情 诗人要表达的 思想感情正面 不着一字，全部 寓于眼前的自 然景象之中，借 自然景物抒发 委婉含蓄，引 发思考，回味 无穷 孤帆远影碧空尽。唯 见长江天际流。(李白 《黄鹤楼送孟浩然之 广陵》) 一片孤帆伴着诗人的朋友 飘向水天相连的远方，最后 完全消失，借滚滚的江水抒 发对友人的惜别与留恋 感情 虚实 是指现实的景、 事与想象的景、 事互相映衬，交 织在一起表达 同样的情感 虚实相映，激 发联想与想 象，丰富内 容，拓展意 境，鲜明突 出，富于变化 寒蝉凄切，对长亭晚， 骤雨初歇。都门帐饮 无绪，留恋处，兰舟 催发。执手相看泪眼， 竟无语凝噎。念去去， 千里烟波，暮霭沉沉 楚天阔。 多情自 古伤离别，更那堪， 冷落清秋节！今宵酒 醒何处？杨柳岸，晓 风残月。此去经年， 应是良辰好景虚设， 便纵有千种风情，更 与何人说？(柳永《雨 霖铃》) 上片除了“念去去，千里烟 波，暮霭沉沉楚天阔”外， 写的都是眼前的实景、实 事、实情，写词人和他心爱 的人不忍分别却又不得不 别的凄楚，是实写；下片写 对别后生活的设想，是虚 写，着意描绘词人孤独寂寞 的心情。虚实结合，淋漓尽 致地写出了离别的依依不 舍 用典 用典有用事和 引用前人诗文 名句两种。用事 是借用历史故 事来表达作者 的思想感情，包 括对现实生活 中某些问题的 立场和态度、个 人情绪和愿望 等，属于借古抒 怀 加深诗词中 的意境，促使 人联想而寻 意于言外 想当年，金戈铁马， 气吞万里如虎。(辛弃 疾《永遇乐·京口北 固亭怀古》) 用事作典，“想当年，金戈 铁马，气吞万里如虎”写的 是刘裕当年北伐的英雄气 概。作者借赞刘裕，讽刺南 宋王朝主和派屈辱求和的 无耻行径，表现出作者抗金 的主张和恢复中原的决心 过春风十里，尽荠麦 青青。(姜夔《扬州 慢》) “春风十里”引用杜牧的 诗句，表现出扬州十里长街 的繁荣景况，是虚写；“尽 荠麦青青”，写词人今日所 见的凄凉情形，是实写。这 两幅对比鲜明的图景寄寓 着词人昔盛今衰的感慨 联想 由一事物联系 到与之有关的 另一事物，或把 事物中类似的 创造意境，形 象鲜明，拓展 内容，深化主 旨 碧玉妆成一树高，万 条垂下绿丝绦。不知 细叶谁裁出，二月春 风似剪刀。(贺知章 诗人由柳枝的纷披下垂、婀 娜多姿联想到翠绿的丝带， 运用巧妙的比喻，塑造出一 个别具浪漫色彩的新颖形 特点联系起来 《咏柳》) 象，一改杨柳抒离情的象征 义 想象 人们在已有材 料和观念的基 础上，经过联 想、推断、分析、 综合，创造出新 观念的过程 创造意境，形 象鲜明，拓展 内容，深化主 旨 湖光秋月两相和，潭 面无风镜未磨。遥望 洞庭山水翠，白银盘 里一青螺。(刘禹锡 《望洞庭》) 这首诗选择了月夜遥望的 角度，通过极富想象力的描 写，将洞庭的湖光山色别出 心裁地再现于纸上 对比 对照 把两种不同的 事物或情形作 对照，互相比较 渲染气氛，突 出题旨 越王勾践破吴归，战 士还家尽锦衣。宫女 如花满春殿，只今惟 有鹧鸪飞。(李白《越 中览古》) 二、三两句描写昔日繁荣， 与最后一句描写今日的冷 落凄凉形成强烈的对比，使 读者感受特别深切，其中蕴 含着诗人深沉的历史思考 起兴 先言他物以引 起所咏之辞 托物引喻，婉 转曲折，明朗 浅显，耐人寻 味，有民歌风 格 锦瑟无端五十弦，一 弦一柱思华年。(李商 隐《锦瑟》) 首联用瑟这种乐器起兴，由 此而思及“华年”，委婉含 蓄，耐人寻味 照应 指诗中对前面 所写的内容作 必要的回答 使结构显得 紧凑、严谨， 首尾圆润，文 生绚彩 楚江微雨里，建业暮 钟时。漠漠帆来重， 冥冥鸟去迟。(韦应物 《赋得暮雨送李胄》) 首联两句写黄昏时分诗人 伫立在细雨蒙蒙的江边，这 里点明了诗题中的“暮 雨”，又照应了诗题中的 “送”字 衬托 指的是以乙托 甲，使甲的特点 或特质更加突 出。有正衬和反 衬两种 烘云托月，突 出形象，渲染 意境 大江东去，浪淘尽， 千古风流人物。故垒 西边，人道是，三国 周郎赤壁。(苏轼《念 奴娇·赤壁怀古》) 这首词要塑造的人物形象 是周瑜，却从“千古风流人 物”写起，由此引出赤壁之 战时的“多少豪杰”，最后 才集中于周瑜一人，突出了 周瑜在作者心中的地位 谷口春残黄鸟稀，辛 夷花尽杏花飞。独怜 幽竹山窗下，不改清 阴待我归。(钱起《暮 前两句渲染了谷口“春 残”的凋零之象，三、四句 写幽竹不改清阴等诗人归 来，借春鸟春花之“改”来 春归故山草堂》) 反衬幽竹之“不改”，赞美 了后者坚贞的高尚品质 渲染 对环境、景物作 多方面的描写 形容 营造气氛，突 出形象，加强 艺术效果 风急天高猿啸哀，渚 清沙白鸟飞回。(杜甫 《登高》) 写俯仰间所见所闻，一连出 现六个特定镜头，渲染秋江 景物的特点 象征 通过特定的、容 易引起联想的 具体形象，表现 与之相似或相 近特点的概念、 思想和感情 增大容量，开 阔意境，巧妙 立意，平中见 奇 青山似欲留人住，百 匝千遭绕郡城。(李德 裕《登崖州城作》) 这两句描写青山环绕、层峦 叠嶂的景象，自己所处的郡 城正在严密封锁、重重阻隔 之中。象征了自己被政敌迫 害的景况，书写思归不得的 忧伤 托物 言志 在描摹事物以 尽其妙的基础 上融入作者的 感情，寄托作者 的心志 委婉含蓄，饶 有韵味 一树春风千万枝，嫩 于金色软于丝。永丰 西角荒园里，尽日无 人属阿谁？(白居易 《杨柳枝词》) 托物言志，写柳树独处荒园 无人观赏，抒发人才被埋没 的感慨 动静 对事物、景物作 动态、静态的描 写 两者相互映 衬，渲染气 氛，情趣盎然 沙头宿鹭联拳静，船 尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫 《漫成一首》) 用鱼跳的“动”衬托景物 的“静” 抑扬 把要贬抑否定 的方面和要肯 定的方面同时 说出来，只突出 强调其中一个 方面，以达到抑 此扬彼或抑彼 扬此的目的。有 先扬后抑和先 抑后扬之分 错落有致，摇 曳生姿，曲折 多澜，情趣动 人 闺中少妇不知愁，春 日凝妆上翠楼。忽见 陌头杨柳色，悔教夫 婿觅封侯。(王昌龄 《闺怨》) 这首诗采用先扬后抑的手 法，开头先写少妇“不知 愁”，后面才写她“悔”， 通过对少妇情绪微妙变化 的刻画，深刻表现了少妇因 触景而产生的感伤和哀怨 的情绪，突出了“闺怨”的 主题 正 面、 侧面 描写 对描写对象进 行正面的、直接 的描写是正面 描写；通过对描 突出描写对 象，烘托环境 气氛，丰富意 境形象 一树春风千万枝，嫩 于金色软于丝。永丰 西角荒园里，尽日无 人属阿谁？(白居易 这首诗第一、二句运用正面 描写的手法，描写了春天柳 树的娇美形态 写对象周围人 物或环境的描 绘来表现所要 描写的对象是 侧面描写 《杨柳枝词》) 大漠风尘日色昏，红 旗半卷出辕门。前军 夜战洮河北，已报生 擒吐谷浑。(王昌龄 《从军行》) 这首诗第二句侧面描写战 况，一方面写风势很大，卷 起红旗急行军；另一方面写 高度戒备，不事张扬，把战 事的紧张状态突现出来 直抒 胸臆 即景抒情，表达 诗人面对自然 景象所产生的 思想感情 直截了当，酣 畅淋漓 白日依山尽，黄河入 海流。欲穷千里目， 更上一层楼。(王之涣 《登鹳雀楼》) 前两句写景，后两句直接抒 发在这样的环境里产生的 情怀，天然的形势、阔大的 气象与诗人在这景象面前 产生的富有哲理的思想融 合在一起 比喻 用一种事物或 情景来比方另 一种事物或情 景。可分为明 喻、暗喻、借喻 具体、形象、 鲜明、生动、 富有真实感 遥望洞庭山水翠，白 银盘里一青螺。(刘禹 锡《望洞庭》) 诗歌巧妙地以“螺”作比， 将皓月银辉下的山比作银 盘里的青螺，色调淡雅，山 水浑然一体 对偶 用结构相同、字 数相等的一对 句子或短语来 表达两个相对 或相近的意思 形式上，语言 简练，整齐对 称，有音乐 美；内容上， 表意凝练，抒 情酣畅淋漓 无边落木萧萧下，不 尽长江滚滚来。(杜甫 《登高》) “无边落木”对“不尽长 江”使诗的意境显得广阔 深远，“萧萧”的落叶声对 “滚滚”的水势更使人觉 得气象万千。更重要的是， 能从这里感受到诗人韶华 易逝、壮志难酬的苦痛 比拟 把物当作人来 描写叫拟人，把 人当作物或把 此物当作彼物 来描写叫拟物 促使读者产 生联想，使描 写的人、物、 事表现得更 形象、生动 霜禽欲下先偷眼，粉 蝶如知合断魂。(林逋 《山园小梅》) 这一联采用拟人的手法。 “先偷眼”极写白鹤爱梅 之甚，它还未来得及飞下， 就迫不及待地先偷看梅花 几眼；“合断魂”写粉蝶因 爱梅而至销魂，把粉蝶对梅 的喜爱之情夸张到了极点 排比 把内容紧密关 联、结构相同或 渲染气氛，强 调内容，加重 枯藤老树昏鸦，小桥 流水人家，古道西风 纯用名词组合，构成排比， 创设了典型的环境，渲染了 相似、语气一致 的几个句子或 短语接连说出 来 感情，节奏鲜 明，语势磅 礴，痛快淋漓 瘦马。夕阳西下，断 肠人在天涯。(马致远 《天净沙·秋思》) 悲凉的气氛 设问 先提出问题，接 着自己把看法 说出来 问题引入，带 动全篇；中间 设问，承上启 下；结尾设 问，深化主 题，令人回味 问人间谁是英雄？有 酾酒临江，横槊曹公。 (阿鲁威《双调·蟾宫 曲》) 以设问开篇，点明题旨，领 起下面分层次地叙述三国 人物的英雄业绩 借代 借用相关的事 物来代替所要 表达的事物。借 代有部分代全 体，具体代抽 象，用特征代替 人等 语言简练含 蓄。以简代 繁，以实代 虚，以奇代 凡，以事代情 知否，知否？应是绿 肥红瘦。(李清照《如 梦令》) 词中用“绿”和“红”两 种颜色分别代替叶和花，写 叶的茂盛和花的凋零，烘托 了词人的伤感情怀 反问 用疑问的形式 表达确定的意 思 加强语气，表 达强烈感情， 激发思考 江东子弟今虽在，肯 为君王卷土来？(王 安石《乌江亭》) 使用反问句式，语气冷峻， 强调了历史的必然，引人深 思 叠字 重复使用同一 个字 点染氛围，渲 染环境，烘托 情感 杳杳寒山道，落落冷 涧滨。啾啾常有鸟， 寂寂更无人。(寒山 《杳杳寒山道》) 叠字从不同角度共同完成 了寒冷氛围的营造