三年级下册数学教案 3吨的认识 北京版 (3)

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三年级下册数学教案 3吨的认识 北京版 (3)

第三单元 吨的认识 教学目标: 1、使学生认识重量单位“吨”。 2、知道 1 吨=1000 千克,会运用“吨”、“千克”、“克”之间的进率进行简 单的换算。 3、能运用所学的质量单位解决简单的实际问题,进一步建立质量单位的观念, 认识质量单位在日常生活中的广泛应用,激发求知欲。 教学重点:建立 1 吨的观念,熟记质量单位间的进率,并进行初步的应用。 第一课时 吨的认识 教学目标: 1、认识重量单位“吨”。 2、知道 1 吨=1000 千克,会运用“吨”、“千克”、“克”之间的进率进行简 单的换算。 3、能运用所学的质量单位解决简单的实际问题,进一步建立质量单位的观念, 认识质量单位在日常生活中的广泛应用,激发求知欲。 教学重点: 建立 1 吨的观念,熟记质量单位间的进率,并进行初步的应用。 (一)复习引入 1、填空:1 千克=( )克 3000 克=( )千克 50 千克=( )克 70000 克=( )千克 说说你是怎样想的? 2、教师谈话:同学们知道自己的体重是多少吗?(30 千克、35 千克、50 千克、 40 千克……) (1)你们知道老师的体重吗那么老师告诉你们我的体重是 70 千克谁愿意来背一 背我。怎么样背的动吗?在生活中有比老师更重的物品要用吨做单位。 (2)如果计量较重或大宗物品的重量,像汽车(出示汽车图)、火车(出示火 车图)时,就要用到一个比千克还要大的重量单位“吨”。1 吨的重量有多少呢? 这就是我们今天要学习的内容。(板书课题:吨的认识) (二)学习新课。 1、教师出示题和图。 大米每袋 100 千克、10 袋多少千克? 列式:100×10=1000(千克) 答:10 袋大米重 1000 千克。 老师指着算式说:千克与吨都是重量单位,每 1000 千克是 1 吨。 板书:1 吨=1000 千克 所以,我们也可以说 10 袋大米重 1 吨。 “吨”还可以用字母“t”表示。 2、请几个体重比较接近的学生说一说自己的体重,并互相背着走两步,来感受 一下重量。然后提问:有几个同学的体重合起来大约有 1 吨重?(使学生通过亲 身的感受,粗略的推算出 1 吨大约有多重,初步建立 1 吨的概念) 提问:你知道哪些物品用吨做计量单位吗?(载重卡车、大象的体重、河马的体 重、火车的车厢……) 3、引导学生进行推算:谁知道一头象的体重是 6 吨,合多少千克?(大象体重 是 6000 千克) 问:为什么? (因为 1 吨=1000 千克, 6 吨就是 6 个 1000 千克, 1000×6=6000,所以 6 吨 =6000 千克) 3 吨等于多少千克?为什么? (3 吨=3000 千克,因为 1 吨=1000 千克,3 吨就是 3 个 1000 千克,1000×3=3000 千克) 5000 千克是几吨?为什么? (5000 千克是 5 吨,因为 1000 千克是 1 吨,5000 千克里有 5 个 1000 千克, 5000÷1000=5(吨)所以 5000 千克是 5 吨) (三)巩固反馈。 1、老师提出要求:想一想:每幅图旁边的括号里填上什么数它的重量是 1 吨。 一位同学做在实物投影上,其余同学做在书上。集体订正。(2 头牛、10 桶油、 20 袋水泥、40 袋面粉) 2、做下面各题,在括号内填上适当的数,并说出计算过程。(同桌互相说) 2 吨=( )千克 5 千克=( )克 7000 千克=( )吨 9000 克=( )千克 3、要求在( )里填上合适的单位。(课件) 4、在○里填上“>”、“<”或“=”(课件) 4 米○1500 米 910 克○1 千克 3 吨 ○4050 千克 5 时○300 分 5、以小组为单位,讨论以下题目,再指名回答。(课件) 工人叔叔把 4 台机器装在载重 4 吨的卡车上,每台机器重 900 千克,这些机 器的重量超过这辆卡车的载重量了吗? 答:这些机器的重量没有超过这辆卡车的载重量。因为:4 吨=4000 千克 4 台机器的重量是 900×4=3600(千克) 4000 千克>3600 千克 (四)课堂小结:计量较重的或大宗物品的重量,通常用吨作单位。为了计算方 便和实际需要,常常要把吨改写成以千克作单位的数,或者把千克数改写成以吨 作单位的数,进行千克与吨的互化要根据单位间的进率进行计算。计算过程可以 不必写出来。 教学反思:通过整堂课的学习,学生们能够把吨、千克和克之间的关系掌握住, 并通过知识的迁移掌握它们之间的进率,个别学生还有些糊涂,还要多进行练习。 第二课时 吨的认识 教学目标:巩固吨的认识。 教学过程: (一)复习“吨”、“千克”、“克”之间的进率。 1、1 千克是多少克? 2、1 吨是多少千克? 3、1000 克是多少千克? 4、1000 千克是多少吨? (二)、填空。 4 吨=( )千克 3000 千克=( )吨 6 千克=( )克 7000 克=( )千克 ( )吨=9000 千克 ( )千克=8 吨 (三)、把你选择的答案涂上颜色。(P54 T1) 1、自己做。 2、指名说。 (四)、左、右两边的物体哪个重些?在 内画“ ”。(P54 T3) 1、自己做。 2、指名说。 (五)、4 题(投影) 1、你知道了什么? 2、自己解答。 3、指名说说自己的想法,并解答。 (六)、5 题(投影) 1、你知道了什么? 2、自己解答。 3、指名说说自己的想法,并解答。 (七)、作业。 P56 T6 教学反思:通过整节课的练习,巩固,学生对于知识的把握比较到位,对于难一 些的进率都能够利用知识的迁移,独立解决。
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