初中语文：《涉江采芙蓉》课件（人教新课标版必修2）

初中语文：《涉江采芙蓉》课件（人教新课标版必修2）

《 古诗十九首 》 涉江采芙蓉 一二三四五六七八九十百千万 万千百十九八七六五四三二一 —— 司马相如 司 马相如进京考取功名后，久居京城，看尽名媛美女，竟对文君萌生嫌弃之心 , 于是就写了封信给卓文君： 一二三四五六七八九十百千万，万千百十九八七六五四三二一。 聪明的卓文君马上领略到夫君的暗示，两行数字都少了一个“亿”就是暗指夫君对自己“无意”，意为我们从头开始到现在，可环境变了，我们应该从现在回到起初的样子。卓文君伤透了心，就以他的信的内容展开回了封信，可谓是经典之作。司马相如阅信后大为惭愧，打消了休妻的念头。 一 别之后， 两 地相思，只说是 三四 月，谁知过 五六 年。 七 弦琴无心弹， 八 行字无可转， 九 连环从中折断， 十 里长亭望眼欲穿， 百 相思， 千 系念， 万 般无奈把郎怨。 万 语 千 言说不完， 百 无聊赖 十 依栏， 重 九 登高看孤雁， 八 月中秋月圆人不圆， 七 月烧香秉烛问苍天， 六 伏天人人摇扇我心寒， 五 月石榴如火偏遇阵阵冷雨浇花端； 四 月枇杷未黄我欲对镜心意乱。 急匆匆， 三 月桃花随水转； 飘零零， 二 月风筝线儿断。 噫！郎呀郎， 巴不得下 一 世你为女来我为男！ —— 卓文君 相 思 王 维 红豆生南国， 春来发几枝。 愿君多采撷， 此物最相思。 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。 思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休，月明人倚楼。 —— 白居易 《 长相思 》 天涯地角有穷时，只有相思无尽处。 —— 晏 珠 《 玉楼春 》 选自南朝 萧统 《 文选 》 ，是东汉末年 文人五言诗的选辑 。（并非一人所做。）从内容看，主要写作者的失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。 它是汉代无名作家的作品合称，五言诗成熟期的代表作，被誉为“ 五言之冠冕 ”，以平浅质朴的文字展深情。 古 诗 十 九 首 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉 , 兰泽多芳草。 采之欲遗谁 , 所思在远道。 还顾望旧乡 , 长路漫浩浩。 同心而离居 , 忧伤以终老。 再次诵读诗歌，你认为这首诗美吗？美在哪里呢？ 合作探究一 　　 芙蓉，即荷花。 荷花给人以清幽、高洁的感觉 。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为它具有美好的品质。因此，起首“涉江采芙蓉”一句， 营造了清幽、高洁的意境 。 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 一、美在意象。 “芙蓉”“兰泽”“芳草”等词语，读之便觉香气袭人，沁人心脾。 　　　 正值盛夏时节，江边花香日暖，娇花撩人，主人公见此情景满心想要采到鲜荷，甚至不惜“涉江”之劳。 二、美在行为。 因为本诗所写的是主人公于夏日江边采摘芙蓉以送爱人的情节。 　　　 花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。 三、美在情感。 美丽的花草，美好的行为，让人顿感主人公形象的雅洁以及所表达的感情的纯洁、美好。 三读诗歌，本诗中的感情有没有变化？ 温馨提示： 请找出诗歌中体现主人公情感变化的词语。 　　　　　 明确：所思、旧乡、长路（远道）、忧伤等。 作者的感情变化： 欢欣 —— 失望 —— 思乡念亲 —— 无奈憾恨 合作探究二 关于 《 涉江采芙蓉 》 这首诗，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？ 　　　　 合作探究三 抒情主人公是谁？ “还顾”者就是“涉江”者，古代离乡远行的照例是男子，照这样看，便是男子在说话，是他在“还顾望旧乡”，想念他的心爱的女子，“涉江采芙蓉”的是他，“忧伤”的也只是他。 看法一 “还顾”者就是“所思”者，不是“涉江”者，照这样看，说话的人是留在“旧乡”的女子，是她在“涉江采芙蓉”，心想自己在采芳草寄给“所思”的男子；同时那位“所思”的男子也在“还顾望旧乡”，起“长路漫浩浩”欲归不得之叹。 　　　　 看法二 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 意境.情趣 那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。 采莲的热闹场面。 采之欲遗谁？ 所思在远道。 意境.情趣 还顾望旧乡， 长路漫浩浩。 意境.情趣 有情人彼此挂怀 不思量 自难忘 诗歌有两个画面 同心而离居，忧伤以终老 天地之间一声幽叹 真挚的情感 九月九日忆山东兄弟 王 维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 推己及人的写法 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许 ? 盈盈一水间，脉脉不得语。