四川省眉山市仁寿第二中学等三校2020-2021学年高一11月联考语文试题 Word版含答案

四川省眉山市仁寿第二中学等三校2020-2021学年高一11月联考语文试题 Word版含答案

- 1 - 2023 届三校联考高一 11 月试题 语 文 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮 擦干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答主观题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成 1—3 题。 大国气质指的是一个大国基于其文化传统和长期的行为特征而表现出来的相对稳定的个性、风范和 气度。中国作为一个大国，他的气质是怎样的呢？ 中国的大国气质中沉淀着深厚的历史底蕴。在世界上有文字记载的历史中，中国是所有国家中有最长的 连续历史的国家。而且，中华文明的悠久历史与其他文明有很大的不同，这就是：中华文明的发展过程，就 是一场不曾停息的长跑；而其他的文明，有的消失了，比较好的也只是接力赛。欧洲文明的发展就像是接力 赛，第一棒是希腊文明，第二棒是罗马文明，第三棒是中世纪基督教文明，接着是近现代欧洲文明。可以说， 中国的大国气质中沉淀的历史底蕴之深厚，是其他大国不能比拟的。这也使中国的大国气质更稳定、更具有 持续性。 中国的大国气质包含着中国人特有的思维特点。中国古代辩证法思想极其丰富，中国哲学非常关注变易 发展、对立统一、相反相成、物极必反、整体联系、生化日新等问题。中庸是中国传统中最典型的思维方式。 “中庸”最早是孔子在《论语》中提出来的范畴。《论语》中说：“中庸之为德，其至矣乎！”它主要体现 在以下五个方面：一是执两用中，不走极端；二是无过无不及，避免偏执，追求平和；三是得时勿失，时不 我待，追求时中；四是允执其中，保持平衡；五是有原则地折中。中庸的思维方式至今对中国人都有重要影 - 2 - 响。有序性与整体性密切联系是中国哲学思维的基本特性之一。顺序而生、循序而动是天人共有的规律，只 有因循于此，才能有天地万物的和谐生成。所以，有序性的发展趋向是与和谐性的价值理想相协调的。中国 人特有的思维特点是塑造其大国气质的重要因素。 中国的大国气质隐含着中国人鲜明的行为方式。中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系，它植根在 中国人的内心深处，潜移默化影响着中国人的行为方式。中国人强调“天行健，君子以自强不息”“大道之 行也，天下为公”；强调“天下兴亡，匹夫有责”“义，志以天下为芬”；强调“君子喻于义”“君子坦荡 荡”“君子和而不同，小人同而不和”；强调“失信不立”“一诺千金”；强调“仁者爱人”“与人为善” “己所不欲，勿施于人”“穷则独善其身，达则兼济天下”；强调“穷则变，变则通，通则久”“苟日新， 日日新，又日新”等等。这对中国的大国气质形成都有重要影响，并体现在中国的大国气质中。 从总体上看，中国所表现出来的大国气质是：以和为贵而不愿树敌，求稳而非激进，顺势而变而非逆势 而行。 (摘编自熊光清《中国大国气质的基本禀赋》) 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( ) A. 一个大国 气质必然有其悠久的历史传统，有其相对稳定的个性、风范和气度。 B. 中国是所有国家中历史最长的国家，因此，中国的大国气质中沉淀着深厚的历史底蕴。 C. 中国人特有的思维特点和传统中庸的思维方式联系紧密，是塑造中国大国气质的重要因素。 D. 从中国人独特的行为方式中催生出独特的价值体系，这对中国的大国气质形成具有重要影响。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) A. 文章由“大国气质”这一概念说起，从而引出后文对“中国的大国气质”的分析论述。 B. 文章用比喻、对比的论证方法，阐述了其他大国不能比拟的中国大国气质的独特性。 C. 文章分别从历史底蕴、思维特点、行为方式等三个方面逐层深入地论述了中心论点。 D. 文章善用引证，大量的经典名言警句，为作者论证其观点提供了充实而有力的论据。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ) - 3 - A. 如果一个大国没有其文化传统和长期的行为特征，那么它就谈不上有什么大国气质。 B. 如果没有深厚的历史底蕴，就无法形成中国的大国气质，更谈不上形成持续稳定的大国气质。 C. 只有遵循顺序而生、循序而动这一天人共有的规律，才能有天地万物的和谐生成。 D. 中国所表现出来的“以和为贵”的大国气质，源于“天行健，君子以自强不息”等行为方式。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分) 阅读下面的文字，完成 4—6 题。 材料一： 新型冠状病毒属于β属的冠状病毒，研究显示其与蝙蝠 SARS 样冠状病毒同源性达 85%以上。该病毒对紫 外线和热敏感。乙醚，75%乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸等脂溶剂均可有效灭活病毒，氯已定不能有效灭活病 毒。 目前所见传染源主要是新型冠状病毒感染的患者。无症状感染者也可能成为传染源，只是其传播力较弱。 国家医疗专家组成员李兴旺指出，无症状感染者的病毒载量可能比较少，传播力会较弱，多是在和病人接触 较多的情况下发生的，尤其是家庭聚集性感染比较明显。 人群普遍易感，儿童也不例外。以发热、乏力、干咳为主要表现。少数患者伴有鼻塞、流涕、咽痛和腹 泻等症状。轻型患者仅表现为低热、轻微乏力等，无肺炎表现。重型、危重型患者病程中可表现为中低热， 甚至无明显发热。 目前没有确认有效的抗病毒治疗方法。避免盲目或不恰当使用抗菌药物，尤其是联合使用广谱抗菌药物。 解除隔离和出院标准：体温恢复正常 3 天以上、呼吸道症状明显好转，肺部影像学显示炎症明显吸收，连续 两次呼吸道病原核酸检测阴性(采样时间间隔至少 1 天)。 治愈者仍有再次感染的风险。中日友好医院肺炎防治专家组组长詹庆元指出，从一般规律看，病毒感染 后人体会产生抗体，但有的抗体持续时间不长，痊愈的人仍应加强防护。国家卫健委专家组成员邱海波指出， 从临床经验来说，康复期的病人没有传染性，出院的病，人没有传染性。 （摘编自《新冠肺炎的 30 个真相》，《人民日报》2020 年 2 月 7 日) 材料二： - 4 - 下表为新型冠状病毒在不同情况下的存活时间。 存在物品(物质) 环境温度 存活时间 空气 10-15°C 4 小时 25°C 2--30 分钟 飞沫 <25°C 24 小时 鼻涕 50°C 30 分钟 液体 75°C 15 分钟 无纺布 10-15°C <8 小时 不锈钢 10-15°C 24 小时 75%酒精品 任何温度 <5 分钟 肥皂水 任何温度 <5 分钟 (数据源自《新型冠状病毒在不同情况下能存活多久？》，微信公众号“大医同盟”2020 年 2 月 12 日) 材料三： 根据澳大利亚联邦卫生部的消息，截至当地时间 12 日 6 时，该国共确诊了 15 例新冠肺炎病例，其中有 5 例已被治愈。此外，在日本“钻石公主”号邮轮上，有 12 名澳大利亚籍乘客被确诊为断冠肺炎。针对新冠 肺炎引发的歧视事件，澳大利亚总理莫里森等多名政界人士都进行了谴贵。 澳首席医疗官墨菲就针对该国对华裔的偏见及歧视行为表示“我们非常担心排外心理以及任何形式的种 族定性，这种做法相当可恶。澳大利亚人没有理由回避任何特定背景或外貌的人。” 澳大利亚卫生部长亨特也承认，在新冠肺炎疫情期间，该国许多华人社区面临“挑战”和“困难”，他 - 5 - 说：“澳大利亚出现了歧视性的报道，我坚决谴贵此类报道。” 澳大利亚总理莫卫森对该国华人社区应对疫情的反应表示支持，他说。“这是一个非常重大的挑战，华 人社区已经做好了应对这一挑战的准备。在这个时期，无论是在 Ashfield、BoxHill.Hurstville 还是在澳大 利亚其他地区的华人社区，我想对他们表示深深的谢意。” 同时，该国反对党领袖阿尔巴尼斯也表示，不能容忍种族主义抬头，他说：“任何针对澳大利亚华裔的 种族歧视语言或行为都绝不能被容忍，必须予以制止。” (摘编自《澳国内已确诊 15 例新冠肺炎病例政界人士谴责歧视》、《中国新闻网》2020 年 2 月 12 日) 4. 下列有关“新型冠状病毒”的说法，不正确的一项是 A. 乙醚等脂溶剂可有效灭活病毒，氯己定不能有效灭活病毒。 B. 无症状感染者传播力较弱是因为其病毒载量可能比较少。 C. 是否发热和体温高低并不是判断病情轻重的主要指标。 D. 康复期和出院的病人都没有传染性，但自身仍要进行防护。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 新型冠状病毒感染者，不管有无症状表现，都是该病毒的传染源，都会在人群中把该病毒传染给他人，包 括儿童。 B. 虽然目前没有确认有效的抗病毒治疗方法，但患者仍然要到医院进行科学治疗，避免盲目或不恰当使用抗 菌药物。 C. 新型冠状病毒存活时间的长短与气温密切相关；该病毒又对紫外线敏感，因此夏天的到来可能有利于抑制 该病毒传播。 D. 针对新冠肺炎引发的种族歧视事件，澳大利亚多名政界人士都进行了谴责，这也是其他出现疫情的国家该 持有的态度。 6. 请结合材料，谈谈作为高中生在新冠肺炎疫情的防控中应该做哪些事情。 (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分) - 6 - 阅读下面的文字，完成 7—9 题。 从乾陵到茂陵 林非 汽车开出了西安市区，就在一片望不到边缘的丘陵地上，缓缓地攀登着。 这黄土高原上，有多少数不清的方阵：火红的，是辣椒；碧绿青翠的，是玉米；黄澄澄一片的，是刚收 割后耙平的土地。这缤纷的色彩，这几何的图形，真秀丽迷人。庄稼人的手真巧，心真灵，我觉得自己似乎 是进了艺术家们精心开垦的花园。 在这些图案的外面，却又是苍茫、寥廓和雄浑的大地，层层地包围着它，不由得使我从心底里感到舒展， 想要伸出手掌，触摸那离得多近的天空，扯几朵白云下来。 在这高原上，望着头顶的云彩，沉思着天地的悠悠，回忆着祖先的足迹，我的多少情丝，随着起伏的丘 陵，越过人生，越过历史，在半空里翱翔，就这样到达了乾陵底下的一片平滩上。 我沿着夹道的石俑，穿过两行碧绿的枫树，往顶上攀去。这埋葬着武则天和她丈夫唐高宗李治的乾陵， 远远看去，也许只能说是一座矮矮的小丘。我心里想，走不了几步路，就能站在顶上眺望了。不过真的走起 来，却还挺费劲的。那一段陡峭的土路，爬得我气喘吁吁，额头冒汗，幸好路畔有丛丛的柏树，遮住燥热的 阳光，阵阵的凉风，习习吹来，给了我跋涉的兴致，于是信步走了上去。 我的心儿在胸口突突地跳，喉咙里不住地喘着粗气，原来我刚才过早地轻视它了。我将会功亏一篑，屈 服于被自己轻视的小丘吗?绝对不行，这不合我的脾气，于是我在峻嶒的乱石中，寻觅着平稳的立脚点，左手 按住石块的边缘，右手拉住石缝里的青草，连奔带跑，总算走到了小丘的顶上。 这里，是附近一大片平原的制高点。往四周极目远眺，苍茫的大地，尽收眼底。连同武则天在内的多少 帝王，或者是不用帝王称号的那些独裁者，当他们活在世上时，都想牢牢地统治这幽谷里的子民；一旦死去， 还要将他们的尸骨，永远高踞在群氓的顶巅，这是多么狂妄和愚蠢的念头。对于不甘做奴隶的人们，对于具 有自尊心的人们来说，是多大的不公，多大的侮辱。 可是他们在生前也许不会想到，千百年后竟有许多平凡的人们，站在他们的头顶，缅怀往昔和瞻望未来。 让他们的幽灵在地下哭泣吧，多少平凡的人们，终将拨开专制的迷雾，走向自由和平等的坦途。 看完了乾陵，背着一身历史的重担，又乘上车，赶往南边百里以外的茂陵去。在阴沉沉的暮霭中，远远 - 7 - 望着那座埋葬汉武帝刘彻的坟墓，觉得很晦暗和凄凉。比起陡峭的乾陵来，自然要矮小得多了。不过它的形 状也规则得多了，简直是立体几何中最为标准的铲型图案。有几个操着南方口音的老人，冒着零零落落的雨 丝，在路旁眺望着这座土丘，不知道在想些什么?不知道是充满感情的膜拜，还是理性的否定?当我在暮色苍 茫中，匆匆赶往霍去病墓的时候，已经来不及在他的墓前凭吊一番，对这个年轻有为的大将军，作历史的遐 想了，虽然他那句“匈奴未灭，何以家为”的豪言壮语，曾在我的青年时代，鼓舞过我踏上人生的途程。 我迎着一阵阵潮湿的雾气，迎着从天顶上垂下的夜幕，大步流星地走去，终于寻觅到了墓侧两庑的石雕。 这十多件艺术品都凝结了那些无名艺术家构思的智慧，天真的情绪，这幼稚和笨拙，却透出一股晶莹的灵气。 瞧瞧那个石俑吧，只是就着一块椭圆形的巨石，稍加凿磨，便活脱脱是个焦躁不安的人，睁大了眼睛，紧紧 闭住了阔嘴，在诅咒着天道的不公，瞧他那硕大的手，还伸开粗糙的指头，压住自己凸起的肚子，憋着满腹 的怒气，实在太难以忍受了。我分明像是看到了他在不住地抽噎。 看完了石人，我还想仔细揣摩人与熊搏斗的那座石雕，可是天色愈益昏暗了下来，我只好迈开脚步，浏 览了精神抖擞的卧牛，英姿雄勃发的跃马，眈眈疾视的伏虎。而当我站在那座马踏匈奴的石雕前，辨认着威 武的马头下面，在那石像扬起的脸颊上，眼睛和鼻梁都被压扁了似的，可是他拉住马腹的手指，却镂刻的太 清晰了，显出一种蠕动和挣扎的力量。这无名的艺术家，用模糊的影子强调那石像狰狞的神情，却又用分明 的笔法强调他抗拒的力量，审美的情趣实在丰富多彩，像这样来刻画力度的艺术似乎还不多见，它顿时使我 想起贝多芬《命运交响曲》那样磅礴的气势。 我深深庆幸着今天这后半段的旅程，能在无意间亲炙不少稀世的艺术珍品。从黎明到黄昏，我在汽车里 颠簸了将近四百里路，我的收获却或许是漂洋过海也无法得到的。 (有删改) 7. 下列对文本内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 文中先写自己认为乾陵只是矮矮的小丘，后又写攀登时气喘吁吁，但最终也不放弃，意在突出自己倔强顽 强的性格。 B. 文中写到汉武帝墓前几位老人的眺望，并对他们的心理进行想象和推理，实则表现作者对历史人物的思考。 C. 在写到霍去病墓时，作者只引用了他的“匈奴未灭，何以家为”这句话，却足以表现出他对霍去病的无限 尊重。 D. 作者在写石俑和马踏匈奴的石人时，并未简单地停留于外在形态的描摹，而是善于抓住其中神韵，形象而 - 8 - 有灵性。 8. 画线句子在文中有何作用?请简要分析。 9. 文章最后作者写道“我在汽车里颠簸了将近四百里路，我的收获却或许是漂洋过海也无法得到的”，你认 为作者都收获了什么?请结合原文分析。 二、古代诗文阅读(41 分) (一)文言文阅读(本题共 5 小题，22 分) 阅读下面的文言文，完成 10—14 题。 曾巩，字子固，建昌南丰人。生而警敏，年十二，试作《六论》，援笔而．成，辞甚伟。甫冠．，名闻四方。 欧阳修见其文，奇．之。 中嘉祐二年进士第．．．，出通判．．越州。岁饥度常平①不足赡而田野之民不能皆至城邑谕告属县讽富人自实粟 总十五万石视常平价稍增以予民民得从便受粟不出田里而食有余。又贷之种粮，使随秋赋以偿，农事不乏。 知．齐州，其治以．疾奸急盗为本。曲堤周氏子高横纵，贼良民，力能动权豪，州县吏莫敢诘，巩取置于法。 章邱民聚党村落间，号“霸王社”，椎剽夺囚，无不如志．。巩属．民为保伍．．，使察其．出入，有盗则鸣鼓相援， 每发辄得盗。有葛友者，名在捕中，一日，自出首。巩饮食冠裳之，假以骑从，夸徇四境。盗闻，多出自首。 巩外视章显，实欲携贰其徒，使之不能复合也。自是外户不闭。 徙．洪州。会江西岁大疫，巩命县镇悉储药待求，军民不能自养者，来食息．官舍，资其食饮衣衾之具，分 医视诊。师征安南，所过州为万人备。他吏暴诛亟敛，民不堪。巩先期区处猝集，师去，市里不知。徙．明、 亳、沧三州。巩负．才名，久外徙，世颇谓偃蹇不偶。一时后生辈锋出，巩视之泊如也。过阙．，神宗召见，劳 问甚宠，拜．中书舍人。甫数月，丁母艰．．．去。又数月而卒，年六十五。 巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中，宦学婚嫁，一出其力。巩为文章，上下 驰骋，愈出而愈工，本原“六经．．”，斟酌于司马迁、韩愈，一时工作文词者，鲜能过也。少与王安石游．，安 石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异。神宗尝问：“安石何如人？”对曰：“安石文学行 义，不减扬雄，以吝故不及。”帝曰：“安石轻．富贵，何吝也？”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于． 改过耳。”帝然之。 （节选自《宋史》卷三一九） - 9 - ［注］①常平：官仓名。 10. 下列各句加点的词，意义相同的一项是（ ） A. 巩属．民为保伍 时维九月，序属．三秋 B. 来食息．官舍 请息．交以绝游 C. 椎剽夺囚，无不如志． 愿陛下矜悯愚诚，听臣微志． D. 巩负．才名 绝云气，负．青天 11. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 岁饥/度常平不足赡/而田野之民不能皆至/城邑谕告属县/讽富人自实粟/总十五万石/视常平价稍增以予 民/民得从便受粟/不出田里/而食有余/ B. 岁饥/度常平不足赡/而田野之民/不能皆至城邑/谕告属县/讽富人自实粟/总十五万石/视常平价稍增以予 民/民得从便受粟/不出田里/而食有余/ C. 岁饥/度常平不足赡/而田野之民/不能皆至城邑/谕告属县/讽富人自实粟/总十五万石/视常平价稍增以予 民/民得从便/受粟不出田里/而食有余/ D. 岁饥/度常平不足赡/而田野之民不能皆至/城邑谕告属县/讽富人自实粟/总十五万石/视常平价稍增以予 民/民得从便/受粟不出田里/而食有余/ 12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “冠”指刚成年，也指二十岁。古人二十岁行加冠礼以示成年，但体犹未壮，故称“弱冠”。 B. 古代任命或调任官职的词语很多，“拜中书舍人”指“授予中书舍人一职”，“徙明、毫、沧三州”指“调 任明州、毫州、沧州知州”。 C. “阙”是古建筑中一种特殊的类型，是最早的地面建筑之一，为帝王宫廷大门外对称的高台，这里借指宫 廷。 D. “六经”指六部儒家经典著作，是指经过孔子整理而传授的六部先秦古籍。它们是《论语》《诗经》《尚 书》《礼记》《乐经》《周易》。 - 10 - 13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 曾巩聪明有才华，初次任政就有政绩。十二岁时写成《六论》，文辞很有气魄。通判越州时，他调动民间 力量解决饥荒粮食问题，还让官府借粮种给农民，秋赋偿还，没有耽误农事。 B. 曾巩治理有方，擒获盗贼有胆有谋。知齐州时，组织百姓力量侦查乡里盗贼的行踪，相互援助擒获盗贼。 他优待自首的盗贼葛友，给他好吃好喝收买他，想让他带领两队手下再也不与那些盗贼复合。 C. 曾巩关心民间疾苦，对名利看得很淡。在洪州任上，对遭遇瘟疫生活困难不能自养的士兵和百姓供应衣食 住宿并给他们治病。他虽负有才名，却长期在各地任地方官，别人认为他命运不济，但他并不在意。 D. 曾巩孝顺父母、友爱兄弟，敢于说真话。父亲去世后，他侍奉继母更加无微不至，弟弟妹妹们的读书、出 仕和婚嫁都由他操办。尽管王安石得志，曾巩还是对他做出了客观的评价。 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）巩饮食冠裳之，假以骑从，夸徇四境。 （2）他吏暴诛亟敛，民不堪。巩先期区处猝集，师去，市里不知。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首词，完成 15—16 题。 古风·碧荷生幽泉 李白 碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。 秋花冒绿水，密叶罗青烟。 秀色空绝世，馨香为谁传。 坐看飞霜满，凋此红芳年。 结根未得所，愿托华池边。 【注】此诗作于李白应诏入京为官之前。 - 11 - 15. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 写荷之美，先总写其“艳”、“鲜”，然后分写“花”“叶”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“绿水”“青烟” 加以衬托。 B. 三四两句中“冒”“罗”二字用得巧妙：“冒”赋予出水芙蓉以动态美；“罗”将青烟笼罩绿叶的形态写得 生动传神。 C. “坐看飞霜满，凋此红芳年”用了拟人的手法，写芬芳艳丽的荷花，尽管无比美丽，也只能在满天飞霜中 无奈凋零。 D. 诗歌语言清新自然，节奏轻快，充满奇特的想象和夸张，极富抒情性，体现了李白诗歌浪漫主义风格。 16. 这首咏物诗，表达了诗人哪些情感？请简要分析。 (三)名篇名句默写(本题共 5 小题，10 分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(10 分) (1) 白 居 易 在 《 观 刈 麦 》 中 写 妇 女 儿 童 来 送 饭 送 水 ， 侧 面 表 现 农 民 繁 忙 辛 苦 的 句 子 是 : “ ， ”。 (2)王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的 名句是：“ ， ”。 (3)《论语》中强调让别人成为自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好的句子是： “ ， ”。 (4)《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是： “ ， ”。 (5)《荆轲刺秦王》中表现荆轲在易水送别时慷慨悲歌的句子是：“_______________， _________________。” 三、语言文字运用(13 分) 阅读下面的文字，完成下面 17—19 小题。 - 12 - “状元笔记”的热销，究其原因，是国人的“状元”情结在作祟。今天，虽然高考与科 举 大相径庭，但作为最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然寄寓着千百年来国人集 体意识中的“精英”崇拜。任何人的成功都不是 的，学习“状元笔记”并不能让人步入精英行列， 这个道理众人皆知。（ ）说到底，他们内心深处还是有“状元崇拜”情结。 “状元笔记”凝聚着“学霸”的学习方法、学习经验；倘若“状元笔记”名副其实，学生将其拥有的文 化资本进行利益变现 。然而，目前网上的“状元笔记”大都是“赝品”。商家往往为迎合家长、学 生的需求，将一些所谓尖子生的笔记被贴上“状元笔记”的标签， ，进行营销。 可见，对于“状元笔记”，消费者应理性地对待。一方面，“状元笔记”质量参差不齐， 学生难分好坏， 很容易上当受骗。另一方面，学生之间具有很强的差异性，“状元笔记”即便是真的，也不是每人都适用的“考 试秘籍”。与其 ，捧着一本不属于自己的“秘籍”而顶礼膜拜，不如学习状元们求真务实、 刻苦钻研的精神。 18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 但在从最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然附着国人千百年来集体意识中的“精 英”崇拜。 B. 但国人在最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然寄寓着千百年来集体意识中的“精 英”崇拜。 C. 但从全国性最严格的标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上看到了国人千百年来集体意识中的“精英”崇 拜。 D. 但在从最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然充满国人千百年来集体意识中的“精 英”崇拜。 19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 但这些跟“状元光环”擦点边的东西也会让那些急功近利的家长学生当成制胜的法宝。 B. 虽然那些东西跟“状元光环”只是擦点边，但急功近利的家长、学生也会将此当成制胜的法宝。 C. 急功近利的家长、学生之所以会当成制胜的法宝，是因为这些状元笔记跟“状元光环”擦点边。 - 13 - D. 但急功近利的家长、学生对哪怕是跟“状元光环”擦点边的东西，也会当成制胜的法宝。 20. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 一蹴而就 无可非议 鱼龙混杂 亦步亦趋 B. 一蹴而就 无可厚非 鱼目混珠 拾人牙慧 C. 一挥而就 无可厚非 鱼目混珠 亦步亦趋 D. 一挥而就 无可非议 鱼龙混杂 拾人牙慧 21. 下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。（4 分） 日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是烟台大学新闻专业 2016 届本科毕业生， 学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，务必尽快与我洽谈。 （1）将 改为 ； （2）将 改为 ； （3）将 改为 ； （4）将 改为 ； 四、写作(60 分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市肝陌，感受世俗万象；走过任性自我， 磨砺青春锋芒；走过困惑迷悯，把握前进方向…… 读了上面这段话，你有什么感悟？请以“走过，才明白”为标题，写一篇文章，可以讲述故事，抒发情感， 也可以发表见解。 要求：①角度自选，立意自定。②除诗歌外，文体不限。③不少于 800 字。④不得抄袭、套作。 - 14 - 2023 届三校联考高一 11 月试题 【答案】1. C 2. C 3. D 【解析】 【1 题详解】 本题考查理解并分析文中重要内容的能力。 A 项，“必然有其悠久的历史传统”说法绝对。一个大国的气质基于其文化传统，但并非所有大国都有“悠 久的历史传统”。 B 项，“中国是所有国家中历史最长的国家”错误。原文第二段说的是“中国是所有国家中有最长的连续历 史的国家”。 D 项，因果颠倒，应是“中华文明的独特的价值体系影响中国人的行为方式”。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。 C 项，“逐层深入”错。正确的是：文章分别从历史底蕴、思维特点，行为方式等三个方面并列式地论述了 中心论点。 故选 C。 【3 题详解】 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。 D 项，“以和为贵”“自强不息”都是中国人行为方式的表现，它们都影响到中国的大国气质，但直接说“‘以 和为贵’的大国气质”，属于以偏概全。正确表述应是：中国所表现出来的“以和为贵”的大国气质，源于 “天行健，君子以自强不息”等价值体系。 - 15 - 故选 D。 【点睛】解答论述类文本的选择题，基本方法是排除法，但还要用好“比对法”，“比对法”就是把选项内 容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要 比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文 的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改” （改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。要看看 选项在对原句改造过程中删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言， 选项中的下面这些词语最值得优先比对：指代词（如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌，范围词 （如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象：程度词、时间词（如如“或许” “大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝 对等。比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系， 则要求考生不只是 单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。 【答案】4. D 5. A 6. 做好个人防护措施，讲卫生，勤洗手；尽量不外出，不聚集；出现发热、乏力、干咳等症状应及时就医； 外出戴口罩，与人保持安全距离；避免直接接触不 锈钢的电梯按钮、门把手、公交地铁扶手等，直接接触后 要及时用肥皂或 75%酒精洗手；不信谣，不传谣，自觉抵制不当言论。 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生理解文中重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的 要求，如本题“下列有关‘新型冠状病毒’的说法，不正确的一项是”，然后到文中圈出有关“新型冠状病 毒”的文字，再浏览选项的内容，与文本进行比较。 D 项，“康复期和出院的病人都没有传染性”表述绝对，结合“国家卫健委专家组成员邱海波指出，从临床 经验来说，康复期的病人没有传染性，出院的病，人没有传染性”分析，缺少限定条件“从临床经验来说”。 故选 D。 【5 题详解】 - 16 - 本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基 础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项 信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时 要认真核对，找出符合题干的选项。 A 项，“都是该病毒的传染源，都会在人群中把该病毒传染给他人”说法绝对，原文是“无症状感染者也可 能成为传染源”，无症状感染者“传播力会较弱，多是在和病人接触较多的情况下发生的”。 故选 A。 【6 题详解】 本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料， 但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的 全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。 结合“多是在和病人接触较多的情况下发生的，尤其是家庭聚集性感染比较明显”“以发热、乏力、干咳为 主要表现。少数患者伴有鼻塞、流涕、咽痛和腹泻等症状。轻型患者仅表现为低热、轻微乏力等，无肺炎表 现。重型、危重型患者病程中可表现为中低热，甚至无明显发热”分析，做好个人防护措施，讲卫生，勤洗 手；尽量不外出；出现发热、乏力、干咳等症状应及时就医；与人保持安全距离等。 结合材料二“下表为新型冠状病毒在不同情况下的存活时间”的图表内容分析，避免直接接触不锈钢的电梯 按钮、门把手、公交地铁扶手等，直接接触后要及时用肥皂或 75%酒精洗手； 结合材料三内容分析，我们应该不信谣，不传谣，自觉抵制不当言论。 【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一 是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)； 三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题：从题 干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示 答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选 准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答” 要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)； ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给 - 17 - 分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排 列；要用肯定句，原文中找依据。 【答案】7. A 8. ①在内容上，此句写作者远望所看到的乾陵，昔日帝王武则天和李治的陵墓在作者的眼中成 了矮矮的小 丘，表达了作者的历史观，即在历史的长河中，曾经的帝王与帝王陵墓也是渺小的。（或者说曾经的帝王如 今也不过是一丘黄土，没有永恒）②在结构上，为后文作者对封建帝王与人民百姓的议论张本（作铺垫）。 9. ①封建独裁历史的可笑。登上乾陵，追忆武则天等历代封建帝王的独裁历史，不过是一场虚 空。②人民 的力量是伟大的，自由平等永远属于人民；历史的独裁最终被不甘奴役的人们推翻，人民对自由平等的追求 是历史进步的永恒动力。③无名艺术家创作的艺术珍品是人类的瑰宝。 岁月悠悠，沧桑变迁，人类文明的创 造会历久弥新。 【解析】 【7 题详解】 本题考查对文章内容的分析、概括能力。 A 项，“意在突出自己倔强顽强的性格”分析错误，虽在一定程度上可以看出作者的性格，但此处更多的是 要表现作者对于象征着封建独裁者意图不朽的陵墓的态度。 故选 A。 【8 题详解】 本题考查赏析文中重要句子的能力。 内容方面：这句话写的是“我”在攀爬过程中所见到的武则天和唐高宗坟墓的样子：一座矮的小丘。情感方 面：这里作者使用了“只能说是”“矮小”的词句，结合武则天、唐高宗的身份，以及后文“可是他们在生 前也许不会想到，千百年后竟有许多平凡的人们，站在他们的头顶，缅怀往昔和瞻望未来”，可知作者表达 了自己的历史观，即在历史的长河中，曾经的帝王与帝王陵墓也是渺小的。结构方面：引出后文“这里，是 附近一大片平原的制高点。往四周极目远眺，苍茫的大地，尽收眼底。连同武则天在内的多少帝王，或者是 不用帝王称号的那些独裁者，当他们活在世上时……可是他们在生前也许不会想到，千百年后竟有许多平凡 的人们，站在他们的头顶，缅怀往昔和瞻望未来”，为作者对封建帝王与人民百姓的议论张本。 - 18 - 【9 题详解】 本题考查筛选并概括文章主要内容的能力。 依据“这埋葬着武则天和她丈天唐高宗李治，远远看去，也许只能说是一座矮的小丘”“可是他们在生前也 许不会想到，千百年后竟有许多平凡的人们，站在他们的头顶，缅怀往昔和瞻望未来”可概括为：封建独裁 历史的可笑。依据“对于不甘心做奴隶的人们，对于具有自尊心的人们来说，是多大的不公，多大的侮辱” “让他们的幽灵在地下哭泣吧，多少平凡的人们，终将拨开专制的迷雾，走向自由和平等的坦途”可概括为： 人民的力量是伟大的，自由平等永远属于人民；历史的独裁最终被不甘奴役的人们推翻，人民对自由平等的 追求是历史进步的永恒动力。依据“这十多件艺术品都凝结了那些无名艺术家构思的智慧，天真的情趣，看 似幼稚和笨拙，却透出一股晶莹的灵气”“这无名的艺术家，用模糊的影子强调那石像狰狞的神情，却又用 分明的笔法强调他抗拒的力量，审美的情趣实在丰富多彩，像这样来刻画力度的艺术似乎还不多见”可概括 为：无名艺术家创作的艺术珍品是人类的瑰宝。岁月悠悠，沧桑变迁，人类文明的创造会历久弥新。 【答案】10. C 11.A 12. D 13. B 14. （1）曾巩就招待他吃喝，送给他衣帽，给他配备了车马和随从，让他四处夸耀。（2）其他地方的官吏(借 此机会)横征暴敛，百姓难以忍受。曾巩则事先分别处理了部队突然聚集的问题，军队离开，城乡的百姓都不 知道。 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生对文言实词意义的把握。 A 项，“属”：使聚集在一起，集合；隶属。 B 项，“息”：住，住宿；停息，断绝。 C 项，“志”：愿望，心愿。 D 项，“负”：承受，承担，引申为享有；背负。 故选 C。 【11 题详解】本题考查文言文断句的能力。 - 19 - 本句，“而田野之民不能皆至城邑”的意思是：而分处四方的百姓又不能都到城邑（求得救济）。“田野之 民”作主语，“城邑”作了“至”的宾语，所以“不能皆至城邑”中间不能断开，排除 B、C 项。“民得从便 受粟”的意思是百姓得以方便地买到粮食。“民”作主语，“受粟”作谓语，“从便”的结果是“受粟”， 所以该句中间不能断开，排除 D 项。 故选 A。 句子翻译：当年收成不好，曾巩估计常平仓的粮食不够来救济百姓，而分处四方的百姓，又不能都到城邑求 得救济。于是他告诉下属各县，劝说富人自行按实情报告粮食数目，共有十五万石，让他们按着比常平仓稍 高一些的粮价卖给贫民。百姓得以方便地买到粮食，又不出家乡，而且粮食有余。 【12 题详解】 本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。 D 项，“六经”是《诗经》《尚书》《礼记》《乐经》《周易》《春秋》，没有《论语》。 故选 D。 【13 题详解】 本题考查学生归纳内容要点，筛选并整合文中信息的能力。 B 项，“想让他带领两队手下再也不与那些盗贼复合”错。原文，“巩外视章显，实欲携贰其徒，使之不能 复合也”，所以，曾巩优待葛友是为了离间盗贼。 故选 B。 【14 题详解】 本题考查文言句子翻译能力。 第一句关键点：“饮食”，招待他吃喝；“冠裳”，送给他衣帽；“假以骑从”，给他配备车马和随从；“夸 徇”，夸耀。 第二句关键点：“暴诛亟敛”，横征暴敛；“堪”，忍受；“先”，事先；“猝”，突然；“师去”，军队 离开。 - 20 - 【点睛】文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大 体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。 找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、 请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面 可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词， 如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则” 等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而” 等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、 哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、 引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后 就用“曰”而省略主语。 参考译文： 曾巩，字子固，建昌郡南丰县人。他从小就机智敏锐，十二岁时，尝试写《六论》，提笔就写成，文辞 很有气魄。刚到二十岁，名声已传播到四方。欧阳修看到他的文章，十分惊奇。 考中嘉祐二年进士。出京担任越州通判。当年收成不好，曾巩估计常平仓的粮食不够来救济百姓，而分 处四方的百姓，又不能都到城邑求得救济。于是他告诉下属各县，劝说富人自行按实情报告粮食数目，共有 十五万石，让他们按着比常平仓稍高一些的粮价卖给贫民。百姓得以方便地买到粮食，又不出家乡，而且粮 食有余。曾巩又让官府借给农民种子，让他们随秋季的赋税一起偿还，使得农事没有耽误。 任齐州知州，他治理政务把痛恨邪恶、严打盗贼为根本。章邱有百姓在乡村里聚众结伙，号称“霸王社”， 杀人劫财，劫夺囚徒，没有一件不能如愿的。曾巩调配了三十一个人，让百姓组成保伍，让他们查看、侦察 盗贼的行踪，有盗贼就击鼓传递消息，相互援助，每次出动都能将盗贼擒获。有一个名叫葛友的人，他主动 到官府自首。曾巩就招待他吃喝，送给他衣帽，给他配备了车马和随从，载着赏给他的钱财，让他四处夸耀。 盗贼听说了这件事，大多出来自首。从此，齐州的人们连院门都不用关闭(就可以安睡了)。 调到洪州，适逢江西当年瘟疫大流行，曾巩命令各县镇、驿站，都储存药物以备需求，士兵和百姓生活 困难不能养活自己的，就招来住在官舍，供应给他们饮食衣被等用品，分派医生给他们治病。朝廷的军队征 讨安南，所经过的州要准备上万人所需的物资。其他地方的官吏(借此机会)横征暴敛，百姓难以忍受。曾巩 则事先分别处理了部队突然聚集的问题，军队离开，城乡的百姓都不知道。调任明州、亳州、沧州知州。曾 - 21 - 巩负有才名，长期任地方官，社会上不少人认为他命运不济，时运不佳。这一时期，朝廷的一批后辈晚生出 人头地，曾巩对此看得很淡泊。拜谒皇宫，宋神宗召见他，非常宠幸慰问他，任命为中书舍人。几个月以后， 因母丧离职。又过了几个月，曾巩也去世了，终年六十五岁。 曾巩品性孝顺父母，与兄弟友爱，父亲去世后，他侍奉继母更加无微不至，在家境衰败，无依无靠的情 况下，他抚育四个弟弟，九个妹妹，他们的读书、出仕和婚嫁，全都由他出力操办。曾巩写文章，涉猎广泛， 气势很盛，越写越精巧，文章的根本是“六经”，对司马迁、韩愈的文章再三考虑，当时擅长写文章的人， 很少有能超过他的。年轻时与王安石交往，王安石当时声誉不大，曾巩将他引荐给欧阳修。王安石得志后， 曾巩对他有了不同的看法。神宗曾经问曾巩：“王安石是怎样的人？”曾巩回答说：“王安石的文章学问和 行为道义，不在扬雄之下，但因为他吝啬的缘故所以比不上扬雄。”皇上说：“王安石对富贵看得很轻，怎 么说他吝啬呢？”曾巩说：“我所说他吝啬，是说他勇于作为，但吝啬于改正自己的过错啊。”神宗赞同他 的这个看法。 【答案】15. D 16. ①托物言志。表达了对自己高洁品性的自信。写荷花秀丽的花容，清香的气息，绝世空前，暗示了自己 才高道洁。②怀才不遇、空凭时光流逝的慨叹。写荷花，纵然有绝世的美丽，因“结根未得所”，无人为它传 递馨香，只能凋零，表达自己空有才华，却因没人举荐不能建功立业，坐看年华流逝，心生感慨。③对得到 朝廷重用的渴望。结尾“愿托华池边”表达了自己也像荷花希望生长在华美的池子里一样，期盼得到举荐和 朝廷的重用。 【解析】 【15 题详解】 本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。此类题考查主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构 等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。D 项，“充满奇特的想象和夸张”分析有误。 此诗中没有典型的奇特想象和夸张，更不能用“充满”来形容。 故选 D。 【16 题详解】 本题考查学生赏析诗歌情感能力。本诗是一首咏物诗，托物言志是该类诗歌的主要手法。解答本题，可从物 的特征入手分析诗人的情感。提干提示“哪些情感”，说明我们所答情感不止一种，所以要答全面。此首诗都 - 22 - 是围绕“荷”而写的，写了荷花的遭遇，“荷”即事物形象，作者写荷目的在于托物而言志。荷花长在幽静的 泉水边，开得鲜艳无比。“秀色空绝世，馨香竟谁传”，说它有美丽的花容，空前绝世，有芳香的气息。作者 在这些表面在写荷花姿容娇丽，芳香无比，实则是写自己拥有绝世的才华而且志存高雅，对自己的才华充满 自信。“馨香竟谁传”“坐看飞霜满，凋此红芳年”写的是没有人为荷花传递它的芳香，只能眼看着秋霜秋风 将荷花摧残至凋零。作者在这里实则在写没有人提拔自己，所以不能实现自我的抱负，徒叹年华逝去，岁月 易老。“结根未所得，愿托华池边”写的是荷花希望自己能长在王母的瑶池里，花开艳丽，永不褪色。深层次 的意思是说自己才华横溢，希望能够得到掌权人的提拔和推荐，得到朝廷的重用。 【点睛】歌赏鉴是高考语文中极其重要的一部分，是一种较难掌握的题目类型。因此，学生要想在高考中稳 定发挥，就应该充分掌握课文中的诗歌及作者，并借助课外阅读拓展自己的视野，同时进行诗歌鉴赏题目的 有效训练，这样，在答题时，就能够做到知识与能力的有效迁移，从而从容、规范应答。诗歌鉴赏客观题注 重对内容的考查，主观题注重对手法和情感的考查。所以，不管是主观还是客观，都不能忽略对这三者的训 练。当然还应注重诗歌手法的归纳整理，写景的手法，抒情的手法及修辞手法，理清手法之间的关联及作用。 1、妇姑荷箪食，童稚携壶浆 2.海内存知己，天涯若比邻。 3、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 4、 东临碣石，以观沧海。 (5). 风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还。 【答案】18. A 19. D 20. B 【解析】 【18 题详解】 试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这 一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。 此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。B 项，搭配不当，“国人……寄寓着” 主谓搭配不当；C 项，成分残缺，“从全国性最严格的标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上”介词残缺，“从” 是后面的“中”搭配，就不能与后面“……的身上”搭配了，故应在“从”前加“在”，就变成“在……的高 - 23 - 考身上”；D 项，搭配不当，“充满……‘精英’崇拜”动宾搭配不当。故选 A。 【19 题详解】 试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯 能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话， 然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。括 号前面说“学习状元笔记并不能让人步入精英行列，这个道理众人皆知”，括号后面说“说到底，他们内心深 处还是有‘状元崇拜’情结”，可见中间应是说他们有“状元崇拜”的表现，这一表现在四个选项中都提到， 前后内容之间应是呈现转折关系，排除 C 项；前面说“众人皆知”，后面说“他们……”，可见中间部分应也 是从“他们”的角度来说，这就排除 A 项；B 项，“虽然那些东西跟‘状元光环’只是擦点边”中“那些东西” 显然是指前面的“状元笔记”，选项中说“状元笔记”跟“状元光环”只是擦点边，这显然说的过于绝对化， 故排除 B 项。既体现与上文的转折关系，又突出后文“他们”承前指代的内容，故选 D 项。 【20 题详解】 试题分析：本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查 该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。一挥而就： 形容才思敏捷，一动笔就写成。第一处说的是“任何人的成功”，应使用“一蹴而就”。无可非议：没有什么 可以指责的，表示言行合乎情理。无可厚非：表示没有可过分责难的。第二处要说的是这种做法不必过分责 难，应使用“无可厚非”。鱼龙混杂：形容好人和坏人混在一起。鱼目混珠：比喻用假的冒充真的。第三处说 的是“笔记”，应使用“鱼目混珠”。拾人牙慧：比喻拾取别人的一言半语当作自己的话，也比喻窃取别人的 语言和文字。亦步亦趋：比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。第四处说的“是捧着一本 不属于自己的‘秘籍’而顶礼膜拜”，应使用“拾人牙慧”。故选 B。 【答案】 （1）“惠顾”改为“浏览”；（2）“你”改为“贵”；（3）“务必”改为“请”；（4）“洽谈”改为“联 系”。 【解析】 试题分析：用词要合乎语境。“惠顾”是敬辞，用于称对方；既然是应聘，称对方就要用敬辞，要客气而不 生硬；“洽谈”指洽商，不能用于应聘信。 - 24 - 参考范文走过，才明白 有些路，走过，才明白；有些事，做过，才懂得；有些人，爱过，才珍惜。 过年，回家。转过最后一道弯，已然看见那熟悉的身影，是奶奶。奶奶怕是已在村口的桥头等了许久，寒风 中，却能感受到奶奶的喜悦之情。远远的，奶奶就向我们跑来，迫不及待的心情却让我鼻尖一酸，这是有多 久没回来了？爸爸早已摇下车窗，招呼奶奶上来。奶奶笑着摆摆手说:“不了，你们先回家吧，我去买几个囡 囡爱吃的菜。”说完便走，“我和您一起去吧！”我下意识地脱口而出。爸妈和奶奶皆是一愣，“外面风大， 快回去！”奶奶劝我道。“让她去吧！正好散散心。”爸爸开了口，奶奶见状，也不得不同意了。我急忙下 车，拉住奶奶的手，和她一起走，奶奶也将我的手拉的更紧了。 走在路上，一时无话。我和奶奶像是多年未见一般，竟这般陌生。难道是因为我学业繁重，两个多月未 回来看奶奶？我只能这么解释。在风中，倏忽间，我看见了奶奶头上新添的些许白发，眼眶微湿，鼻尖一酸。 眼前仿佛出现一大一小两个橙色的影子，在黄昏里更显温馨，那是奶奶牵着年少时放学回家的我的手，那时 奶奶的步伐多么矫健，满头黑发，多么年轻，那时我和奶奶总有那么多的话要说。可是……现在我敬爱的奶 奶渐渐老了，头发灰白，脸上有了不少的皱纹。可奶奶于我，总是独一无二的，从小到大一直深爱着我陪伴 着我……“奶奶，谈谈最近乡里发生的事吧！”奶奶笑笑看着我，还真的说起了张家长李家短的琐事。虽然 我不熟悉，但我却从奶奶的口中读出了幸福，也读出了我能陪伴的幸福。我忽然明白，其实奶奶也到了需要 陪伴的时候，也许陪伴是珍爱奶奶的最好选择。 这时，忽然想到，我家城里住宅的楼上也住着一对跟奶奶差不多年纪的夫妇，我时常看见他们一起手挽 手出去散步。那个老爷爷有时也会到楼下与小区里的老人杀上几盘棋，这时，不懂棋的老奶奶却也坐在身旁 陪着，有时唠唠嗑，有时打打毛衣，一幅相依相伴的画面，让人暖心极了。有时我散步时，也会遇见他们， 他们偶尔会绕着湖边转一圈。碰见了，老奶奶也会打个招呼，一起说说话。偶然得知，早年老奶奶曾与老爷 爷一起出去打拼过。“那些日子真苦，却也熬过来了。”老奶奶笑着感慨，“一起走过，却发现那些誓言还 不如实实在在陪在身边好。”老爷爷一语道破，我陷入了沉思。 是啊，有些事，经历过，才会懂得。话不必多说，有亲人的陪伴就够了。到后来的我们，才明白，才懂得， 才珍惜，家人是最值得陪伴的。 【详解】一、审题 命题方式：命题作文 - 25 - 本题考查学生命题作文写作能力。题目为“走过，才明白” ，走过可以理解为人生的经历，才明白应该写 人生的感悟、道理。另外，才强调了经历的重要性，文章要侧重经历前后的对比。根据材料提示，可以写人 生 的 不 同 阶 段 的 各 种 体 验 ， 酸 甜 苦 辣 ， 悲 欢 离 合。 二、立意（注意不同的角度） 1. 记叙文文体 讲述自己的人生经历以及从中得到的启示。 2. 议论文文体 阐述自己的人生观，对人生的看法。 三、素材 1、 人若软弱，就是最大的敌人；人若坚强，就是最好的朋友。坚强的个性，才是你怯懦时的打气筒，摔倒 时的拐杖，冲锋时的号角。人生最大的悲剧，并不是败给了对手，而是败给了自己。 2、 人生的境遇并没有绝对的好坏之别，福兮祸所依，祸兮福所伏。自性的清明、智慧，才是一切意念的本 源。日月经年，世事无常。所有的一切，我们应当不逃避，不强求，一切随缘，以一颗恬然淡定的心，泰然 处之。 3、 人生的选择只是有一次，岁月有时是种看不见的轮回吧？把所有的是是非非、纷纷扰扰，通过人生这个 字眼来淋漓尽致的演绎。就在所有的啼笑皆非里去让我们思考人生，看透人生。岁月是种轮回，人生是种历 练。 4、 好的开始，是慎始；善的结果，是有终。出发之前永远是梦想，上路之后永远是挑战。人只有两只手， 有拿就必然有放。持界即选择的境界。悟，是不断完善自我心智的内修，更是一种自省和自律。 四、结构 记叙文的结构可以采取先叙后议的结构，叙事要有重点，详分明，结尾的感悟要起到画龙点睛的作用。议论 文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料由此提 出自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意各部分之间的逻辑关系，如此题可围绕苦难与伟 大这一话题，探讨二者之间的关系，最后回扣论点总结全文。安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的 照应关系。 【点睛】如何写好命题作文 - 26 - 第一步:精细审题。 一般情况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目的范围及重点，找准“题眼”。一旦破译了命 题作文的“题眼”，就等于找到了打开作文之门的钥匙。“开端”这一作文题，题目本身就是题眼，且内容 比较宽泛，我们可以采用“添加成分”的方法审题，以找到写作的突破口。如“成功的背后必有一个苦涩的 开端”等。 第二步:精深立意。 立意，就是确立文章的中心思想。中心犹如文章的灵魂，必须正确、集中、深刻。写“开端”，很多同学可 能想到的是一句名言，“良好的开端是成功的一半”或“万事开头难”。这样立意当然也未尝不可，但难以 脱俗。如果反向立意，写“良好的开端未必是成功的一半”或“成功的背后，未必有一个苦涩的开端”，也 许会使你的文章大放异彩。 第三步:精心选材。 太阳每天都是新的，生活永远不会重复，你所经历的生活和你获得的生活体验，应当是最有新意的写作内容。 在保证符合命题要求的前提下，要有意识地选择写作的最佳突破口，力争用与众不同的材料，写出自己独特 的生活经历和生活体验，体现“开端”在成就一件事情中的影响。 第四步:精彩表达。 表达包括结构和语言两个方面。确立了中心，选好了材料，就要考虑文章的谋篇布局。本篇习作既可以采用 横式结构，写几个人有着同样的“开端”，却出现不同结果的思考，也可以采用纵式结构，写自己对成长过 程的反映。此外，还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力求让文章语言“活”起来。