2020-2021学年部编版高一语文上册同步课时练习 第十七课 登高

2020-2021学年部编版高一语文上册同步课时练习 第十七课 登高

2020-2021 学年部编版高一语文上册同步课时练习 第十七课 登高 【基础知识】 1．下列各项中，加点的词与现代汉语的意义相同的一项是( ) A．百年．．多病独登台 B．万里．．悲秋常作客 C．艰难苦恨．．繁霜鬓 D．分明怨恨．．曲中论 2．下列诗句中，没有使用对仗的一项是（ ） A．江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴 B．万里悲秋常作客，百年多病独登台 C．群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村 D．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 3．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ） A．百年多病独．登台 独．留青冢向黄昏 B．孤舟一．系故园心 一．去紫台连朔漠 C．巫山巫峡气萧．森 无边落木萧．萧下 D．塞上风云接．地阴 接．天莲叶无穷碧 4．下列对联中，适合悬挂在杜甫草堂的一组是（ ） ①为闻庐岳多真隐 别有天地非人间 ②十年幕府悲秦月 一卷唐诗补蜀风 ③狂到世人皆欲杀 醉来天子不能呼 ④秋天一鹄先生骨 春水群鸥野老心 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．依次填入下面这首七律《秋宿湘江遇雨》中空缺处的句子，恰当的一组是（ ） 江上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨。秋风万里芙蓉国，_____________________。乡思不堪悲橘柚，旅 游谁肯重王孙。渔人相见不相问，_____________________。 A．暮雨千家薜荔村 长笛一声归岛门 B．明月一轮杨柳村 一声长笛归岛门 C．千家暮雨薜荔村 杨花喜杀渡江人 D．明月一轮杨柳村 杨花愁杀渡江人 【文本阅读】 一、阅读下面文章,完成文后各题. 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1.《登高》前两联营造了怎样的意境？ 2.宋代的罗大经指出《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台“这联诗含有八层意思，试分析。 二、阅读下面诗歌，完成下列小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1．对《登高》一诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．《登高》写于杜甫经历“关内大饥”和辗转流离之后的一个重阳节。 B．诗中描写的景物、抒发的感情都带有浓烈的浪漫主义色彩。 C．诗歌通过所见秋江的景色，倾诉长年漂泊、病老孤愁、忧国伤时的复杂感情。 D．杜甫是一位忧国忧民的诗人，他对人生有大悲悯。“艰难苦恨繁霜鬓”是他对于现实观照的结果。 2．对《登高》一诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的典型特征，又借景抒发了凄凉、孤寂之情。 B．颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使得个人的痛苦在这个背景 下显得分外渺小，倍添悲凉。 C．颈联中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情缠绵悱恻，含 蓄蕴藉。 D．诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的 忧国伤时之情。 三、阅读下面的诗歌后完成下列小题 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1．对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A．首联写诗人登高的见闻诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景物，进行了生动具体细致的刻 画。 B．颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是一幅写意画诗人抓 住典型的景物——萧萧的落木，滚滚的流水，加以渲染，给读者留下了广阔的想象空间。 C．颔联诗人点明诗旨诗人登高望远，由无边的落木，不尽的江水，联想到自己漂泊万里，暮年多病，抒 发了怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹。 D．杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯“艰难苦恨繁霜鬓”是他关于现实观照的结果。 2．《登高》前四句描绘了一幅什么样的图画，熔铸了诗人什么样的感情? 【拓展阅读】 一、阅读下面这首诗，完成下面小题。 九日齐山登高 杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。 古往今来只如此，牛山何必独沾衣。 1．下列对这首诗的赏析与理解，不恰当的一项是（ ） A．首联诗人用“涵”来形容江水仿佛把秋影包容在自己的怀抱里，用“翠微”来代指碧绿的江水，流露出 对眼前景物的愉悦感受。 B．颈联用了对比，将大醉无忧与怨恨忧愁相对比。“但将酩酊酬佳节”—一斟起酒来唱吧，诗人像是劝客， 又像是劝自己。 C．尾联用典，诗人由眼前登临的齐山，联想到齐景公的牛山坠泪，他与齐景公有同感，却宽慰自己不必独 自伤感流泪。 D．杜甫的《登高》与本诗都反映出古人重阳节登高的风俗，但诗人心境不完全相同，本诗中没有《登高》 中包含的国难家愁等。 2．通过记叙重阳登高，诗人表达了哪些感情？请结合诗句简析。 二、阅读下面这首诗歌，回答各题。 奉陪封大夫九日登高 岑参 九日黄花酒，登高会昔闻。 霜威逐亚相，杀气傍中军。 横笛惊征雁，娇歌落塞云。 边头幸无事，醉舞荷吾君。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．边塞无战事，重阳佳节，众人登高饮菊花酒，呈现一派祥和欢乐之景。 B．颔联间接描写封大夫特有的“霜威”“杀气”，突出了他能征善战、声威远震的特点。 C．颈联借对欢聚场景的描绘间接表达边塞将士欢聚佳节的愉悦之情，同时含蓄地表达对故乡亲人的思念。 D．封大夫与将士们登高饮酒、聆赏笛歌，暗示了封大夫高雅的情趣和苦中作乐的洒脱境界。 2．请结合全诗，说说诗中表达了诗人怎样的情感。 三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 重九赏心亭登高 范成大 忆随书剑此徘徊，投老双旌重把杯。 绿鬓风前无几在，黄花雨后不多开。 丰年江陇青黄遍，落日淮山紫翠来。 饮罢此身犹是客，乡心却附晚潮回。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．首句写登高追忆，“书剑”意象豪迈，表现了诗人当年满怀理想抱负，意气风发。 B．颔联写秋风中黑发无几，表达诗人对青春逝去的慨叹；黄花经雨，象征着人生暮年。 C．颈联写登临之景，庄稼即将成熟，田野丰收在望，落日照耀，淮山紫翠，绚烂美好。 D．本诗在写景追忆中抒发对家国和个人境遇的慨叹，与杜甫的《登高》有异曲同工之妙。 2．诗歌尾联“饮罢此身犹是客，乡心却附晚潮回”广受后世称道，请从炼字与修辞角度加以赏析。 四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 奉陪封大夫九日登高 岑参 九日黄花酒，登高会昔闻。霜威逐亚相，杀气傍中军。 横笛惊征雁，娇歌落塞云。边头幸无事，醉舞荷吾君。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ） A．诗的首联传达出重阳佳节边地无战事，人们饮酒登高，一派欢度节日之景。 B．诗中“黄花酒”即菊花酒，颔联“中军”指的是戍守边塞的主力大部队。 C．颈联“横笛”“娇歌”既写出了战士们尽享节日之乐，也暗含着浓浓的怀乡之情。 D．诗中“征雁”“塞云”作为典型的边塞风物，寓情于景，间接传情。 E.尾联直抒胸臆，诗人以一个“荷”字直接抒发了对边地和平安宁的喜悦之情。 2．诗中“封大夫”的形象特点是什么？请结合诗句加以分析。 【片段写作】 1．请以“荷”为题，写一首诗或一段抒情文字。 2．盛夏来临，天气越来越热了，请用一段 120字左右的文字，写出你的感受。 【参考答案】 【基础知识】 1.【答案】D 【解析】本题考查对古今异义现象的把握能力。A 项，百年多病独登台：一生当中疾病缠身今日独上高台。 百年：犹言一生，这里借指晚年。现代汉语指很多年，一辈子，终身。B项，万里悲秋常作客：悲对秋景感 慨万里漂泊常年为客，万里：指远离故乡，现代汉语指路程遥远。C项，艰难苦恨繁霜鬓：历尽了艰难苦恨 白发长满了双鬓。艰难：兼指国运和自身命运。苦恨：极恨，这里指极其遗憾，现代汉语指病苦愤恨。 D 项，分明怨恨曲中论：曲中倾诉的分明是满腔悲愤。怨恨：古今义都是强烈的不满或仇恨。故选 D。 2.【答案】C 【解析】本题主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。C项，“群山”与“生长”不对仗。“万壑”与“明 妃”不对仗，“赴荆门”与“尚有村”不对仗。故选 C。 3.【答案】D 【解析】本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。A项，形容词，独自；副词，只，仅仅。 B 项，数词，表示一；副词，一旦。C 项，形容词，萧瑟，萧条；拟声词，模拟草木摇落的声音。D 项，动 词，均为“连接”之意。故选 D。 4.【答案】D 【解析】本题考查学生对文化常识的把握。题干要求选出“适合悬挂在杜甫草堂的一组”，可以采取排除的 方法。“为闻庐岳多真隐，别有天地非人间”，“庐岳”指的是“庐山”，“多真隐”说的是隐士很多，这与杜 甫的形象不合。“狂到世人皆欲杀，醉来天子不能呼”，“狂”“醉”说的是李白的特点，“天子不能呼”可以 联系写李白的诗句“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，故这两句应是说“李白”。“十年幕府悲秦月，一 卷唐诗补蜀风”，“十年幕府”是杜甫的经历，“蜀”是四川，也是“草堂”的所在地；“秋天一鹄先生骨，春 水群鸥野老心”，“野老”，杜甫自号“少陵野老”；“群鸥”，杜甫在自己的诗里也用“飘飘何所似，天地一沙 鸥”来形容自己。 5.【答案】A 【解析】本题考查学生语言表达的连贯性。B 项，“明月”与诗题中的“遇雨”及诗中的“阴云”不符，且 “一声长笛归岛门”与上句平仄不合；C项，“千家暮雨薜荔村”与上句不对仗，“杨花喜杀渡江人”与全诗 意境不符，与上句平仄不合，且杨花多开在春季，时令与秋季不合；D项，“明月”与诗题中的“遇雨”及诗 中的“阴云”不行，“杨花愁杀渡江人”与全诗意境不符，与上句平仄不合，且杨花多开在春季，时令与秋 季不合。故选 A。 【文本阅读】 一、【答案】1.①写出了浓郁的秋意中天空高远，秋风猎猎，飞鸟南归，秋风萧瑟中无边无际的落叶纷扬， 辽阔的长江中滚滚涛声，湍湍水势的壮观景象。②为读者营造了一种雄阔、、苍凉、萧杀的秋景。③作者寓 情于景，表达了自己客居异乡、壮志难酬的悲凉心境 2.“万里悲秋常作客，百年多病独登台”这两句虽然只有短短的十四个字，但意思却十分丰富，送达的罗大 经曾说这两句话十四个字中含有八层意思“万里，地之远也；秋，时之凄惨也；作客，羁旅也；常作客，久 旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。” 【解析】1.题干问的是“《登高》前两联营造了怎样的意境”，这是考查诗歌的意境。“风急天高猿啸哀，渚 清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，诗句中主要写了如下意象：风、天、猿啸、渚、沙、 鸟、落木、长江；这些景物的特点如下：急、高、哀、清、白、飞舞盘旋、无边、萧萧下、不尽、滚滚来。 这两联极力描写秋景，天高风急猿声凄切悲凉，清澈水中群鸥嬉戏盘旋。无穷无尽的树叶纷纷落，长江滚滚 涌来奔腾不息。整幅画面雄阔苍凉，流露出客居他乡的悲凉心情。 2.题干中要求“宋代的罗大经指出《登高》‘万里悲秋常作客，百年多病独登台’这联诗含有八层意思，试 分析”。首先应理解这两句话的意思，然后再分析其中蕴含的八层意思。这两句诗的意思是“悲对秋色感叹 漂泊在外，离家万里，暮年多病，我独自登上高台”，“万里”，指离家之远；秋，所值时节之悲；作客，客 居他乡；常作客，常常奔波在外；百年，言己之年暮；多病，言己之体弱；登台，登高而望远，触发内心之 悲；独登台，言己之孤独寂寞。 二、【答案】1．B 2．C 【解析】1．本题综合考查赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力，综合赏析诗句注意从内容和形式的角 度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句 以及艺术手法的运用上分析。B 项，“带有浓烈的浪漫主义色彩”错误，诗歌通过所见秋江的景色，倾诉长 年漂泊、病老孤愁、忧国伤时的复杂感情，应为现实主义色彩。故选 B。 2．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。C 项， “缠绵悱恻，含蓄蕴藉”错误，诗歌抒发得到感情沉郁顿挫，深沉而凝重。故选 C。 三、【答案】1．C 2．①是一幅凄凉的秋景图。诗人登上高处，峡中不断传来“高猿长啸”之声，使顿生悲情；②韶光易逝、 壮志难酬的感怆：仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水；尤其是“无边、不尽”， 透出其沉郁悲凉，不仅写出了空间的广漠，更强调无处不含悲秋之气。 【解析】1．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、意象意境以及情感 的把握能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要 求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译 诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌 中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中 C项“怨天尤人”与“孤独”错。杜甫忧 国忧民，他并非只为个人的际遇伤怀而怨天尤人。故答案为 C。 2．本题考查诗歌鉴赏情景间的关系。解答此类题目，首先应该找出景物描写中的意象，进而概括出诗歌意 境的特点。接着借助意象的符号意义，再加上对诗歌背景及作者际遇的把握，正确解读诗人的情感。答情感 时要先概括，再分析，既要答出表达了什么情感，又要答出为什么有这种情感。本诗前四句描写急风震撼高 天，发出怒号的声音；猿猴哀鸣；渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚；木叶纷纷凋落、江水奔腾涌；写出了一片 深秋的凄清之色。“猿啸哀”，一个“哀”字写出诗人的悲情；“无边”“不尽”既写出空间的辽阔，又写出时 间的久远，在这辽远的天地间，人显得那么渺小，转眼人生将尽，当初的理想却仍未实现，诗人不免生出韶 光易逝、壮志难酬的感怆。 【拓展阅读】 一、【答案】1．A 2．①节日登临的愉悦，江涵秋影，大雁南飞，一片翠微美景，携客带酒登山，表现佳节的乐事；②暗含人 世的忧苦，生活难逢可欢笑的事，多是忧苦愁闷；③生命易逝的悲伤，怅望落日，古往今来一样难免生命易 逝的悲伤；④努力超越苦闷的旷达；尘世难逢欢乐时，今逢佳节当尽情欢乐，“菊花须插满头归”“但将酩酊 酬佳节”知道古往今来都不免生命短暂之悲，因此也不必哀戚，落泪伤心。 【解析】1．本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌 进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一 个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。A项，“用‘翠微’来代指碧绿的江水” 表述错误；翠微是指青山。故选 A。 2．本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。本题要求考生结合诗句简析“通过记叙重阳登高，诗人表达了 哪些感情？”结合诗歌内容，从“江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微”可看出，景色美丽，诗人登高望远， 与客人一同游乐，应该心情愉悦；从“尘世难逢开口笑”又表现出诗人对人世少欢乐的愁苦认知；“不用登 临恨落晖”是诗人对自己的劝解，但显然他也有“恨落晖”的情绪，才会如此劝解自己，为落日而悲伤，是 为时光流逝，人生易老的悲叹；“菊花须插满头归”“但将酩酊酬佳节”表现诗人对人生苦短，但应该趁着佳 节及时作乐，努力旷达的情绪。由此得出答案即可。 二、【答案】1．B 2．①与封大夫一起登高饮酒的欢欣之情。②对封大夫威严有杀气的赞颂之情。③对封大夫镇守、治理边疆 的感激、颂扬之情。④对边境安宁的欣慰、自豪之情。 【解析】1．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。B项，“间接描写封大夫特有的……”错误。 “霜威”意为威严如霜；“杀气”意为肃杀之气；“亚相”“中军”指封大夫，颔联是直接描写封大夫特有的 “霜威”“杀气”，突出了他能征善战、声威远震的特点的。B错误。故选 B。 2．本题考查鉴赏诗歌的思想感情的能力。本题要求说说诗中表达了诗人情感。首联“九日黄花酒，登高会 昔闻”，意为重阳佳节，众人按照传统的庆祝方式，饮酒登高，呈现出一派和熙欢乐，表达了诗人与封大夫 一起登高饮酒的欢欣；颔联“霜威逐亚相，杀气傍中军”，封大夫威严如霜，杀气峻厉，说明封大夫治军雷 厉风行，表达了诗人对封大夫的赞颂；颈联“横笛惊征雁，娇歌落塞云”，通过对欢聚场景的描绘，间接表 达出边塞将士欢聚佳节的愉悦，侧面表达诗人对封大夫镇守、治理边疆的感激和颂扬；尾联“边头幸无事， 醉舞荷吾君”，意为在封大夫的领导下，边境安宁，将士们能在重阳佳节高歌豪饮，表达诗人对边境安宁的 欣慰、自豪。 三、【答案】1．D 2．①用字巧妙。“犹”字写出了酒醉之后仍不能排遣思乡之愁，足见思乡之浓重；“却”字写乡心似乎与身 体不同，随潮水回归，实际上饱含作者的无奈。②比拟。化抽象为具体，将乡心当作有形的事物来写，说它 依附于潮水，回归家乡，将思乡之情表现得形象生动。（意思对即可） 【解析】1.D项，本诗有对个人境遇的感慨，但并没有对家国的慨叹。 2．本题是赏析题，题干已经给出了赏析角度，一是炼字，一是修辞手法。“饮罢此身犹是客，乡心却附晚潮 回”中的两个虚词“犹”“却”对情感起到了强化作用，是诗句的精妙之处。答题时要具体分析两个字的效 果，“犹”是“还”的意思，饮酒依旧不能消除愁苦，可见思乡之愁的浓重；“却”表示转折，强调思念的力 量，也表现出只能心回的无奈。从修辞上看，主要是比拟，将无形的思乡之情化成有形的东西，形象生动。 四、【答案】1．BE 2.能征善战、声威远震。颔联“霜威”“杀气”两句突显出封大夫骁勇善战、威名远扬。‚治军有方、深受爱 戴。尾联“幸无事”“荷吾君”表现出封将军深孚众望、深受战士爱戴的特点。ƒ洒脱豪迈、苦中作乐。重阳 登高饮酒，聆听横笛娇歌，暗示封大夫情趣高雅、洒脱豪迈。 【解析】1．题干是“下面对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表 达技巧的能力。首先要读懂是的内容和思想情感。B项，“中军”应指军中主帅；E项，“幸”字直接抒发了 对边地和平安宁的喜悦之情，“荷”字则直接抒发对封大夫的爱戴之情。 2．题干是“诗中‘封大夫’的形象特点是什么？请结合诗句加以分析。”此题的考点是分析诗歌中的任务形 象。首先要读懂全诗，根据具体诗句分析。首联二句概言边塞无事，重阳佳节，众人按照传统的庆祝方式， 喝酒登高，一派和熙欢乐之景。“霜威逐亚相，杀气傍中军。”颔联二句意指封常清治军雷厉风行，又能在和 平时期时刻保持谨慎。“横笛惊征雁，娇歌落塞云。”颈联二句是诗人信手描写节日里战士们的欢愉活动，所 谓“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，这些笛声、歌声里都蕴含着深深的思乡之情。“边头幸无事，醉舞 荷吾君。”尾联二句是称颂在封常清的英明领导下，边境安宁，因而将士们能在重阳佳节高歌豪饮。封常清 是唐朝名将，在安史之乱初期因谗被杀，历史上对唐王朝统治者自毁长城的举动贬斥颇多，而这首诗中则生 动反映了这位将领能征善战，治军严谨，同时又放达不拘与下属同乐的可贵品质。能征善战、声威远震。颔 联“霜威”“杀气”两句突显出封大夫骁勇善战、威名远扬。治军有方、深受爱戴。尾联“幸无事”“荷吾君” 表现出封将军深孚众望、深受战士爱戴的特点。总之，该诗塑造了封大夫是一位洒脱豪迈、苦中作乐，重阳 情趣高雅、洒脱豪迈的英雄形象。 【片段写作】 1.【参考例文】 荷，你是夏天的舞者 淡粉的浅笑，低头香气四溢， 碧绿舞裙上的颗颗珠玑， 是为你伴奏的露滴， 清风拂过，吹皱心波里层层涟漪。 摇曳绽放，请不要忘记， 水下纤细的荷干托起了你的身躯， 泥中藕臂默默地疏导你深沉呼吸， 骄阳下，一只翠鸟掠过对岸的柳枝 淤泥不染，清涟不妖，温柔最是你—— 夏日里娇羞的午荷一枝。 【写作指导】本题考查学生综合写作的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握题目的基本意图，这 道题目具有诗意，要求学生以“荷”为题，写一首诗或一段抒情文字，写一首诗或一段抒情的文字，在具体 写作的时候，可以赞美荷的特点，歌颂荷美好的品质，注意语言表达要通顺，具体，内容要完整。 2.【参考例文】 今天天气真热呀！太阳高高地挂在空中，像大火炉把大地烤得滚烫滚烫的。走出家门，太阳光火辣辣 的十分刺眼，使你的眼睛睁不开。一股热浪迎面扑来，让人眩晕。田野被太阳晒的咧开了缝，花被太阳晒 蔫了，草被太阳晒枯了，它们仿佛在说：“热死了，快下场雨吧。”我赶紧跑回家，到空调里才觉得凉风习 习，今天天气真热呀！ 【写作指导】本题考查学生微写作的能力。首先明确题干要求“盛夏来临，天气越来越热了，请用一段 120 字左右的文字，写出你的感受”，然后根据要求写出一段描写或者记叙性的文字。本题要求描写、记叙 自己对天气炎热的感受，学生可以直接描写天气炎热的情景，也可以通过心理、语言、动作等表达自己的 感受。如“像大火炉把大地烤得滚烫滚烫”“一股热浪迎面扑来，让人眩晕”。