三年级下册语文教案-1古诗三首《绝句》-部编版

三年级下册语文教案-1古诗三首《绝句》-部编版

1 / 5 1.古诗三首--绝句 【教学目标】 知识与能力 1．会认“鸳、鸯”2 个字，会写“融、燕”等 4 个字，做到正确识音、辨字、释义。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗，默写《绝句》。 过程与方法 1．课前搜集相关资料帮助理解课文，体会课文所描绘的景色。 2．着力培养学生自主合作学习的能力，让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究， 读懂课文。 3．着力让学生在阅读文章的过程中提出问题，并能结合生活实际分析问题，最后获得自 己的体验感受和对问题的正确认识。 4．教学时，组织学生围绕“热爱大自然”这个话题展开讨论，使学生获得感受，树立正 确的人生观、价值观。 5．使用各种符合课文内容的图片，帮助学生理解课文内容。 情感、态度与价值观 感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 【教学重点】 1．品味诗句，指导背诵，积累语言。 2．在学习的过程中体会春天景色的特点，激发爱美的情感。 【教学难点】 通过朗读、想象、观察图片，感受古诗的语言美、音乐美。引导学生联系生活实际感受春 天的美好。 【教学过程】 一、导语激趣，简介作者 1．同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。师读：古诗《绝句》。 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 2．学生自由朗读。 作者简介 2 / 5 （课件出示） 杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜 工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗 1400 多首， 诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、“三别” 等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书 院等。 二、初读感知，学习字词。 （一）初读课文，感知诗意。 1．鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方 法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地 方。 2．（课件出示）阅读与交流的要求： （1）自己读，定位识字，读准字音。 （2）自由读，圈出不理解的词语。 （3）小组读，合作学习，理解词义。 3．生自由朗读，小组交流。 4．检查交流情况。 （课件出示：生字） rónɡ yàn yuān yānɡ 融 燕 鸳 鸯 （1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。 注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。 （2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。 （课件出示） 迟日：春天日渐长，所以说迟日。 泥融：这里指泥土滋润。 鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。 （二）识记字形，书写生字。 （出示生字田字格课件）融 燕 鸳 鸯 1．你是怎样记住这些生字的？ 形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯” 猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。” 3 / 5 2．观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下： “鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽右窄。 3．教师示范，提示重点笔画。 提醒学生注意： “融”左下部里面是一横，右边的“虫”，横变提。 “鸳”上面的左面不要多写一横。 4．学生练习书写，教师巡视，个别指导。 （三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。 三、品读欣赏，深入探究。 1．今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来 了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。 预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯 根据学生找到的景物随机学习： （1）迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳。 （课件出示：）“迟日”，出自《诗经•七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟： 是说在春天白天变得长了。 “迟日”就是指“春天的太阳”。 春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮。）在春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有 变化吗？山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句话？ （指名读——范读——齐读） （2）春风花草香这是一阵什么样的春风？（温暖柔和）你闻闻，春风会给我们带来了什 么香气呢？（我闻到了的香味。）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。 （指名读） 在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗？ 温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两 句！ （指名读——齐读） （3）泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？ （筑巢）你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗？（结合诗句）聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢 呢！ 如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？（高兴、快乐、激动）读出来！ 4 / 5 你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！ 眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读！ （4）沙暖睡鸳鸯。嘘——看，那是谁呀？（课件出示：鸳鸯睡觉图）（指名读诗句）睡着 了吧？看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再读！）可它们是睡在沙 滩上啊，会不会着凉啊？（沙暖）它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！（指名读— —再读！） 春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的 美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态 的美。这一动一静，相映成趣。多有意思啊！再读。（指名读——齐读） （5）这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗 人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首《绝句》。请你再认真地读读这首诗，看还有哪些不 明白的地方？关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解？（课件出示：） 绝句，是一种古诗体，每首四句。 如果每句诗都有 7 个字就是 7 言绝句，简称七绝； 如果每句诗都有 5 个字就是 5 言绝句，简称五绝。 我们今天学的就是一首——五绝。其实杜甫住在浣花溪草堂的时候，还写了很多首绝句呢！ 你们看：（课件出示） 绝句 绝句 杜甫 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 江碧鸟逾白， 一行白鹭上青天。 山青花欲燃。 窗含西岭千秋雪， 今春看又过， 门泊东吴万里船。 何日是归年。 七绝 五绝 杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，然后拿到班上来，咱们 大家分享！ 四、指导朗读，体会情感。 1．（课件出示）： 绝句 迟日/江山//丽，春风/花草//香。 泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。 5 / 5 （板书带节奏标志的古诗《绝句》） 2．教师引导：诗中的竖线是停顿符号。单竖线表示停顿的时间稍短些，双竖线表示停顿 的时间稍长些。 3．指名朗读。学生自由评议。 4．教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。 5．教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。 6．自由读，练习背诵。 五、检查背诵，体会感情。 1．我们今天学的这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉 得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯，突出了春天的 勃勃生机与自然和谐。我真想读读这首诗啊！（范读——练读——指名读——师生读） 2．抽取学生检查背诵，学生一起背诵。 六、拓展延伸，积累实践。 1．教师导言：同学们，唐代大诗人杜甫，用一首简短的小诗把自己对春天的热爱之情表 现得淋漓尽致，为我们描绘了一幅美丽的鸳鸯春睡图。我们家乡的大自然的春天到处都是美丽 的图画。希望你们选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。 2．学生自选作业。（课件出示） （1）画：画一幅画，画出春天的美景，在图画中表达自己对秋天的喜爱之情。 （2）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的亲眼所见和亲身感受表达自己对春天的喜爱 之情。