三年级下册语文教案-2020第五单元16宇宙的另一边部编版

三年级下册语文教案-2020第五单元16宇宙的另一边部编版

宇宙的另一边 教学目标 知识与能力 1.会认6个生字，会写10个生字；正确读写并理解“浩瀚、汩汩”等词语。‎ 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；掌握排比的修辞手法。‎ 3.通过学习，激发对未知的好奇，培养想象力。‎ 过程与方法 1.安排学生预习课文，掌握字词，把课文读通顺，初步了解课文大意。‎ 2.充分利用多媒体课件，播放关于宇宙的视频文件，引导学生感知宇宙的浩瀚，激发探究的兴趣。‎ 情感、态度与价值观 通过初步了解宇宙，激发学生对宇宙的好奇心，培养学生对宇宙奥秘的探索兴趣；通过联想和想象，培养想象力。‎ 重点难点 教学重点 1.会认6个生字，会写10个生字；正确读写并理解“流淌、秘密”等词语。‎ 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；掌握排比的修辞手法。‎ 教学难点 通过初步了解宇宙，激发学生对宇宙的好奇心，培养学生对宇宙奥秘的探索兴趣；通过联想和想象，培养想象力。‎ 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题  我们生活的这个地球居于宇宙的一角。你是否想象过，宇宙的另一边是什么样子的？宇宙的另一边到底有哪些秘密呢？现在，让我们一起走进课文，去看看文中的“我”所想象的宇宙的另一边的景象吧！‎ 二、字词学习，基础积累 5‎ 1.教师范读生字。重点指导后鼻音“淌、栋、铃”，翘舌音“乘”。‎ 2.学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。‎ 3.检查自学情况，教学生字新词。‎ (1)教读生字并组词造句。“秘、密”可以通过同音字歌来识记；“淌、栋、梯、铃、篇、绪”等字可以用形近字对比的方法学习。‎ 同音字歌示例：‎ 秘：山中有花蜜，蜜蜂来采集，酿制成蜂蜜，地点是秘密。‎ 形近字歌示例：‎ 越：奋起直追，真有趣味，趁机赶上，超越前对。‎ 乘：性格很乖巧，乘舟下江南，秉烛邀夜游，剩余没多少。‎ (2)对要求会写的字进行书写指导。‎ 书写指导:‎ “淌”左窄右宽，左部三点呈弧形，右上部点、撇呼应。‎ “秘”左右平齐，左部“禾”撇画伸展，捺变点；右部“心”上勿忘一竖撇。‎ “密”的各个部件要写得紧凑，宝盖头不要写成穴字头，“必”字形扁宽盖住下面的“山”。‎ “栋”左窄右宽，左部的“木”撇画伸展，捺变点；右部的“东”两点呼应。‎ ‎“梯”左窄右宽，横画微倾，垂露竖垂直；右部撇画不宜伸展。‎ “乘”各个部件要写得紧凑，上面撇短、横长，下面撇捺舒展。‎ “绪”左右平齐，结构紧凑，“者”的撇画注意与绞丝旁的提画迎让。‎ “越”笔画较多，要写得紧凑。撇画微倾，捺画伸展，斜钩上勿忘撇。‎ 易错提示：‎  “铃”右部是“令”，不要写成“今”。‎ “栋”右边是“东”，不要把竖钩写成了横折钩。‎ “篇”中间是“户”，不要忘写一点成了“尸”。‎ (3)归类识字。‎ 归类示例：‎ 淌（流淌）—倘（倘若）—敞（宽敞）‎ 栋（栋梁）—冻（冰冻）—练（练习）‎ 梯（梯子）—涕（鼻涕）—弟（兄弟）‎ 5‎ 铃（铃声）—玲（玲珑）—岭（山岭）‎ 乘（乘法）—乖（乖巧）—剩（剩下）‎ 篇（篇章）—扁（扁舟）—偏（偏心）‎ 三、通读课文，整体感知 1.请同学们正确、流利地朗读课文，同时想一想：课文中的“我”介绍的宇宙的另一边给你留下了什么印象？(学生自由发言)‎ 明确：宇宙的另一边真是太奇妙啦，居然有和这个城市相同的城市、街道、房子，房子里还有个和这边一样的孩子！宇宙另一边的孩子们生活很舒适，他们不用背诵“九九乘法表”，也不需要写长篇的作文，真是太轻松啦！‎ 2.课文可以划分为几个部分？每个部分分别讲了什么内容？‎ 明确：第一部分(1)：写“我”仰望星空，陷入对宇宙另一边的想象。第二部分(2～9)：写“我”想象中的宇宙另一边的景象。第三部分(10～12)：写“我”从想象回到现实，为同学们讲解宇宙另一边的样子；“我”也期待着再次想象宇宙的另一边。‎ 四、课堂小结，效果强化 初读课文，我们了解了课文的主要内容，感知了宇宙的另一边和我们现在的生活有如此大的差别，课后同学们可以互相交流，讨论自己的看法和感受。下节课我们继续去宇宙的另一边遨游，探寻更多的秘密。‎ 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。‎ 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1.听写词语。‎ 流淌 秘密 栋梁 梯子 铃声 乘法 思绪 篇章 越过 2.导入新课。‎ 通过上节课的学习，我们已经初步探寻了宇宙另一边的奥秘，这节课，我们将进一步走进这篇课文，在宇宙的另一边尽情地遨游，探寻更多的秘密。‎ 二、课文研读，突破重难 1.学习第一部分，思考问题。‎ 本文的题目为“宇宙的另一边”，思考第1自然段有何作用？‎ 5‎ 明确：“浩瀚的星空”与题目中的“宇宙”相呼应。开篇写“我”仰望浩瀚的星空，引起后文“我”对宇宙另一边的想象的描写。‎ 2.学习第二部分，思考问题。‎ （1）“星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密”一句运用了什么修辞手法？有何作用？‎ 明确：运用了拟人的修辞手法。星光“洒进眼睛”，在“我”的“身体里汩汩流淌”，还告诉“我”一个秘密，这是“我”的想象。将星光当作人来写，生动形象地描绘出星光笼罩着“我”的情景，引出后文“我”的想象。‎ （2）第2自然段中说“宇宙的另一边，是这一边的倒影”，作者是怎样具体表现宇宙另一边的这个特点的？‎ 明确：宇宙另一边有和这一边一样的城市、街道、房子和“我”，但是发生的事却与这一边相对立。如这一边的“我”从书包里拿出作业本，宇宙另一边的“我”却正把作业本放回去；这一边冬天下雪，另一边却夏天飞雪；这一边太阳从东边升起，另一边太阳却从西边露脸；这一边的石头没有生命，而另一边的石头却会开花、行走；这一边的“我”在接受语文课的熏陶，另一边的“我”却畅游在数学知识的海洋中……‎ （3）“那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？‎ 明确：运用了排比的修辞手法，强调了宇宙另一边是这一边的“倒影”。‎ （4）关于宇宙的另一边，“我”还有哪些想象？‎ 明确：①那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？②在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？③在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？‎ （5）第9自然段引用了大量的诗句，请赏析这样写作的妙处。‎ 明确：运用了引用的修辞手法。作者用耳熟能详的经典诗句将自己的想法表达出来，语言简练又富有文采。寥寥数笔，就将大好的春光描绘得形象生动。“三两枝”的桃花加上“贵如油”的春雨，勾勒出了春意盎然的景象；春风轻拂，绿柳摇曳，放学的孩子们开心地放着风筝。而这就是宇宙另一边的“乘法”，极富诗意。‎ 5‎ 3.学习第三部分，思考问题。‎ （1）文中写了宇宙另一边的哪些秘密？‎ 明确：①宇宙另一边是这一边的倒影。有和这一边一样的城市、街道、房子和“我”。②宇宙另一边的“加法”，是大地万物和大雪叠加，变成白茫茫的一片，创造出属于孩子们的节日。③宇宙另一边的“乘法”是春景的累积，勾勒出春风吹拂下的花红柳绿，描绘出一幅儿童争放纸鸢的图景。④宇宙另一边的写作，是自己可以变成写作对象，如写风，你就会变成风，飞得越高，习作得分也就越高。‎ （2）文章的结尾与前文哪句话相照应？有什么作用？‎ 明确：与前文“我趴在窗台上，看着浩瀚的星空”一句相照应。这样写，在结构上使文章首尾呼应，结构严谨；在内容上突出了“我”仰望星空，沉迷于想象的画面感，渲染了宇宙的浩渺、奇妙，给人留下无尽的想象空间。‎ （3）想象一下：宇宙的另一边还有哪些秘密？‎ 明确：示例：那里的人不需要车，他们只要在鞋子上装上光速飞行器，几秒钟之内就能到达另一个星球；在那里，每个人都有属于自己的时间遥控器，假如你累了，想睡觉便按红色键，如果你心爱的物品不见了，按蓝色键就能时光倒流。‎ 三、课堂小结，效果强化 作者用他的想象力，带我们去宇宙的另一边漫游了一圈，感受了那里的美妙与神奇！对于我们来说，宇宙太空代表着未知，而这神秘的充满无限可能的宇宙，究竟还会有多少秘密呢？探寻奇妙的宇宙太空任务就将交给你们了。21世纪的你们，请努力学习科学文化知识吧！我相信你们一定能在太空探寻到更多的奥秘！‎ 四、练习设计，巩固提升  请完成本课对应训练。‎ 5‎