中考生物 专项训练四含解析 新人教版1

中考生物 专项训练四含解析 新人教版1

‎2017年中考生物 专项训练四 一、选择题(每题4分，共44分)‎ ‎1．〈2016，德州〉植物体在进行下列生理活动时，受到气孔开闭影响的是(　　)‎ ‎①光合作用　②呼吸作用　③蒸腾作用　④水分的吸收和运输　⑤无机盐的运输 A．①②③④ B．①③④⑤‎ C．②③④⑤ D．①②③④⑤‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：气孔在光合、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔。其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节。保卫细胞因内壁较薄而外壁较厚，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开，当气孔张开时，光合、呼吸、蒸腾作用都得以顺利进行，蒸腾作用顺利进行又促进水分的吸收和运输以及无机盐的运输；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞合并，气孔闭合，当气孔闭合时空气无法进出，光合作用得不到二氧化碳，呼吸作用也无法获得氧气都无法顺利进行；同样水蒸汽无法通过气孔散失，蒸腾作用进行不畅也致使水分的吸收和运输以及无机盐的运输受阻。‎ 考点：气孔的功能结构及开闭原理。‎ ‎2．〈2015，武威〉绿色植物在夜晚一般不能进行光合作用。原因是缺少外界条件(　　)‎ A．空气　　 B．二氧化碳　 　C．水分　 　D．光 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：原料是：光合作用的原料是二氧化碳和水；产物是：有机物和氧气；场所是：叶绿体；条件是：光。‎ 考点：光合作用的概念。‎ ‎3．〈2014，苏州〉马铃薯露出地面的部分常常会变成绿色，而地下部分则不会。这个事实直接说明(　　)‎ A．叶绿体中含叶绿素 B．光合作用能制造淀粉 ‎ C．叶绿素只有在光下才能合成 D．叶绿素在光下才能进行光合作用 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：叶绿素只有在有光的条件下才能形成。马铃薯长在土壤以上的部分见光，能够形成叶绿素，故颜色是绿色的；而埋在土里的不能够接受到阳光的照射，不能形成叶绿素，不是绿色的，说明叶绿素只有在光下才能合成。‎ 考点：探究影响叶绿素形成的环境因素。‎ ‎4．〈2015，资阳〉温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是(　　)‎ A．降低温度可以减少病虫害的发生 B．温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗减少 C．温度降低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失 D．温度降低，光合作用增强，有机物积累量多 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高蔬菜的产量。‎ 考点：光合作用原理在生产上的应用。‎ ‎5．〈2015，连云港〉绿色植物在生物圈水循环中的作用是(　　)‎ A．维持生物圈碳—氧平衡 ‎ B．通过光合作用制造有机物 C．吸水、蓄水和通过蒸腾作用散失水分 D．使生态系统具有调节能力而不被破坏 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：植物通过根从土壤中吸收水分，吸收来的水只有大约1%当做光合作用的原料被植物体利用，大约99%都通过绿色植物的蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了。这不是对水的浪费，绿色植物的蒸腾作用有其积极的意义。‎ 考点：绿色植物参与生物圈的水循环。‎ ‎6．〈2015，乐山〉从种子萌发成幼苗，长成植株，到开花、结出种子，完成了被子植物的一个生命周期。下列叙述错误的是(　　)‎ A．被子植物的生命周期中，既要进行细胞分裂，也要进行细胞分化 B．植株生长过程中，从土壤中吸收的营养物质只包括水和无机盐 C．植株生长过程中，吸收的水除部分用于蒸腾作用外，主要用于光合作用等 D．蒸腾作用可以拉动水和无机盐在植物体内的运输，还有利于降低叶面温度 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 考点：绿色植物的蒸腾作用。‎ ‎7．〈2016，遂宁〉如图41是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中表述错误的是(　　)‎ ‎ 图41‎ A．a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物 B．①表示的是叶绿体，②表示的是线粒体 C．1过程只在白天进行，2过程只在晚上进行 D．1过程只在白天进行，2过程白天晚上都能进行 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。可见a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物，A正确；进行光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的场所是线粒体，可见①表示的叶绿体，②表示的是线粒体，B正确；进行光合作用的条件是光，呼吸作用的条件是有光无光都可以，C错误、D正确。‎ 考点：呼吸作用与光合作用的区别和联系。‎ ‎8．〈2015，德州〉根据实验目的和实验原理选择恰当的实验材料、用具，是保证实验获得可靠结果的关键因素之一。下列实验选用的材料、用具合适的是(　　)‎ A．用碘液检验是否含有淀粉 B．用显微镜观察大豆的结构 C．用蝗虫探究动物的绕道取食行为 D．用沸水对天竺葵叶片进行脱色处理 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：淀粉遇碘液变蓝色是淀粉的特性，因此可以选用碘液来检验淀粉的存在，A正确； 种子的结构较大不需要放大很多就能观察因此可以放大镜观察种子的结构，而显微镜观察的材料必须是薄而透明的，因此不能使用显微镜观察种子的结构，B错误；蝗虫成虫和幼虫取食禾本科植物的茎叶，一般用蝗虫的幼虫探究动物的取食行为，C错误；叶绿素能溶于酒精，不能溶于水，因此在植物制造淀粉的实验中，应将叶片放入酒精隔水加热进行脱色处理，D错误。‎ 考点：探究发生在口腔内的化学消化。‎ ‎9．〈2016，沧州〉图42中①②③④分别表示不同的物质，箭头表示物质进出叶片的方向，以下说法正确的是(　　)‎ ‎ ‎ 图42‎ A．若①代表二氧化碳，②代表氧气，说明叶片正在进行呼吸作用 B．若③代表水分，②代表水蒸气，说明叶片正在进行蒸腾作用 C．若叶片正在进行光合作用，则①代表氧气，④代表有机物 D．此叶片在白天只能进行光合作用，晚上只能进行呼吸作用 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：若①代表二氧化碳，②代表氧气，说明叶片正在进行光合作用，A错误；植物体内的水分以气体的形式散失到空气中的过程叫蒸腾作用，若③代表水分，②代表水蒸气，则表示植物进行蒸腾作用，B正确；若叶片正在进行光合作用，则①代表二氧化碳，②代表氧气，③代表水分，④代表有机物，C错误；植物的光合作用受光照的影响，因此植物在白天进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在夜晚进行呼吸作用和蒸腾作用，D错误。‎ 考点：呼吸作用与光合作用的区别和联系。‎ ‎10．〈2014，黄冈〉如图43表示某植物一昼夜(OK段)对二氧化碳的吸收和释放量。对该曲线的分析，错误的是(　　)‎ ‎ 图43‎ A．植物进行光合作用的时间段是BF段 B．植物进行呼吸作用的时间段是OK段 C．植物光合作用强度在BF段大于呼吸作用强度 D．光合作用在CD段减弱，原因是叶片的部分气孔关闭 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 考点：植物的呼吸与人类生产生活的关系。‎ ‎11．〈2016，聊城〉取一盆银边天竺葵(边缘无叶绿素)植物，选取一片叶片进行如图44所示的处理，你认为利用该叶片可以探究的绿色植物光合作用实验有(　　)‎ ‎ ‎ ‎ 图44‎ ‎①光合作用产生淀粉　②光合作用产生氧气　③光合作用需要二氧化碳　④光合作用需要光　⑤光合作用需要叶绿体 A．②③⑤ B．①④⑤ C．①③④ D．①②⑤‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：银边部分叶片的细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；遮光部分叶片，缺乏光照，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；未遮光绿色部分细胞内有叶绿体，有光照，能进行光合作用制造淀粉变，因此滴加碘液变蓝色。 叶片中遮光部分和未遮光的绿色部分唯一不同的变量是光，银边天竺葵叶片的边缘部分与中间未遮光的绿色部分唯一不同的变量是叶绿体。因此，利用该叶片可以探究的绿色植物光合作用实验有①光合作用产生淀粉、④光合作用需要光、⑤光合作用需要叶绿体。‎ 考点：绿色植物在光下制造有机物的实验。‎ 二、非选择题(12题16分，13、14题20分，共56分)‎ ‎ ‎ ‎ 图45‎ ‎12．〈2016，永州〉在生物学课程中，我们学过许多概念，不同的概念间常有直接或间接的联系，用一些关联词把一些相关的概念联系起来，可绘制成概念图，请你根据所学知识，完成下列问题。‎ ‎(1)“Ⅰ”表示的生理作用是____________，“Ⅱ”主要发生在细胞内的哪一结构：____________。‎ ‎(2)物质①主要通过植物根尖结构中的__________吸收。‎ ‎(3)下列可用于检验物质②的是____________。‎ A．酒精　 B．澄清石灰水　‎ C．碘液　 D．带火星细木条 ‎【答案】（1）光合作用；线粒体 （2）根毛 （3）C ‎【解析】‎ 试题分析：（1）由光合作用和呼吸作用的定义可以知道：Ⅰ为植物的光合作用，Ⅱ为植物的呼吸作用，线粒体是呼吸作用的场所，能将细胞中的一些有机物当燃料，使这些有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变为二氧化碳和水，同时把储存在有机物中的能量释放出来，释放的能量供细胞生命活动的需要。 （2）根据植物的光合作用公式：二氧化碳+水有机物+氧气，物质①是水分，主要通过植物根尖结构中的导管吸收；②是有机物。 （3）②淀粉具有遇碘变蓝的特性，这是由淀粉本身的结构特点决定的．淀粉是白色无定形的粉末，如果加入碘液，碘液中的碘分子便嵌入到螺旋结构的空隙处，并且借助范德华力与直链淀粉联系在一起，形成了一种络合物。这种络合物能够比较均匀地吸收除了蓝光以外的其他可见光（波长范围为400～750 nm），从而使淀粉溶液呈现出蓝色来。‎ 考点：呼吸作用与光合作用的区别和联系。‎ ‎13．〈2015，株洲节选〉设计一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，基本步骤如图46所示，请回答问题：(说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)‎ ‎ ‎ ‎(1)此方案设计不严谨，还应增设对照组：将玻璃钟罩内的氢氧化钠溶液换成________，其他保持不变。‎ ‎(2)“暗处理一昼夜”，目的是让绿色植物通过________作用消耗体内贮存的有机物。‎ ‎(3)对照组实验过程中，叶片颜色的变化是________，造成这种变化的原因依次是_____________。‎ ‎(4)若“二氧化碳不是光合作用合成有机物必需的原料”，则在其他实验条件适宜的情况下，可预测实验结果是________________________。‎ ‎【答案】（1）清水； （2）呼吸； （3）由黄白色变为蓝色；酒精脱去叶绿素；碘液遇淀粉变蓝色； （4）绿色植物在有无二氧化碳中均能制造有机物。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：（1）该实验方案中有一处明显的错误是没有设置对照实验，应是两组一样的实验装置，增设对照组不放氢氧化钠溶液，放等量的清水。‎ ‎ （2）实验前要对植物放到黑暗处一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗片一昼夜，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显。 （3）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，取出叶片用清水漂洗，再向叶片上滴加碘液，取出叶片用清水漂洗，再向叶片上滴加碘液，第一组叶片会不会变蓝，因为没有淀粉生成，原因是缺少光合作用的原料二氧化碳，植物不能进行光合作用；第二组变蓝。 （4）若“二氧化碳不是光合作用合成有机物必需的原料”，则在其它实验条件适宜的情况下，可预测实验结果是：绿色植物在有无二氧化碳中均能制造有机物。 （5）光合作用所需原料除了二氧化碳外，还有水分。输导组织中的导管位于维管束的木质部内，把从根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处。‎ 考点：探究光合作用的条件、原料和产物。‎ ‎14．〈2015，聊城〉某生物课外活动小组为探究光合作用所需要的条件和原料，以东昌湖里的菹草(一种多年生沉水植物)为实验材料，进行了如下的实验探究活动。‎ 第一步：取三支大小一致的试管，分别标为1号、2号和3号。‎ 第二步：在1号、3号试管中分别放入等量的质量分数为1%碳酸氢钠溶液(注：碳酸氢钠溶液可以向环境中释放二氧化碳)，在2号试管中放入等量的蒸馏水。‎ 第三步：将三片形状、大小基本一致的菹草叶片分别放入三支试管的底部，如图47。‎ ‎ ‎ ‎ 图47‎ 第四步：将1、2号试管放在100 W的灯泡下照射3～4分钟，3号试管置于暗处，观察并记录叶片是否有气泡(氧气)产生和叶片上浮的情况，实验结果如下表。‎ 试管 试管中的液体 条件 实验现象 ‎1‎ 碳酸氢钠溶液＋新鲜菹叶片 灯光照射 有气泡，叶片上浮 ‎2‎ 蒸馏水＋新鲜菹叶片 灯光照射 无气泡，叶片不上浮 ‎3‎ 碳酸氢钠溶液＋新鲜菹叶片 黑暗 无气泡，叶片不上浮 请分析回答下列问题：‎ ‎(1)1号和2号试管组成的一组实验中，实验变量是________，作为对照的是________号试管。该组实验说明______________是光合作用必需的原料。‎ ‎(2)1号和3号试管组成的一组实验中，实验变量是________，该组实验说明光合作用需要________。‎ ‎(3)在以上实验探究的基础上，该活动小组利用1号试管又进行了光照强度与植物光合作用关系的探究，实验结果如下：‎ 光源与试管的距离(厘米)‎ ‎10‎ ‎20‎ ‎30‎ ‎40‎ ‎50‎ 每分钟产生的气泡数(个)‎ ‎65‎ ‎35‎ ‎15‎ ‎6‎ ‎1‎ 从表中数据可以看出，植物和光源距离的远近与其产生的气泡数目成________，由此可以得出的结论是：光照越强，植物光合作用________。因此菜农若要提高大棚蔬菜产量，可以采取的措施是____________________。‎ ‎【答案】（1）二氧化碳；1；二氧化碳；‎ ‎ （2）光照；光照； （3）反比；越强；增加光照强度。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：（1）2装置中的蒸馏水中不含二氧化碳，由于没有进行光合作用的原料，因此2装置中的植物没有进行光合作用；1装置中碳酸氢钠溶液可以向环境中释放二氧化碳，含有光合作用的原料二氧化碳，因此1装置中的绿色植物进行了光合作用。作为对照的是1号试管．实验现象，1装置有气泡，叶片上浮，此实验现象可以证明：二氧化碳是光合作用的原料。 （2）实验现象2装置无气泡，无叶片上浮，没有进行光合作用，1装置有气泡，叶片上浮，说明光合作用需要光。 （3）从实验现象得出的数据可知，物和光源的距离的远近与其产生的气泡数目成反比，距离灯越近，植物产生的氧气（气泡）就越多，由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多。因此菜农若要提高大棚蔬菜的产量，可以采取的措施是增加光照强度。‎ 考点：探究光合作用的条件、原料和产物。‎