三年级上册数学教案-7 认识时分 ︳青岛版

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三年级上册数学教案-7 认识时分 ︳青岛版

认识时分 一、教材分析 ‎ ‎ 本节课是在学生初步认识钟面上的整点、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。时、分是非常重要的时间单位,也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位比较抽象,学生不容易理解,应以学生生活经验为基础,联系生活实际进行教学。‎ 二、学生分析 ‎ 二年级的学生已经有了一定的认知能力和自学能力,并且学习钟表有一定的基础,虽然时、分、秒的认识对于学生来说比较抽象,单位间的进率比较复杂,学生接受起来比较困难,但由于它和我们的日常生活密切相关,学生兴趣还是比较浓厚,教师再提供实物钟表让学生自己动手拨一拨,让学生在动手操作中直观感受,在玩中学。‎ 三、教学目标 ‎1.学生通过观察和操作,能认识钟面,认识分,知道1时=60分。‎ ‎2.通过观察与拨一拨,会正确认、读、写钟面上的时间。 ‎ ‎3.初步养成爱惜时间的良好习惯,学会合理安排时间。‎ 四、教学重、难点 重点:能认识钟面,认识分,知道1时=60分 难点:会正确认、读、写钟面上的时间。 ‎ 四、教学环节 一. 谜语导入 出示谜语:我有一个好朋友,嘀答嘀嗒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。 ‎ 生:闹钟,钟表 ‎ 师:真棒,我很期待待会上课的时候你们也能这么勇敢自信。‎ 二. 探究新知 钟表可以帮助我们记录时间,是我们生活中的好帮手,请你仔细观察钟面上都有些什么呢?‎ 1. 认识钟面 ‎(1)钟面上有什么?‎ 生:有12个数字,有时针和分针,大格、小格。‎ (2) 怎么区别时针和分针?‎ 生:又短又粗的是时针,又细又长的是分针。‎ (3) 我们把12到1叫做一大格,数一数钟面上有多少个大格?‎ 生:12个。(板书:钟面上有12个大格)‎ (4) 每个大格之间有几个小格?钟面上一共有多少小格?用什么方法数的?‎ 板书:有60个小格 2. 认识时、‎ 认识了钟面,现在老师要让时针动起来,观察现在的时间(12时),睁大眼睛仔细看,时针从哪里走到哪里?现在是几时(1时)?谁能用一句话来说?‎ 生:时针走了一大格是1时。(板书)‎ ‎3.认识分 ‎ (1)认识了时针,我们再来看看分针是怎么运动的,分针走一小格是一分,那走两格呢?‎ 生:2分。‎ ‎(2)分针走一大格是几分?那5大格呢?7大格呢?‎ 生:5分。‎ ‎(3)认识08分和27分。‎ ‎3.认识时与分的关系 ‎ 让时针和分针同时运动,观察时针和分针的变化。‎ 生:时针走了一大格,分针走了一圈。‎ 总结:时针走一大格,分针刚好走一圈。也就是1时=60分。‎ ‎4.认识时间 ‎(1)观察第1、2钟面,写出所表示的时间。‎ 生:第一个钟面时针正好指着9,分针指着12,钟面上时间是9时,也记做9:00。‎ 生:第二个钟面时针时针走过9,分针指着1,也就是走了5小格,是5分,合在一起就是9时05分。 ‎ ‎(2)拨出9时05分,同桌互相说一说。‎ 教师指导“:”前面写时,后面是分,当不足10分时,要在数字前面加0补充。‎ (2) 学生独立写出第3、4个钟面(9:27,9:45)所表示的时间,学生汇报。‎ (3) 总结认时间的方法:先看时针,时针刚过几就是几时,分针走了几小格是几分。‎ (4) 我们学习了时间,老师希望大家能珍惜时间合理的安排时间,瞧,这是我们班孩子周末早上在家看书,你知道此时是几时几分吗?‎ 生:这位同学在早上7时25分读书。‎ (5) 这是另一个同学在下午放学时,牵着奶奶过马路,谁能读出现在的时间?‎ 生:这位同学在下午5时40分牵着奶奶过马路。‎ (6) 现在老师邀请一位小老师来考考大家。‎ ‎“小老师”站讲台:我早上6时55分起床,请大家拨出6时55分。 学生拨,教师巡视帮助小老师查看正确。 ‎ ‎“小老师”:我早上7时10分去学校,请大家拨出7时10分。 ‎ 学生拨,教师巡视帮助小老师查看正确。 ‎ ‎“小老师”:我早上8时10分上课,请大家拨出8时05分。 ‎ ‎3、课堂小结。 ‎ 我们利用一节课40分钟学习了这么多知识,你能用以下三句话说说你的收获吗? ‎ ‎(1.)我学会了„„ ‎ ‎(2).它可以帮助我„„ ‎ ‎(3).我还可以把这个知识教给谁? ‎ 最后老师送你们一句话:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,意思是时间是最宝贵的财富,用钱是买不到的,希望孩子们能好好利用时间,珍惜时间。 ‎ ‎4、布置作业。 ‎ 请大家制作一张作息时间安排表。 ‎ ‎【板书】 ‎ 认识时分 ‎ 钟面:有 12 个大格, 60 个小格 ‎ 时针走1大格是1时 ‎ 分针走1小格就是1分,走1大格就是5分 ‎ 分针走1圈=时针走1大格 ‎ ‎60分=1时
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