三年级上册语文一课一练-第五单元第15课《搭船的鸟》同步练习 人教部编版（含解析）

三年级上册语文一课一练-第五单元第15课《搭船的鸟》同步练习 人教部编版（含解析）

人教部编版三年级上学期语文第五单元第15课《搭船的鸟》同步练习 一、积累运用（共7题；共35分）‎ ‎1.看拼音，写词语。‎ ‎     dā  ‎ ‎        fù yǔ  máo tùn  xià ‎________船 祖________‎ ‎________‎ ‎________‎ shā  zi ‎     cuì  ‎ ‎     zuǐ  ‎ bǔ  yú ‎________‎ ‎________鸟 ‎________角 ‎________‎ ‎2.辨别形近字填空。 ‎ ‎（1）沙      纱 ‎ ‎①海滩上的________子被阳光一照，亮晶晶的。‎ ‎②妹妹戴了一条美丽的________巾。‎ ‎（2）捕      辅 ‎ ‎①翠鸟正在________鱼吃呢。‎ ‎②妈妈今天晚上给我________导功课。‎ ‎3.比一比，再组词。 ‎ 搭________  摇________   悄________  稍________  衔________.‎ 塔________  谣________   捎________  哨________  街________.‎ ‎4.下列词语互为近义词的是（   ） ‎ A. 漂亮---美丽                              B. 悄悄---吵闹                              C. 美丽---丑陋 ‎5.照样子填一填。 ‎ ‎（1）例：（翠绿）的羽毛 ‎ ‎________的翅膀        ________的长嘴 ‎（2）例：（坐着）小船 ‎ ‎________蓑衣        ________橹 ‎6.下面对课文《搭船的鸟》题目理解有误的是（   ） ‎ A. 课文以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。 B. 课题中的一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。 C. 从题目可得知，鸟儿是得到我们的允许后顺便乘坐我们的船的。‎ ‎7.课文整体梳理。课文《搭船的鸟》以“搭船的鸟”为题，“搭”是“________”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了________，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文抓住了翠鸟的________和________描写，字里行间充满了一颗童心对自然的________。 ‎ 二、现代文阅读（共2题；共42分）‎ ‎8.阅读课文片段，完成练习。 ‎ ‎    它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？‎ ‎    我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。‎ ‎    母亲告诉我_____这是一只翠鸟_____哦_____这只翠鸟我们的船_____在捕鱼吃呢_____‎ ‎（1）给选文最后一个自然段加上标点符号。 ‎ 母亲告诉我________这是一只翠鸟________哦________这只翠鸟我们的船________在捕鱼吃呢________‎ ‎（2）读选文第1自然段画横线的句子，并在文中找出答案，用波浪线画出。 ‎ ‎（3）完成下面的问题。 ‎ ‎①读读选文的第2自然段，“________”“________”两个词语表现了翠鸟飞行速度之快。‎ ‎②找出描写翠鸟动作的词语。________‎ 从这些动作当中，我体会到________‎ A．翠鸟是潜水高手。    B．翠鸟捕鱼时动作迅速。    C．翠鸟肚子饿得慌。‎ ‎（4）通读选文，画线句子中“搭”的意思是________。一个“搭”字使鸟儿有了灵性，从中我们感受到________ ‎ A．鸟和人在自然中的和谐。    B．翠鸟通人性。    C．作者对大自然的热爱。‎ ‎（5）请你写一句含有一连串动词的句子。 ‎ ‎9.课外阅读。    ‎ 秘密 ‎    ①盖尔出生了，爸爸妈妈既喜悦又担心，因为盖尔左手的小拇指边上长了根小小的第六指。　　‎ ‎    ②转眼间，盖尔三岁了，父母把他送到幼儿园。晚上他从幼儿园回来，一进门就急切地喊：“迪克说我是怪物！为什么我比其他小朋友多一根手指头？”说完大哭起来。大家沉默了，盖尔的伤心令爷爷感到不安。突然，爷爷的目光掠过钢琴架上的一尊泥塑手雕——大拇指压在手掌心里。‎ ‎    ③爷爷会心一笑，抱起盖尔放在膝盖上：“宝贝你看，爷爷右手的大拇指是一个小懒虫。从你出生那天起，它就开始睡觉了，到现在都不肯起来。”爷爷边说边伸出右手，把大拇指压在掌心，然后掌心朝下，并把盖尔的左手掌心朝上，当两只手靠在一起的时候，正好十个手指，不多也不少。“哦，我知道了，爷爷的大拇指偷懒不听话，所以我就替您长了一个手指，是这样吗？”天真的盖尔自豪地笑了。小小的他觉得这第六根手指担负着重大的责任——帮助爷爷。‎ ‎    ④爷爷迅速地把这件事告诉了家人和朋友，也告诉了幼儿园的老师和小朋友的父母，并请他们一起保守这个秘密。小朋友们再也不嘲笑盖尔了，还佩服他小小年纪就能帮助大人。‎ ‎    ⑤从此以后，只要见到盖尔，爷爷右手的大拇指就会压进掌心。时间一长，这根指头就麻麻地痛，得用左手帮忙才能慢慢舒展开。久而久之，爷爷竟然习以为常。时时刻刻藏起右手大拇指，也习惯了用四根指头吃饭。不熟悉的人还真以为爷爷的手原本就是这样的。盖尔自从听了爷爷的故事后，对第六指特别关爱，冬天，还特意涂上一层厚厚的防裂霜。他觉得这是爱爷爷的一种表现。‎ ‎    ⑥五年后，爸爸妈妈要带盖尔到医院切除多余的第六指。盖尔把手藏在背后，急切地喊：“这是我帮爷爷长的手指，怎么能切除呢？除非爷爷的大拇指醒过来！” ‎ ‎    ⑦可是，爷爷的手指五年来一直压在掌心，已经变形萎缩，不可能重新扳直了。当爷爷知道盖尔拒绝切除的原因后，一股暖流涌上心头。他找来纱布把大拇指缠住，然后告诉盖尔自己的手指动了手术很快就能伸直，盖尔的第六根手指可以完成使命了。盖尔这才听话地去做手术，成功切除了多余的那根手指。而爷爷的大拇指虽然用纱布缠了许久，却始终没有舒展开。‎ ‎    ⑧爷爷去世后，父母将大拇指的真相告诉了盖尔。那一刻，盖尔感受到前所未有的震撼。因为沉睡的大拇指给了他完整的人生。 ‎ ‎（1）概括短文的主要内容。 （2）第⑤自然段中“久而久之，爷爷竟然习以为常。”这句话中的“习以为常”指的是：________ ‎ ‎（3）文中两次写到“盖尔急切地喊”，你从中分别体会到什么？ ‎ ‎（4）结合短文内容回答，为什么说“沉睡的大拇指给了盖尔完整的人生”？ ‎ ‎（5）文中的爷爷给你留下了怎样的印象？结合短文内容说明理由。 ‎ 三、语言表达（共2题；共10分）‎ ‎10.按要求写句子。‎ ‎①难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（改为陈述句）‎ ‎②它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。（仿写一句含有三个以上动作的词语的句子。）‎ ‎11.仔细观察自己熟悉的小动物，抓住外形和动作描写一写。 ‎ 答案解析部分 一、积累运用 ‎1.【答案】搭；父；羽毛；吞下；沙子；翠；嘴；捕育 ‎ ‎【考点】拼音，字形，词形，搭船的鸟 ‎ ‎【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“搭、羽、翠、嘴、捕”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。‎ ‎2.【答案】 （1）沙；纱 （2）捕；辅 ‎ ‎【考点】字形，字义 ‎ ‎【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。 故答案为：（1）沙、纱；（2）捕、辅 【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。‎ ‎3.【答案】 搭船；摇晃；悄悄；稍微；衔接；宝塔；歌谣；捎信；哨兵；街道 ‎ ‎【考点】字形，字义，搭船的鸟 ‎ ‎【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。 故答案为：搭船、摇晃、悄悄、稍微、衔接、宝塔、歌谣、捎信、哨兵、街道。 【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。‎ ‎4.【答案】 A ‎ ‎【考点】词义 ‎ ‎【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合选项判断。 B、C是反义词。A是近义词。 故答案为：A 【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。‎ ‎5.【答案】 （1）蓝色；红色 （2）披着；摇着 ‎ ‎【考点】词形 ‎ ‎【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。（1）这道题从结构上看是“形容词+的+名词”和“修饰词语+地+动词”，应按照语言习惯合理搭配即可。（2）这道题从结构上看是“动词+着+名词” 横线上应填动词。 故答案为：（1）蓝色、红色 （2）披着、摇着 【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。‎ ‎6.【答案】 C ‎ ‎【考点】课文内容理解 ‎ ‎【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文内容，结合选项判断正误。 故答案为： C 【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。‎ ‎7.【答案】乘、坐；灵性；外形特点；捕鱼的动作；爱 ‎ ‎【考点】词义，课文内容理解，搭船的鸟 ‎ ‎【解析】【分析】前两空是词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。课文以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性。后两空是考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：乘、坐；灵性；外形特点；捕鱼的动作；爱。 【点评】考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。考查对课文内容的理解，筛选相关信息并加以概括的能力。‎ 二、现代文阅读 ‎8.【答案】 （1），；。；，；，；。 （2）哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 （3）一下子；没一会儿；冲、飞、衔、站、吞；B （4）乘，坐；A （5）上课铃响了，我走进教室，回到座位上坐下，从书包里拿出书本教在课桌上，准备上课。 ‎ ‎【考点】语段阅读 ‎ ‎【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。 （5）本题考查学生对表示连续动作的词语的运用。 故答案为：（1），。，，。 （2）哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 （3）一下子；没一会儿；冲、飞、衔、站、吞；B （4）乘，坐；A （5）上课铃响了，我走进教室，回到座位上坐下，从书包里拿出书本教在课桌上，准备上课。 【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。 （5）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。‎ ‎9.【答案】 （1）要点：小盖尔多长了一根手指，同伴嘲笑他。爷爷藏起自己右手大拇指，让盖尔明白自己是替爷爷多长了一个手指；后来又包起已经伸不直的手指，让盖尔去做切除第六指的手术。爷爷去世后，明白真相的盖尔十分震撼。 （2）“习以为常”指：爷爷养成这样的习惯——时时刻刻把右手大拇指藏起来，用四根手指吃饭。或者：爷爷只要见到盖尔，就把右手的大拇指压进掌心，这根指头痛时，得用左手帮忙才能舒展成了一种习惯。 第二次急切地喊：盖尔在表达拒绝做手术以及继续帮爷爷的决心。 ‎ ‎（3）第一次急切地喊：盖尔被嘲笑后委屈，心中也充满疑惑；第二次急切地喊：盖尔在表达拒绝做手术以及继续帮爷爷的决心。 （4）这几年善意的谎言让盖尔幼小的心灵不再自卑和伤心；而且还让盖尔有了一份帮助爷爷的责任感。 （5）角度①：特别爱盖尔（或：自己的孙子）；理由：用善意的谎言，保护孩子的自尊心不被伤害。为了孩子一直藏起大拇指，哪怕疼痛不能伸直，甚至都习以为常。 角度②：很有智慧；理由：看到雕塑，马上想出解决问题的办法，忍着自己的疼痛，保护小孙子盖尔不受到伤害。 角度③：很细心；理由：相处解决办法后，迅速把这个秘密告诉家人、朋友，幼儿园老师和小朋友家长，请大家帮助保守这个秘密，保护盖尔的自尊心。 ‎ ‎【考点】记叙文，搭船的鸟 ‎ ‎【解析】【分析】（1）本题考查概括文章内容的能力，掌握方法平时多练。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。 （2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。 （3）把握思想情感的变化，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 故答案为：（1）要点：小盖尔多长了一根手指，同伴嘲笑他。爷爷藏起自己右手大拇指，让盖尔明白自己是替爷爷多长了一个手指；后来又包起已经伸不直的手指，让盖尔去做切除第六指的手术。爷爷去世后，明白真相的盖尔十分震撼。 （2）“习以为常”指：爷爷养成这样的习惯——时时刻刻把右手大拇指藏起来，用四根手指吃饭。或者：爷爷只要见到盖尔，就把右手的大拇指压进掌心，这根指头痛时，得用左手帮忙才能舒展成了一种习惯。 第二次急切地喊：盖尔在表达拒绝做手术以及继续帮爷爷的决心。 （3）第一次急切地喊：盖尔被嘲笑后委屈，心中也充满疑惑；第二次急切地喊：盖尔在表达拒绝做手术以及继续帮爷爷的决心。 （4）这几年善意的谎言让盖尔幼小的心灵不再自卑和伤心；而且还让盖尔有了一份帮助爷爷的责任感。 （5）角度①：特别爱盖尔（或：自己的孙子）；理由：用善意的谎言，保护孩子的自尊心不被伤害。为了孩子一直藏起大拇指，哪怕疼痛不能伸直，甚至都习以为常。‎ ‎ 角度②：很有智慧；理由：看到雕塑，马上想出解决问题的办法，忍着自己的疼痛，保护小孙子盖尔不受到伤害。 角度③：很细心；理由：相处解决办法后，迅速把这个秘密告诉家人、朋友，幼儿园老师和小朋友家长，请大家帮助保守这个秘密，保护盖尔的自尊心。 【点评】（1）能初步把握文章的主要内容，培养良好的语感和整体把握的能力。（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。（4）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。（5）本题考查结合人物的言行举止评价分析人物性格。‎ 三、语言表达 ‎10.【答案】 ①它不要和我们一起坐船到外祖父家里去。 ②妈妈拿出钥匙，打开门，走进屋里。 ‎ ‎【考点】句子排序、仿写，句式转换，搭船的鸟 ‎ ‎【解析】【分析】①反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。故：它不要和我们一起坐船到外祖父家里去。②本题旨在考查学生表达能力，通过题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来，仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。此题是仿写一句含有三个以上动作的词语的连动句，故：妈妈拿出钥匙，打开门，走进屋里。【点评】①掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。②本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。‎ ‎11.【答案】【参考例文】    我奶奶家养了一只小白兔，特别逗人喜爱。     小白兔浑身雪白雪白的，像一个小雪球，长着一对圆溜溜的眼睛，像白玉上嵌着两颗红宝石，耳朵很长，毛茸茸的，像两只剥了皮的香蕉，嘴是三瓣的，红红的，像涂了口红一样，吃东西和呼吸时，嘴巴向三面咧开，露出粉红色的牙床。     小白兔走路蹦蹦跳跳的，它前腿短，后腿长，跳跃的时候，后腿用力一蹬，身子向前一窜，一下子就蹦出老远。高兴的时候，它还会用四条腿同时蹬地，头一摆，耳朵一甩，来一个空中转体，像杂技演员在表演杂技一样。有时，它还用后腿支撑着身体站起来，然后用两只前爪轻轻洗脸，多讲卫生啊！小白兔的尾巴像一个小绒球，贴在屁股上，跳动时随着身体一动一动的，可爱极了！ ‎ ‎【考点】状物，搭船的鸟 ‎ ‎【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇状物的作文，状物的文章要注意以下几点： ①要抓住事物的特征写。所谓特征就是同其他事物有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象； ②状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序； ③状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的事物写生动，写形象； ④状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。‎