2019版高考语文二轮提分复习专题5文言文阅读提分攻略2Ⅰ抓住文言翻译“3关键”讲义

2019版高考语文二轮提分复习专题5文言文阅读提分攻略2Ⅰ抓住文言翻译“3关键”讲义

提分攻略 2 文言翻译“3 关键”“4 步骤” Ⅰ 抓住文言翻译“3 关键” 圈定实词——5 类实词精准译 一、“审”出重点实词 文言文翻译，要有审题意识。所谓“审题”，指的是一审语境，即该句的外部语境(上 下文)和内部语境(句意重点和句间关系)；二审采分点，看哪几个词可作为采分点。就实词 而言，哪些可能作为采分点呢？ 从词性上看 首先是动词，其次是形容词、名词。 从频率上看 120 个常用实词和其他次常用实词(以课本出现的居多)常作为采分点。 从特殊性上看 一词多义、古今异义词(如“妻子”“前进”)、偏义复词、活用词、通 假字 5 类词通常为重要实词；繁难、生僻的字词也可能是重要实词。 上述几类词语，一旦确认，就要用符号(如着重号)标出，以便在翻译中落实。 二、“译”准重点实词 1．通假字——本字本义 通假字在翻译中虽不常见，但准确识别并翻译到位是翻译的一种重要能力。如何判断通 假字的本字并推断其意义呢？ (1)依据事理判别本字 在某个句子中，依据现代汉语的句子成分关系，确定了相应词语的词性，而按照这个字 的本义或常用义解释时，就会感到不合事理，这时，我们就应意识到这个字是通假字。如“半 匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”(《卖炭翁》)中的“直”字，如果按照常用义“不弯曲” 理解，我们会感到语意突然中断，这时就要意识到“直”是“值”的通假字。 (2)依据类型推断本义 当意识到某字为通假字之后，就要推断其本字应该是哪一个，然后再确定其意义。通假 可以分为“同音代替”(如“禽”通“擒”，擒获)、“近音代替”(如“县”通“悬”，悬 挂)、“其他代替”三种情况。如“故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”句 式相同，“知”“行”“德”“而”应为同一类词语，为人的某一方面的特征。这时，我们 应该意识到“而”通“能”。因为，我们常说“德”“行”“能”。这种情况既非“同音代 替”，也非“近音代替”，而是“其他代替”。 [即时训练] 1．(2016·全国卷Ⅱ)阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 出按河南。岁大饥，人相食。副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。 帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之。登云巡方者三，风裁峻厉。以久次当擢京卿，累寝不下，遂 移疾归。寻卒。 (节选自《明史·陈登云传》) 译文： 【答案】 副使崔应麟看见百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋中给陈登云看，陈登云随即 送到朝廷。(考查点：“啖”，吃；“矢”通“屎”；“囊”，名词作状语) 【参考译文】 外出巡视河南。那年发生大饥荒，人相互吞食。副使崔应麟看见百姓吃湖泽中的雁粪， 便装入袋中给陈登云看，陈登云随即送到朝廷。皇上立即派遣寺丞锺化民分发库银赈济百姓。 陈登云多次巡视地方，执政严厉。因为久居此官位应当提升为京官，却多次搁浅，于是他称 病归家。不久之后就死了。 2．一词多义——语境确定 文言实词的一词多义是普遍现象，有的词有几个甚至十几个义项。对于一词多义，除了 靠平时积累外，还要注意： (1)巧记本义、引申义 本义 引申义(或比喻义) “素”的本义是白色的 丝织品。 由本义“白色的丝织品”引申为“白色”，再引申为“白白地”， 所以《诗经》中的“素餐”指“白白地吃闲饭”。 “爪牙”的本义是鸟兽 的爪子和牙齿。 由本义“鸟兽的爪子和牙齿”引申为“得力的帮手或武士”。 (2)紧扣语境细推断 每个词语虽然都有其自身的含义，但同一词语在不同的语境中往往含义不同，或为本义， 或为引申义。只有紧扣语境，才能确切地解释词语。如：解释下文中“迫”的意思。 昔高祖任萧何于关中，终成大业。今河内带河为固，户口殷实，北通上党，南迫洛阳。 (《后汉书·邓寇列传》) “迫”有“逼迫”“迫近”等义项。审视“今河内带河为固，户口殷实，北通上党，南 迫洛阳”一句可以看出，“南迫洛阳”一句是交代“河内”的地理位置，所以“迫”解释为 “接近”更符合上下文意。因为“逼迫”的对象应为“人”，而该句中“迫”的对象是“物” (洛阳)。 [即时训练] 2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 (曹)利用在位既久，颇恃功。天禧二年，辅臣丁谓、李迪争论帝前，迪斥谓奸邪，因言 利用与之为朋党。利用曰：“以片文遇主，臣不如迪；捐躯以入不测之虏，迪不逮臣也。” 迪坐是免，而利用以检校太师兼太子少保为会灵观使，进尚书右仆射。 (节选自《宋史·曹利用传》) 以片文遇主，臣不如迪；捐躯以入不测之虏，迪不逮臣也。 译文： 【答案】 凭借一纸文章受到君主的赏识，我比不上李迪；(敢)舍弃生命(或“冒着生 命危险”)进入凶险不测的敌军之中，李迪比不上我。(考查点：“片”“遇”“捐躯”“逮” 都是多义词) 【参考译文】 曹利用执政时间长了，很有些仗恃自己的功劳而无所顾忌。天禧二年(1018)，辅佐大臣 丁谓与李迪在皇帝面前争论，李迪指责丁谓是奸臣，并说曹利用与丁谓是同党。曹利用说： “凭借一纸文章受到君主的赏识，我比不上李迪；(敢)舍弃生命进入凶险不测的敌军之中， 李迪比不上我。”李迪因此被罢免，而曹利用则以检校太师兼太子少保身份任会灵观使，并 进职为尚书右仆射。 3．(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 高祖受命，晋陵公主降为东乡君。自混亡，至是九载，而室宇修整，仓廪充盈，门徒业 使，不异平日，田畴垦辟，有加于旧。中外姻亲．．，道俗义旧，入门莫不叹息，或为之涕流， 感弘微之义也。性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨过常。 (节选自《宋书·谢弘微传》，有删改) 译文： 【答案】 (谢弘微)品性严肃正直，行为坚持遵守礼制法度，侍奉继父的亲族，恭敬谨 慎过于常礼。(考查点：“循”“事”“党”，都是多义词) 【参考译文】 宋武帝登上帝位之后，晋陵公主被降封为东乡君。从谢混死后，到这时已有九年，但谢 混家屋宇整齐，仓廪充盈，仆人听从使唤，各有所业，和平常没有什么不同。田地的开垦种 植，比原来更有增加。本族和外姓的亲戚，朋友故旧，进门(见到这么齐整的家境)没有谁不 感慨叹息，有人为之流泪，深为谢弘微的德义所感动。(谢弘微)品性严肃正直，行为坚持遵 守礼制法度，侍奉继父的亲族，恭敬谨慎过于常礼。 3．活用词——语法判断 句中的词类活用，是命题者特别关注的内容之一。翻译句子时，如果碰到活用词，可运 用以下技巧： (1)根据语法准确判断 首先要学会语法分析，如名词活用为动词有多种语法特征：两个名词连用，其一必活用 为动词；“而”前或后的名词必活用为动词；“之”字前、“所”字后或副词后的名词必活 用为动词，等等。然后再联系具体语境确定其词类活用的类型，并据此推断其意义。 (2)用一套用语把它在语境中的词性连同词义译出来 例如：①名词活用为动词，有两种译法。一是换词法，如“左右欲刃相如”中“刃”译 为“杀”。二是扩充法，如“沛公军霸上”中“军”译为“驻军”。②名词作状语，一般要 带“用……”“在……”“像……”等词语。③名词、动词和形容词的使动、意动用法，可 译为“使……(动词)”或“以……为”(或“认为……是”)。④动词、形容词活用为名词， 必须在其后加上相应的名词(人或物)。 [即时训练] 4．(2018·天津卷)阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 观其架大溪，跨长汀者，谓之白 亭。介二园、阅百卉者，谓之集芳亭。面广池、目列 岫者，谓之山光亭。玩晨曦者，谓之朝霞亭。 译文： 【答案】 面对宽广的池水、看到排列的峰峦的，称它为山光亭。(考查点：“面”， 名词作动词，面对；“目”，名词作动词，看到；“列”，排列的。) 【参考译文】 看那个跨于溪水和修长的小岛之上的，称它为白 亭。处于两园之间，可以观赏各种花 卉的，称它为集芳亭。面对宽广的池水、看到排列的峰峦的，称它为山光亭。与晨光嬉戏的， 称它为朝霞亭。 5．(2016·山东卷)阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 今君穷台榭之高，极污池之深而不止，务于刻镂之巧、文章之观而不厌，则亦与民而仇 矣。若臣之虑，恐国之危，而公不平也。公乃愿致诸侯，不亦难乎？公之言过矣。 译文： 【答案】 您却还想让诸侯来归附，不是很难吗？您的话错了。(考查点：“乃”，副 词，却；“致”，动词的使动用法，使……到来，这里应翻译为“使……归附”；“过”， 错误) 【参考译文】 如今君主穷尽所能使楼台亭榭高耸，竭尽水池的深度而没有止境，致力于刻镂雕花的技 巧、花纹的美观而不满足，那么也是与民结为仇敌了。如果按照我的想法，恐怕国家危险， 而您也不得安宁呀。您却还想让诸侯来归附，不是很难吗？您的话错了。 4．古今异义词——区别、拆分 古今异义词是十分重要的得分点。它有两种情况： 单音节词的同 形异义词 如“走”“谷”“金”等，译时要特别把其古今义区别开来，不要以今释 古。 双音节词的同 形异义词 如“祖父”“妻子”“其实”“牺牲”“卑鄙”等，有的要把它拆成两个 词翻译，有的要根据语境来判断。 [即时训练] 6．(2016·全国卷Ⅰ)阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不 与之者。尝遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢 孝宽至枢密以报之。苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。 译文： 【答案】 苏轼曾经严肃地责备曾公亮不能纠正、弥补时政的过错，世人讥讽曾公亮用 这种办法保持禄位和受宠幸的待遇。(考查点：“从容”，古今异义词，此处译为“郑重、 严肃”；“救正”即纠正、弥补时政的过错；“世”即当时的人；“持禄固宠”意思是“保 持禄位和受宠幸的待遇”) 【参考译文】 (曾公亮)起初推荐王安石，等到和他一起辅政，才察知皇帝正偏向王安石，(曾公亮) 暗中替子孙谋划，凡是改革各事，都听从王安石，但表面上好像没有参与一样。(曾公亮) 曾派遣他的儿子曾孝宽参与谋划，到皇帝面前几乎没有什么异议，这样神宗更加信任王安石。 王安石感激他帮助自己，因而引荐提拔曾孝宽到枢密院来报答他。苏轼曾经严肃地责备曾公 亮不能纠正、弥补时政的过错，世人讥讽曾公亮用这种办法保持禄位和受宠幸的待遇。 5．疑难词——多方推断 考场所考查的文言实词不可能全是考生熟悉的，也会有难度较大的或陌生、疑难的词。 为此，临场推断能力就显得特别重要。 (1)对称推断法 文言文中排比句、对偶句、并列词句对举的现象很多，在对举句中，位置对称的词语一 般词性相同、词义相近、相反或相对。因此，通过对已知词语的词义、词性的分析，就可以 推知未知词语的词性、词义。 (2)语境推断法 文言文中如果语句连贯、相承相接，其意义一般也是上下连贯、相承相接的，因而可利 用语境(句内语境和句外语境)来推断词义。这是推断最主要的方法。 (3)语法推断法 句子的结构是固定的，组合也是有规律的，词在句中的语法位置，为我们推断词义提供 了依据。如“自放驴，取樵炊爨”一句中，“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”， 联系上下文，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思。 (4)联想推断法 联想推断有课本联想推断和成语联想推断两种。高考所考查的实词，其意义和用法在课 本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨 其异同，以解决试题中的实词词义问题。不少成语源于文言文，因此在成语中保留了大量的 文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言 词义。 上述推断方法技巧往往不是单一使用的，而是要综合运用。 [即时训练] 7．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 明年修《元史》，命祎与濂为总裁。祎史事擅长，裁烦剔秽，力任笔削。书成，擢翰林 待制，同知制诰兼国史院编修官。奉诏预教大本堂，经明理达，善开导。召对殿廷，必赐坐， 从容宴语。(1)五年正月议招谕云南，命祎赍诏往。至则谕梁王，亟宜奉版图归职方，不然 天讨旦夕至。王不听，馆别室。他日，又谕曰：“朝廷以云南百万生灵，不欲歼于锋刃。若 恃险远，抗明命，悔无及矣。”梁王骇服，即为改馆。会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲 杀祎。王不得已出祎见之，脱脱欲屈祎，祎叱曰：“(2)天既讫汝元命，我朝实代之。汝爝 火馀烬，敢与日月争明邪！且我与汝皆使也，岂为汝屈！”或劝脱脱曰：“王公素负重名， 不可害。”脱脱攘臂曰：“今虽孔圣，义不得存。”祎顾王曰：“汝杀我，天兵继至，汝祸 不旋踵矣。”遂遇害。 (节选自《明史·王祎传》) 译文：(1) (2) 【答案】 (1)洪武五年正月商议招抚谕告云南，命王祎奉诏前往。(关键词：谕、赍， 可运用“语境推断法”和“语法推断法”。“谕”是“云南”的谓语动词，根据语境判断， 应为“谕告”“告诉”义，同理，“赍”可解释为“带”“奉”。) (2)上天已经终结了你们元朝的命运，我们明朝确实取代了你们。你们(元朝)就像火把 将要烧完，怎么敢和太阳月亮(一样的明朝)争夺光明呢！(关键词：爝，可运用“语境推断 法”。从语境看，这是一个比喻句，只有解释为“火把”，句意才通顺。) 【参考译文】 第二年修《元史》，朝廷任命王祎与宋濂为主管官员。王祎擅长史事，裁减烦琐的，剔 除邪恶的，大力修改。《元史》完成后，被提拔为翰林待制，同知制诰兼国史院编修官。奉 召到大本堂教皇子读书，王祎经明理达，善于开导。皇上召他到殿廷，每次都给他赐坐，从 容应答。洪武五年正月商议诏抚谕告云南，命王祎奉召前往。到云南后谕告梁王，尽快奉上 户籍册和地图给朝廷方面掌管，不然天子很快就将讨伐过来。梁王不听从，并把他安置在偏 室内居住。几天后，又谕告说：“朝廷考虑到云南百万生灵，不忍荼毒于锋刃。如果你凭借 艰险路远，抵抗大明皇帝的命令，后悔都来不及。”梁王被吓服了，随即将他改为正馆居住。 适逢元朝派遣脱脱征集粮饷，拿故意吓人的话威胁梁王，一定想要杀死王祎。梁王迫不得已 交出了王祎，脱脱想让王祎屈服于他，王祎怒叱道：“上天已经终结了你们元朝的命运，我 们明朝确实取代了你们。你们(元朝)就像火把将要烧完，怎么敢和太阳月亮(一样的明朝) 争夺光明呢！何况你我都是使臣，我岂能屈服于你！”有人劝脱脱说：“王先生久负盛名，不 能杀。”脱脱手一摆说道：“今天就是孔圣人，也没有情面可讲。”王祎回头说道：“你杀了我， 朝廷大军就将到来，你的祸患不久就要接踵到来。”于是就这样被杀害了。 画出虚词——4 类虚词译到位 文言虚词在翻译中的重要性虽不能与关键实词相比，但它作为一个“采分点”却是我们 在翻译中无法绕开的。因此，在翻译中碰到关键虚词，要注意区分虚实义，保证把“实义” 译到位。 一、高频虚词：区分多义，确保翻译到位 所 谓 高 频 虚 词 ， 是 指 在 翻 译 中 被 设 为 采 分 点 频 率 较 高 的 虚 词 ， 主 要 有 “以”“其”“因”“乃”四个。 以 频率最高，在具体 语境中，要抓住三 个多义项。 译准介词义：“用(拿)”“把”“根据”“凭借”等。 译准连词义：“因为”。 译准实词义：“认为”“率领”。 其 频率次之，其在具 体语境中，要抓住 两个多义项。 译准指代义：“那”“那些”，活用为第一人称的“我”“自 己”。 译准语气副词义：表示推测的“大概”，表示反问的“难道”，表 示期许的“可要”“一定”，表示婉商的“还是”等。 因 主要考查辨别“于是(就)”“趁机”“通过”“用来”等义项。 乃 主要是语境中“于是”“才”“竟然(却)”三个义项的辨析。 上面四个高频虚词的准确翻译主要通过对语意、语法、语境三个层面的把握来完成，代 入检验法不失为一个不错的判断方法。 [即时训练] 1．(2018·天津卷)阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 昔谢、柳为郡，乐山水，多高情，不闻善政；龚、黄为郡，忧黎庶，有善政，不闻胜概。 兼而有者，其吾友杨君乎？ (节选自《白居易集》，有删改) 译文： 【答案】 二者都具备的，大概就是我的朋友杨君了吧？(考查点：“兼而有者”，二 者都具备的；“其”，表推测语气，大概) 【参考译文】 昔日谢、柳治理郡县，以山水为乐，追求高雅情怀，却没有听到有好的政绩；龚、黄治 理郡县，为黎民百姓担忧，有好的政绩，却没有看到优美的景象。二者都具备的，大概就是 我的朋友杨君了吧？ 二、可译可不译的虚词：当译则译，不当译则删 有一部分虚词，兼有结构或语气助词和其他词性，如“之”“焉”“者”“乎”等，其 结构、语气助词词性义一般情况下皆可不译，但不能把其他词性义当作助词而不译。这里， 尤其要留心“焉”“者”。 焉 作为句中或句末语气助词(虚义)。 不译。 放在动词后面作代词或兼词(实义)。 必译。 者 代词(实义)。 译为“……人(事、地方)”。 助词，表句中停顿，与“也”构成判断，或作定语 后置的标志(虚义)。 不译。 [即时训练] 2．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 九峰殊极高大，远望皆可见也。(1)彼如嵩、华之峻崎，衡岱之方广，在九峰之下，磊 磊然如布棋石者，可以百数。中峰之下，水无鱼鳖，林无鸟兽，时闻声如蝉蝇之类，听之亦 无。往往见大谷长川，平田深渊，杉松百围，榕栝并茂，青莎白沙，洞穴丹崖，寒泉飞流， 异竹杂华，回映之处，似藏人家。实有九水，出于中山，四水流灌于南海，五水北注，合为 洞庭。(2)不知海内之山，如九疑者几焉？ (节选自唐代元结《九疑山图记》，有删改) 译文：(1) (2) 【答案】 (1)那些像嵩山、华山一样险峻，衡山、泰山一样高大的山峰，在九座山峰 之下，聚集在一起，星罗棋布，有几百座。(关键词：“之”，前两个为助词，用于主谓间 取消句子独立性，不译；第三个为助词，的。“然”，词尾，不译；“者”，助词，表判断， 不译) (2)不知天下的山，像九疑山一样的有几座？(关键词：“之”，助词，的；“者”，代词，…… 的山峰；“焉”，句末语气助词，不译) 【参考译文】 九座山峰极其高大，在远处，每一座山峰都可以看到。那些像嵩山、华山一样险峻，衡 山、泰山一样高大的山峰，在九座山峰之下，聚集在一起，星罗棋布，有几百座。中峰之下， 水里没有鱼鳖，林中没有鸟兽，有时可以听到有像蝉蝇鸣叫一样的声音，再仔细听却什么也 听不见了。到处可以看见巨大的山谷，长长的河流，平整的农田，深深的水池，粗大的杉树 松树，茂盛的榕树桧树，青青的莎草，白白的河沙，深浅不一的洞穴，五色的山崖，凉凉的 泉水瀑布，形态怪异的竹子，品种多样的野花，绿树回环掩映之处，好像隐藏着屋舍。确实 有九条河流出自九疑山的中山，四条河流流入南海，五条河流往北流，汇合成洞庭湖。不知 天下的山，像九疑山一样的有几座？ 3．(2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 中旨鞫享泽村民谋逆，纯礼审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶，取而戴于首曰： “与刘先主如何？”遂为匠擒。明日入对，徽宗问何以处之，对曰：“愚人村野无所知，若 以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不应为杖之，足矣。”曰：“何以戒后人？”曰：“正欲外 间知陛下刑宪不滥，足以为训尔。”徽宗从之。 译文： 【答案】 愚人粗鲁无知，如果以叛逆定罪，恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。(考查 点：“村野”“蔽”“好”；“所”不译，可删去) 【参考译文】 皇帝直接下诏命令审讯享泽村村民谋反一事，纯礼审问事情的缘由，(原来是)这个人到 戏场看戏，回来的路上看到工匠做桶，就把桶拿来戴在头上说：“和刘先主相比怎么样？” 于是被桶匠抓住。(纯礼)第二天上朝应对，徽宗问怎么处理这件事，(纯礼)回答说：“愚人 粗鲁无知，如果以叛逆定罪，恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。按不应做此事的罪名杖责他， 就够了。”(皇帝)说：“(这样做)凭什么告诫后人呢？”(纯礼)回答：“正是想使外面的人通 过此事知道陛下不滥施刑罚，足够作为典范了。”徽宗听从了他的话。 三、常见副词：除表敬谦外，意思实在，须译出 文言虚词中的副词，尤其是常用副词，在翻译中出现频率高，定为采分点的不少。常见 常用的副词主要有： 表程度 少、稍、略、愈、益、弥、更、最、极、甚、残、太、至、尤、良、大、绝、 特、颇 表范围 悉、皆、咸、俱、举、毕、凡、唯、特、徒、独、直、第、但、止、则、仅 表共同 共、同、并、相 表时间 既、已、曾、尝、向、初、曩、始、昔、常、素、雅、恒、方、正、适、会、 俄、旋、寻、须臾、未几、无何、斯须、既而、急、遽、猝、立、即、将、且、 行将、终、卒、竟 表语气 必、诚、信、固、果、不、弗、未、非、靡、亡、否、勿、毋、莫、无、殆、 盖、庶、其、得无、无乃、庶几、岂、宁、庸、其 表频率 屡、数、辄、每、频、累、复、更、再、又、亟 表敬谦 窃、辱、伏惟、幸、敢、请、敬、谨(该部分词翻译时不必译出) [即时训练] 4．(2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 徽宗立，以龙图阁直学士知开封府。前尹以刻深为治，纯礼曰：“宽猛相济，圣人之训。 方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。”由是一切以宽处之。 译文： 【答案】 正尽力去除先前的苛严，尚且担心做得不够，哪有宽松成为祸患的呢。(考 查点：实词有“去”“苛”“虑”，虚词有“方”“犹”“岂”) 【参考译文】 宋徽宗即位，(范纯礼)以龙图阁直学士(职名)的身份任开封知府。前任府尹治政苛刻严 酷，范纯礼说：“宽厚和刚猛相互结合，这是圣人的教诲。正尽力去除先前的苛严，尚且担 心做得不够，哪有宽松成为祸患的呢。”因此一概以宽大处理事务。 四、特殊虚词：词义固定，固定翻译 所谓特殊虚词，主要包括以下两类： 固 定 虚 词 ( 复 音虚词) 两个字不能拆开硬 译。 如 “ 虽 然 ”“ 所 以 ”“ 无 乃 ”“ 奈 何 ”“ 有 以”“无以”“是以”“何以”等。 兼词 一个词当成两个词 用，译时可按两个词 翻译。 如“焉”(于此)、“诸”(之于/之乎)、“盍”(何 不)“叵”(不可)等。 [即时训练] 5．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急 号曰：“我济上之巨室也，能救我，予尔百金！”(1)渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰： “向许百金，而今予十金，无乃不可乎！”贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日能获几何？ 而骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然而退。 他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石又覆，而渔者在焉。(2)人曰：“盍救诸？”渔者曰： “是许金不酬也。”立而观之，遂没。 (节选自《巨贾渡河》，有删改) 译文：(1) (2) 【答案】 (1)渔人用船载着他到了岸上，(他)却只给了渔人十两金子。(考查点：“诸”， 兼词，相当于“之于”) (2)有人说：“为什么不救他呢？”渔人说：“这是一个许诺了金钱却不兑现的人。”(考 查点：“盍”，何不；“诸”，兼词，相当于“之乎”) 【参考译文】 济阴有个商人，渡河时从船上落下了水，停留在水中的浮草上，在那里求救。有一个渔 人用船去救他，还没有靠近，商人就急忙嚎叫道：“我是济水一带的大富翁，你如果能救了 我，我给你一百两金子。”渔人用船载着他到了岸上，(他)却只给了渔人十两金子。渔人说： “当初你答应给我一百两金子，可现在只给十两，恐怕不可以吧！”商人勃然大怒道：“你， 一个打鱼的人，一天的收入能有多少？你突然间得到十两金子，还不满足吗？”渔人失望地 走了。 后来有一天，这个商人乘船顺吕梁湖而下，船又触到石头沉没了(他再一次落水)。正好 原先救过他的那个渔人也在那里。有人说：“为什么不救他呢？”渔人说：“这是一个许诺了 金钱却不兑现的人。”渔人把船靠岸观看那位商人在水中挣扎，商人沉入水底淹死了。 6．(2017·全国卷Ⅲ)阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 及至北境，居人跨屋栋聚观，曰：“看南朝状元。”及肄射，将先破的。契丹使萧禧馆 客，禧果以代州为问，将随问随答。禧又曰：“界渠未定，顾和好体重，吾且往大国分画矣。” 将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。归报，神宗善之。 译文： 【答案】 许将说：“这件事情，指示边地官员办理难道不行吗，为什么还要派使者 呢？”萧禧羞愧不能回答。(考查点：“申饬”，饬令，指示；“岂”，难道；“何以…… 为”，表示疑问的固定句式，译为“难道……吗”；“对”，回答。) 【参考译文】 等到了契丹境内，契丹人骑在房梁上聚众观看，说：“看看南朝的状元。”等到许将与 契丹人进行射箭比赛时，许将先射中。契丹派萧禧在宾馆以礼迎接，谈判时，萧禧果然提起 代州的事，许将随问随答。萧禧又说：“界线没有定下来，两国以和好为重，我将到贵国去 划分边界了。”许将说：“这件事情，指示边地官员办理难道不行吗，为什么还要派使者呢？” 萧禧羞愧不能回答。回来后把情况报告神宗，神宗对许将大加赞赏。 明辨句式——4 类常考句式要分清 一、判断句——译出“是”或“不是” 1．四大类型 有标志 “者也”表判断(“……者，…… 也 ”“…… ， … … 也 ”“…… 者，……” “……者也”) 廉颇者，赵之良将也。(《廉颇蔺相如列传》) 副词“乃、则、皆、诚、即、非” 等表判断 此皆良实。(《出师表》) “为”表判断 如今人方为刀俎，我为鱼肉。(《鸿门宴》) 无标志 刘备，天下枭雄。(《赤壁之战》)(译文：刘备是天下的英雄豪杰) 2.三大方法 (1)看是否符合判断句的要求 判断句的特征之一就是谓语部分是名词或名词性短语。如《廉颇蔺相如列传》中“和氏 璧，天下所共传宝也” ，“天下所共传宝”是一个名词性短语，符合判断句的特征要求。 (2)看能否翻译成“是”字句 所有的判断句都能翻译成“是”字句，如果不能翻译成这种句式，那自然就不是判断句 了。如“是寡人之过也”(《烛之武退秦师》)，翻译为“这是我的过错”，符合判断句的基 本要求。 (3)看有无外在的语言标志 如前所述，判断句大多有语言标志，抓住句中标志词不难断定判断句。当然，遇到没有 标志的判断句，也可以根据前两点进行判断。 [即时训练] 1．(2017·北京卷)阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固当然，如冬裘夏葛，时之所宜，非人之私智独见 也，所谓不失时者，而学士大夫多非之。汉高帝欲立六国后，张子房以为不可，李斯之论与 子房无异。高帝闻子房之言，知诸侯之不可复，明矣。然卒王韩信、彭越、英布、卢绾，岂 独高帝所为，子房亦与焉。故柳宗元曰：“封建非圣人意也，势也。” (节选自宋代苏轼《东坡志林》，有删改) 译文： 【答案】 分封诸侯的制度并不是圣人的意思，而是时势使然。(考查点：“非……也”， 表示否定判断。) 【参考译文】 秦始皇吞并天下以后，划分郡县，设置郡县的守吏，按道理本来就应当这样，这就像冬 天穿皮裘衣服夏天穿葛布衣服，是时令所应当的事情，并不是某些人的个人智慧或独到见解， (这就是)所说的不错过时机的人，但求学者和士大夫却大多非议他们。汉高帝想分封六国的 后人，张良认为不行，李斯的意见与张良没有什么不同。汉高帝听了张良的话，知道诸侯不 可恢复，这是非常明显的。然而最终他还是分封了韩信、彭越、英布、卢绾，难道(这件事) 只是汉高帝做的？张良也参与了。所以柳宗元说：“分封诸侯的制度并不是圣人的意思，而 是时势使然。” 二、被动句——译出“被” 1．五大类型 有标志 “ 为 ”“ 为 …… 所……”“……为所……” 如“身死人手，为天下笑者”“重为乡党所 笑”“若属皆且为所虏”。 “于”“受……于……” 如“不拘于时”“十万之众，受制于人”。 “见”“见……于……” 如“徒见欺”“臣诚恐见欺于王而负赵”。 “被” 如“风流总被雨打风吹去”。 无标志 又叫意念被动句，要根据上 下文判断 如“洎牧以谗诛，邯郸为郡”。 2.两大方法 (1)从标志词入手，判断是否符合被动句的要求 当句子中出现了上述类型的某个“标志词”时，要考虑这个句子是不是被动句。 (2)从语法入手，判断是否是被动句 有些被动句没有标志词，但在意义上含有被动的意思，这就要考虑主语是不是谓语的受 动者。如《劝学》中“锲而不舍，金石可镂”一句，“金石”是“镂”的支配对象，并且“金 石”是受动者，所以此句应为被动句。对于这类被动句，可用如下方法来判断：①在动词前 或后加上“被”而未改变句子的基本意义的，是被动句。如“匹夫不可夺志也”，可在动词 “夺”前面加上“被”，并没有改变句子原来的意思，所以这是一个被动句。②主谓结构的 句子能够变成动宾结构主动句的，是被动句。如杜牧《阿房宫赋》中的“函谷举”，可以将 其变为“举函谷”。 [即时训练] 2．(2017·天津卷)阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 王充者，会稽上虞人也，字仲任。其先尝从军有功，封会稽阳亭。一岁仓卒国绝，因家 焉，以农桑为业。世祖勇任气，卒咸不揆于人。岁凶，横道伤杀，怨仇众多。会世扰乱，恐 为怨仇所擒，祖父汎举家担载，就安会稽，留钱唐县，以贾贩为事。 (节选自王充《论衡·自纪篇》，有删节) 译文： 【答案】 恰逢社会动乱，(他的祖父)担心被仇人抓住。(考查点：“会”，恰逢，赶 上；“扰乱”，纷乱，动乱；“为……所……”，表被动。) 【参考译文】 王充，是会稽郡上虞县人，字仲任。他祖上几代曾从军立有军功，被封为会稽郡的阳亭 侯。才一年，因变乱而失去了爵位和封地，于是就在那里落了户，以种地养蚕为业。曾祖父 王勇好意气用事，结果跟很多人都合不来。灾荒年头，他曾拦路杀伤过人，因此仇人众多。 恰逢社会动乱，(他的祖父)担心被仇人抓住，(于是)祖父王汎领着全家肩挑车载着家当，准 备到会稽郡城去安家，但中途在钱唐县留了下来，以经商为业。 三、省略句——补出成分 句子中省略某一词语或某种成分的现象，古今皆有。不过，文言文里这种现象更突出， 有些在现代汉语中不能省略的句子成分(如谓语)，也经常被省略。 1．主语省略 句子中是否省略了成分，要根据上下文的意思推断。翻译时，要根据具体情况把省略成 分补出来。 类型 示例 承前省 廉颇为赵将，(廉颇)伐齐，大破之。(《廉颇蔺相如列传》) 蒙后省 沛公谓张良曰：“……(公)度我至军中，公乃入。”(《鸿门宴》) 对话省 樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“(今日之事)甚急！”(《鸿门宴》) 2.谓语省略 谓语是句子中最重要的成分。古今汉语，省略谓语的情况比较少见。不过在文言文中， 省略谓语也不是个别的现象。尤其是并列的句子，如果一句用了某个动词，另一句同样的动 词就可以省略。 类型 示例 承前省 一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(《曹刿论战》) 蒙后省 杀人如(恐)不能举，刑人如恐不胜。(《鸿门宴》) 3.宾语省略 文言文中省略动词和介词后的宾语是比较普遍的，尤其是代词“之”。 类型 示例 省略动词宾语 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告(之)以事。(《鸿门宴》) 省略介词宾语 成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与(之)较。(《促织》) 4.兼语、介词省略 类型 示例 兼语省略 有使令性动词(如“使、令”)的句子，后面不带兼语。如“不如因而厚遇之， 使(之)归赵”(《廉颇蔺相如列传》)。 介词省略 介词“于”省略，如“果地震(于)陇西”(《张衡传》)。 介词“以”省略，如“又试之(以)鸡”(《促织》)。 [即时训练] 3．(2018·浙江卷)阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 鲁人颜太初，字醇之，常愤其然。读先王之书，不治章句，必求其理而已矣。既得其理， 不徒诵之，以夸诳于人，必也蹈而行之。 (节选自《司马光集》，有删改) 译文： 【答案】 (颜太初)掌握了先王书中的义理以后，不是仅仅称道它，用来夸大欺骗世人， 而是必定亲自去实践。(考查点：句首省略主语“颜太初”；“既”，以后；“徒”，仅仅； “夸诳”，夸大欺骗；“蹈而行”，亲自实践。) 【参考译文】 鲁国人颜太初，字醇之，时常对这种情况感到愤然。他学习先王的文章，不研究章节句 子，一定要推究其中的义理才行。(颜太初)掌握了先王书中的义理以后，不是仅仅称道它， 用来夸大欺骗世人，而是必定亲自去实践。 四、宾语前置——重在调序 宾语前置在特殊句式中类型最多，较为复杂，翻译时要细心辨别。 1．疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置 这类句子要符合两个条件：一必须是疑问句，二必须是疑问代词(谁、何、奚、曷、胡、 恶、安、焉等)作宾语。分动宾前置和介宾前置两种。前者如“沛公安．在？”(《鸿门宴》) 正常语序是“沛公在安．？”后者如“微斯人，吾谁．与归？”(《岳阳楼记》)，正常语序是“吾 与谁．归？”又如“何以战？”(《曹刿论战》)，正常语序是“以何战”。 2．否定句中，代词作宾语，宾语前置 这 类 句 子 也 要 符 合 两 个 条 件 ： 一 必 须 是 否 定 句 ( 一 般 句 中 有 否 定 副 词 “不”“未”“毋”“弗”“勿”“否”“非”等，或否定动词“无”，或否定代词“莫”)， 二必须是代词作宾语。如“时人莫之．．许也”(《三国志·诸葛亮传》)，正常语序是“时人莫． 许之．也”。 3．用助词“之”“是”把宾语提到动词前，以突出强调宾语 这类句子的“之”“是”只是宾语前置的标志，没有实在意义。如“句读之．不知，惑之． 不解”(《师说》)，正常语序是“不知句读，不解惑”；“唯利是．图”正常语序是“唯图利”。 [即时训练] 4．(2017·山东卷)阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 及始兴王叔陵为扬州刺史，引祠部侍郎阮卓为记室，辟贞为主簿。贞度叔陵将有异志， 因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辄辞以疾，未尝参预。叔陵雅钦重之，弗之罪也。俄而高宗 崩，叔陵肆逆，府僚多相连逮，唯贞与卓独不坐。 (节选自《陈书·列传第二十六》，有删改) 译文： 【答案】 谢贞猜度叔陵有谋反之心，就和阮卓一同主动与叔陵疏远，每当有宴饮游乐， 就以有病为借口推辞，未曾参与。叔陵很是敬重他，不怪罪他。(考查点：“度”，猜度；“因”， 于是，就；“雅”，一向；“弗之罪也”，是宾语前置句，不怪罪他) 【参考译文】 到了始兴王叔陵任扬州刺史时，推荐祠部侍郎阮卓为记室，征召谢贞为主簿。谢贞猜度 叔陵会有谋反之心，就和阮卓一同主动与叔陵疏远，每当有宴饮游乐，就以有病为借口推辞， 未曾参与。叔陵很是敬重他，不怪罪他。不久高宗驾崩，叔陵横行不法，背叛作乱，府僚多 因受牵连而被拘捕，只有谢贞和阮卓没有获罪。